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全纳教育的实验研究——“活动风格”的研究评述
1
作者
周家骥
王新馨
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2007年第11期18-21,共4页
全纳教育作为一种全新的教育理念已在世界各国迅速发展起来。全纳教育要求加强学生主动参与教育的全过程,主张要促进学生参与学校的课程、文化活动及社区的各种学习活动。本文对以全纳教育理念所讲授的课程进行剖析与探讨,认为教师必须...
全纳教育作为一种全新的教育理念已在世界各国迅速发展起来。全纳教育要求加强学生主动参与教育的全过程,主张要促进学生参与学校的课程、文化活动及社区的各种学习活动。本文对以全纳教育理念所讲授的课程进行剖析与探讨,认为教师必须以重视学生的语言风格和典型活动场景的理念来组织教学,学生也应主动积极参与其间,这将有效地改善和健全学生的多种活动风格,发展和提升教师自身的教学素质,从而有效提高"学"与"教"的质量。
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关键词
全纳教育
活动风格
典型情境
言语
风格
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题名
全纳教育的实验研究——“活动风格”的研究评述
1
作者
周家骥
王新馨
机构
上海师范大学教育学院心理学系
上海市房地产教育中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2007年第11期18-21,共4页
文摘
全纳教育作为一种全新的教育理念已在世界各国迅速发展起来。全纳教育要求加强学生主动参与教育的全过程,主张要促进学生参与学校的课程、文化活动及社区的各种学习活动。本文对以全纳教育理念所讲授的课程进行剖析与探讨,认为教师必须以重视学生的语言风格和典型活动场景的理念来组织教学,学生也应主动积极参与其间,这将有效地改善和健全学生的多种活动风格,发展和提升教师自身的教学素质,从而有效提高"学"与"教"的质量。
关键词
全纳教育
活动风格
典型情境
言语
风格
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
发文年
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1
全纳教育的实验研究——“活动风格”的研究评述
周家骥
王新馨
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2007
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