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高中政治议题式活动课堂实践路径探寻 被引量：13
1
作者 张家如 《教学与管理》 北大核心 2019年第31期63-66,共4页
培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,活动课堂是活动型学科课程的有效载体,议题式教学是活动课堂的最佳选择,议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设... 培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,活动课堂是活动型学科课程的有效载体,议题式教学是活动课堂的最佳选择,议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设的有效途径。议题、情境、活动、任务、生成五要素优化整合,共同演绎着议题式活动课堂的实施路径,共同推进着活动型学科课程落地生根。 展开更多
关键词 高中政治 议题式教学 活动课堂
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思想政治生活化“活动课堂”的实现路径 被引量：4
2
作者 张家如 《教学与管理》 北大核心 2020年第28期67-69,共3页
构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,是高中思想政治新课程标准的基本理念。生活化“活动课堂”不只是生活素材的简单呈现,教学思路的构建更是一种创造活动。甄别生活素材、融入教学主题,串联生活素材、勾勒教学主线... 构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,是高中思想政治新课程标准的基本理念。生活化“活动课堂”不只是生活素材的简单呈现,教学思路的构建更是一种创造活动。甄别生活素材、融入教学主题,串联生活素材、勾勒教学主线,盘活生活素材、提升教学体验,巧用生活素材、美化教学板书,是探寻生活素材和教学内容有机融合、落实学科核心素养、促进活动型学科课程建设的有效途径。 展开更多
关键词 高中思想政治 生活素材 生活化“活动课堂”
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基于ICAP框架优化高中地理课堂学习活动
3
作者 王鑫鹏 齐艳梅 陈潇霖 《地理教学》 北大核心 2024年第7期25-27,42,共4页
课堂学习活动是学生获取知识的重要途径。学习方式分类学ICAP框架阐明了学生的学习行为、知识变化过程和认知结果之间的关系,可以作为评估高中地理课堂学习活动开展有效性的理论依据。本文基于ICAP框架,对高中地理课堂中常见的学习活动... 课堂学习活动是学生获取知识的重要途径。学习方式分类学ICAP框架阐明了学生的学习行为、知识变化过程和认知结果之间的关系,可以作为评估高中地理课堂学习活动开展有效性的理论依据。本文基于ICAP框架,对高中地理课堂中常见的学习活动进行分类,结合教学案例中发现的“低效活动导致学习结果差”“低级活动导致认知水平浅”“过度活动导致教学效率低”等问题,从“教—学—评”三个方面提出地理课堂活动设计的改进建议。 展开更多
关键词 ICAP框架 学习行为 课堂活动 教学反思 高中地理
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“课堂活动教学”理念下“包装印刷技术”课程教学模式改革与研究 被引量：4
4
作者 王炳涛 樊铁美 高德 《中国印刷与包装研究》 CAS 2014年第4期47-51,共5页
"包装印刷技术"是包装工程的核心专业课程,当前"包装印刷技术"课程存在学生上课积极性不高、实践能力不强和考核机制过于注重分数等问题。本研究基于"课堂活动教学"理念,改革理论教学内容与模式,增加课... "包装印刷技术"是包装工程的核心专业课程,当前"包装印刷技术"课程存在学生上课积极性不高、实践能力不强和考核机制过于注重分数等问题。本研究基于"课堂活动教学"理念,改革理论教学内容与模式,增加课外实践教学课时,倡导学生参与教学,以提高学生自主学习积极性,增强学生实践动手能力。同时转变考核方式,增加过程考核内容,完善学生课程综合能力评价体系,为培养应用型、复合型、外向型创新人才奠定基础。 展开更多
关键词 课堂活动教学 改革 研究
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高校第二课堂活动课程化的实践与探索 被引量：48
5
作者 张科 《教育与职业》 北大核心 2010年第24期188-190,共3页
针对大学生第二课堂活动与第一课堂脱节、不系统、不规范,缺乏教师指导和有效的管理、效果差的状况,乐山师范学院引入课程的理念,将第二课堂活动课程化,从组织管理、内容、教学活动和评价四个方面进行设计,为培养学生创新能力和实践能... 针对大学生第二课堂活动与第一课堂脱节、不系统、不规范,缺乏教师指导和有效的管理、效果差的状况,乐山师范学院引入课程的理念,将第二课堂活动课程化,从组织管理、内容、教学活动和评价四个方面进行设计,为培养学生创新能力和实践能力构建新的人才培养模式。 展开更多
