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浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究被引量：34: 1; 作者唐强奎《中国职业技术教育》北大核心 2009年第5期57-59,共3页; 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开... 展开更多; 关键词任务驱动法行为引导法项目课程开发活动课程开发关系研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析被引量：2: 2; 作者王哲李孝更孟凯《职业技术教育》北大核心 2022年第17期40-46,共7页; “J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响... 展开更多; 关键词职业师范院校学前教育专业活动课程开发能力案例研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

民办高校校本德育活动课程的探究与开发: 3; 作者杨洁郭中兴《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期57-59,共3页; 开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、... 展开更多; 关键词德育活动课程开发理念创新校本德育新中心探究式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程领导力:教育硕士专业学位培养初探——基于“课程与教学论”的视角: 4; 作者张荣华苏丽敏吉青青《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期6-8,共3页; 课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力... 展开更多; 关键词课程领导力教育硕士专业学位课程与教学论课程课程开发技术实作活动多元课程文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究被引量：34: 1; 作者唐强奎; 机构南京铁道职业技术学院苏州校区; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2009年第5期57-59,共3页; 文摘现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。; 关键词任务驱动法行为引导法项目课程开发活动课程开发关系研究; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析被引量：2: 2; 作者王哲李孝更孟凯; 机构吉林工程技术师范学院教育科学学院、职业技术教育研究院吉林工程技术师范学院教育科学学院吉林工程技术师范学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第17期40-46,共7页; 基金吉林省哲学社会科学规划项目“吉林省学前教育教师队伍分析现状与激励机制研究”(2020B141),主持人:王哲吉林省教育厅人文社科研究项目“新文科建设背景下职技高师院校教育学专业人才培养模式创新研究”(JJKH20220170SK),主持人:李孝更吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目“职技高师院校教师教育技术能力发展策略研究”(2022ZCZ067),主持人:孟凯。; 文摘 “J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响其发展和成效的内外部因素和基本作用方式,从实验项目角度讨论了深化改革的方向。; 关键词职业师范院校学前教育专业活动课程开发能力案例研究; Keywords vocational normal colleges preschool education major activity curriculum development ability case study; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民办高校校本德育活动课程的探究与开发: 3; 作者杨洁郭中兴; 机构滨海学院; 出处《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期57-59,共3页; 基金山东省教育科学"十一五"规划课题"大学生校本德育活动课程的开发与实施研究"(课题编号:115GG65)阶段性成果; 文摘开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、活动、体验为中心的"新中心"理念,以提高学生能力和素质为目标的探究式学习理念,可实现德育模式的转变,打造出民办高校德育的亮点。; 关键词德育活动课程开发理念创新校本德育新中心探究式学习; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程领导力:教育硕士专业学位培养初探——基于“课程与教学论”的视角: 4; 作者张荣华苏丽敏吉青青; 机构山西师范大学教师教育学院山西省临汾市解放路学校; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期6-8,共3页; 基金 2013年度山西省教育厅研究生教育改革研究项目"研究生创新教育视野中的‘课程与教学论’课程建设"(项目编号:2013-27)的研究成果; 文摘课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力的培养,以及运用多元课程文化熏陶促进课程文化领导力的形成。; 关键词课程领导力教育硕士专业学位课程与教学论课程课程开发技术实作活动多元课程文化; Keywords curriculum leadership MEd professional degree the Curriculum and Teaching Theory practical activities of curriculum development technology multi-curriculum culture; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究	唐强奎	《中国职业技术教育》北大核心	2009	34	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析	王哲李孝更孟凯	《职业技术教育》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	民办高校校本德育活动课程的探究与开发	杨洁郭中兴	《河南社会科学》 CSSCI 北大核心	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	课程领导力:教育硕士专业学位培养初探——基于“课程与教学论”的视角	张荣华苏丽敏吉青青	《教育理论与实践》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料