关键词 高校 第二课堂活动 课程化
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高职英语课堂活动的设计与实施 被引量：16
6
作者 陈嫔荣 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期110-112,共3页
活动是语言教学的重要载体,是学习语言的有效途径。有效的活动不仅可以增加学生的参与度,使学生在活动中发现语言规律,巩固语言知识和提高听、说、读、写的能力,为以后真实的语言交际做好准备,而且有利于提高学生的学习兴趣,培养他们的... 活动是语言教学的重要载体,是学习语言的有效途径。有效的活动不仅可以增加学生的参与度,使学生在活动中发现语言规律,巩固语言知识和提高听、说、读、写的能力,为以后真实的语言交际做好准备,而且有利于提高学生的学习兴趣,培养他们的综合能力。高职英语课堂活动要具有实用性、真实性和创新性,教师应设计适当的活动组织形式以提高学生语言交际能力。 展开更多
关键词 高职英语 课堂活动 设计与实施
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谈第二课堂活动中学生创新能力的培养 被引量：11
7
作者 王知源 许晟 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期100-101,共2页
第二课堂活动作为课堂教育的补充形式，其并不应该只重视培养学生的动手能力，而应该在培养学生的创新能力方面给予充分的重视。本文阐述了创新能力和创新思维的内涵，指出了创新思维的本质及其对开展第二课堂活动的启示，并提出了在第... 第二课堂活动作为课堂教育的补充形式，其并不应该只重视培养学生的动手能力，而应该在培养学生的创新能力方面给予充分的重视。本文阐述了创新能力和创新思维的内涵，指出了创新思维的本质及其对开展第二课堂活动的启示，并提出了在第二课堂活动中培养学生创新思维的途径。 展开更多
关键词 第二课堂活动 创新能力 创新思维 动手能力 逻辑思维
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网络学习空间课堂教学活动建模研究 被引量：17
8
作者 周鹏 刘佩文 +2 位作者 张丹 王紫琴 吴砥 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期44-51,共8页
普及推广网络学习空间应用是教育信息化2.0行动计划的主要内容之一,网络学习空间对变革教育形态、重构教育体系产生深远影响。网络学习空间在教学应用过程中将积累海量教学过程数据,但这些数据并未能有效用于对教学活动的量化分析,主要... 普及推广网络学习空间应用是教育信息化2.0行动计划的主要内容之一,网络学习空间对变革教育形态、重构教育体系产生深远影响。网络学习空间在教学应用过程中将积累海量教学过程数据,但这些数据并未能有效用于对教学活动的量化分析,主要原因在于缺少对空间教学活动过程的建模方法支持。面向空间教学活动建模问题,该文把当前的空间课堂教学归纳为七种网络学习空间课堂教学活动类型,面向上述教学活动设计了网络学习空间课堂教学活动的三层表示模型,建立了从空间大数据到空间教学活动的映射,最后以W市网络学习空间三节课程为实例验证了本研究设计的建模方法的科学性和可行性。 展开更多
关键词 网络学习空间 课堂教学活动 过程模型 教学过程评价
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谈口语课课堂活动及课下练习的设计 被引量：12
9
作者 武惠华 《汉语学习》 北大核心 2002年第5期58-62,共5页
口语课课堂活动和课下练习的设计与交际的内容、口语教师的个人魅力一样 ,都关系到能否最大限度地激发学生的学习热情 ,使他们在情绪高涨的气氛里轻松愉快地学习的问题。文章就设计课堂活动和课下练习的目的 ,在学生学习的不同阶段设计... 口语课课堂活动和课下练习的设计与交际的内容、口语教师的个人魅力一样 ,都关系到能否最大限度地激发学生的学习热情 ,使他们在情绪高涨的气氛里轻松愉快地学习的问题。文章就设计课堂活动和课下练习的目的 ,在学生学习的不同阶段设计课堂活动和练习的侧重点 ,以及设计的数量、难度、激趣作用等方面发表了看法。 展开更多
关键词 课堂活动 课下练习 设计 交际能力
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欧美留学生对课堂活动有效性评价的分析——对外汉语课堂活动系列调查之三 被引量：8
10
作者 丁安琪 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第5期60-66,共7页
本文通过问卷调查及访谈形式,对欧美留学生关于课堂活动有效性的评价及学生性别、年龄、文化程度、汉语水平、来中国的时间与其他外语学习背景六项个体因素差异对评价的影响进行了分析。分析发现,欧美留学生对信息输入型、控制信息输出... 本文通过问卷调查及访谈形式,对欧美留学生关于课堂活动有效性的评价及学生性别、年龄、文化程度、汉语水平、来中国的时间与其他外语学习背景六项个体因素差异对评价的影响进行了分析。分析发现,欧美留学生对信息输入型、控制信息输出型及自由信息输出型课堂活动有效性的评价没有显著差异;学生的文化程度、汉语水平、来中国的时间与其他外语学习背景等因素对某些课堂活动项目有效性的评价则有显著影响。 展开更多
关键词 课堂活动 个体差异 显著性差异
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大学英语课堂教学与课堂活动的开展 被引量：4
11
作者 石洛祥 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期20-23,共4页
课堂教学是教师向学生传授知识的最重要环节,也是教师和学生相互交流的重要场所;课堂活动的开展,不仅直接影响课堂教学的效果,而且影响到学生学习的兴趣,从而对提高学生的成绩起到积极作用。
关键词 大学英语 课堂教学 课堂活动
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外国留学生听力课堂活动与教材需求分析 被引量：10
12
作者 吴思娜 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第1期89-95,共7页
本文通过问卷调查的方式,探讨外国留学生对听力课堂的活动内容与听力教材的需求。结果显示,在听力课的课堂活动内容方面,最受学生青睐的课堂活动是"有说话方面的活动"和"放中文电影",但不同水平的学生反应也不同。... 本文通过问卷调查的方式,探讨外国留学生对听力课堂的活动内容与听力教材的需求。结果显示,在听力课的课堂活动内容方面,最受学生青睐的课堂活动是"有说话方面的活动"和"放中文电影",但不同水平的学生反应也不同。而在听力教材需求方面,多数学生希望在教材中"听到真实环境下的对话或谈话"。另外,"网络版的听力教材"和"与汉语课教材配套"也为学生所需,然而不同国家和地区的学生需求存在差异。 展开更多
关键词 外国留学生 听力 听力教材 需求分析 课堂活动
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课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策 被引量：6
13
作者 吴亮奎 《当代教育科学》 北大核心 2006年第3期32-34,共3页
体验是主体的身心与外部世界产生交往并生成反思的认识实践活动。边缘学生存在着体验的缺失,主要表现为体验的主体性缺失、过程性缺失和情感性缺失。建立理解型的师生关系是消除边缘学生的体验缺失,使他们回到课堂活动中心的有效策略。
关键词 课堂活动 边缘学生 体验缺失 教学对策 师生关系
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探索课堂学习活动设计 落实核心素养培养要求 被引量：29
14
作者 王云生 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第9期3-6,共4页
高中化学课程要求在联系生产生活和自然的学习情境中,帮助学生通过生动、多样的学习活动学习化学的核心基础知识、基本技能,以期有效地提高学生的学科核心素养。以乙醇教学单元学习活动设计为例,说明课堂学习活动设计应如何呈现活动内... 高中化学课程要求在联系生产生活和自然的学习情境中,帮助学生通过生动、多样的学习活动学习化学的核心基础知识、基本技能,以期有效地提高学生的学科核心素养。以乙醇教学单元学习活动设计为例,说明课堂学习活动设计应如何呈现活动内容、形式、操作流程及活动成果,探讨化学课堂学习活动设计的策略方法,提出发挥教师在课堂学习活动设计组织作用的建议。 展开更多
关键词 学科核心素养 课堂学习活动 教师作用
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社会情感学习中的活动设计和师生对话:基于课堂视频案例的分析 被引量：3
15
作者 郑太年 胡华 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期20-28,共9页
社会情感学习课程的实施决定着理想的课程能够在多大程度上最终转化为学习者社会情感能力方面的发展成果。对于教师来说,课程实施面临的重要任务是进行活动设计并在活动开展进程中推进师生对话。参考有效的社会情感类课程特征的已有框架... 社会情感学习课程的实施决定着理想的课程能够在多大程度上最终转化为学习者社会情感能力方面的发展成果。对于教师来说,课程实施面临的重要任务是进行活动设计并在活动开展进程中推进师生对话。参考有效的社会情感类课程特征的已有框架,对三个课程案例的分析表明,序列活动的一体性和参与性是活动设计的根本要求,启动性问题、学生观点的呈现与分析、引导性问题和对话规则是推进师生对话的关键策略。 展开更多
关键词 社会情感学习 课堂活动设计 师生对话
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课堂交互活动中的文化差异 被引量：1
16
作者 吴朋 邹囡囡 王轶梅 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第4期168-170,共3页
通过对在英国中兰开夏大学学习英语的中国留学生的调查,发现两国之间在课堂教学方面存在着显著的不同,这种不同造成了许多中国学生难以适应国外的英语学习。文章试图从文化的角度来解释这些差异,提出英语教师应当承担桥梁作用,为学生将... 通过对在英国中兰开夏大学学习英语的中国留学生的调查,发现两国之间在课堂教学方面存在着显著的不同,这种不同造成了许多中国学生难以适应国外的英语学习。文章试图从文化的角度来解释这些差异,提出英语教师应当承担桥梁作用,为学生将来的国外学习做好充分的准备。 展开更多
关键词 文化差异 课堂交互活动 英语学习
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英语专业视听说课课堂活动模式探讨 被引量：10
17
作者 邓小红 杨朝燕 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期108-111,共4页
在两个学期的教学实践中先后采用了两种课堂活动组织模式,一种是小组活动+课堂讨论的模式,另一种是根据活动目的循序渐进的课堂活动安排模式:通过对两种模式的客观对比,发现第二种模式更适合学生的需要,更有利于提高教学质量。
关键词 专业视听说课 英语教学 课堂活动 教学质量 教学方法
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基于工作流的第二课堂活动管理平台的研究与实现 被引量：1
18
作者 赵冬 张文宁 车战斌 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第7期1419-1424,共6页
高校第二课堂活动在学生创新素质培养方面具有独特的优势,二课活动的信息化是高校信息化的重要组成部分。针对二课活动管理参与角色众多、业务流程多变的特点,提出了增强型的RBAC模型,并基于Petri网对二课活动的竞赛类活动及公益实践活... 高校第二课堂活动在学生创新素质培养方面具有独特的优势,二课活动的信息化是高校信息化的重要组成部分。针对二课活动管理参与角色众多、业务流程多变的特点,提出了增强型的RBAC模型,并基于Petri网对二课活动的竞赛类活动及公益实践活动业务流程进行建模,采用.Net技术自主开发了工作流引擎,实现了基于工作流的高校第二课堂管理平台,增强了业务流程的可扩展性、灵活性和安全性。 展开更多
关键词 RBAC模型 工作流 PETRI网建模 第二课堂活动管理平台
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生态给养视阈下英语知识内化机制构建——基于课堂展示活动 被引量：15
19
作者 秦丽莉 何艳华 欧阳西贝 《北京第二外国语学院学报》 2020年第4期92-107,共16页
英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法... 英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法对两名研究生的英语知识内化机制展开调查。首先,研究者描述了展示者课堂展示活动前、活动中和活动后的人际给养和脑内给养状况,发现以上两种给养均可以有效推进英语知识的内化。其次,研究者阐释了内化发展的全过程。同时,研究者还发现英语知识的内化机制具有重复性和调节性,并在此基础上最终构建了英语知识内化机制概念框架。本研究旨在调查展示者在进行课堂展示活动时的知识内化过程,为未来给养及内化理论研究提供新思路。 展开更多
关键词 生态给养 知识内化 课堂展示活动
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大学英语课堂活动教学法探析 被引量：12
20
作者 陈曼 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第9期161-162,共2页
英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲,着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力,在以学生为中心的主题教学模式下,教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素,也要考虑情感智力因素,并把理论性、系统性、创新性等原则... 英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲,着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力,在以学生为中心的主题教学模式下,教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素,也要考虑情感智力因素,并把理论性、系统性、创新性等原则有机地结合起来,形成科学的活动评估体系,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。 展开更多
关键词 大学英语 课堂活动 教学方法 教学模式 交际能力 语言运用能力 高校
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