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面向移动学习的学习活动设计框架
被引量：
132
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作者
黄荣怀
王晓晨
李玉顺
《远程教育杂志》
CSSCI
2009年第1期3-7,共5页
本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学...
本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学习活动设计模型(MLADM模型),对并其中的六个基本环节,即需求分析、聚焦学习者、学习场景设计、提供必要的技术环境、约束条件分析和学习支持服务设计进行了较为详尽的分析阐释。
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关键词
移动学习
移动学习
活动设计模型
(MLADM
模型
)
迷你学习
活动
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职称材料
基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究
被引量：
5
2
作者
杨卉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期113-120,共8页
教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教...
教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教师PCK知识研修活动案例,该案例详细介绍了教师在线实践社区中教师PCK知识发展活动的设计、实施、评价方法和评价结果分析方法,使本研究成果得到更具体的阐释。
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关键词
教师在线实践社区
PCK知识
活动设计模型
活动
评价
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职称材料
题名
面向移动学习的学习活动设计框架
被引量：
132
1
作者
黄荣怀
王晓晨
李玉顺
机构
北京师范大学知识工程研究中心
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2009年第1期3-7,共5页
基金
全国教育科学"十一五"规划课题"普适学习资源服务体系及关键技术研究"(项目编号:BCA070052)资助
文摘
本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学习活动设计模型(MLADM模型),对并其中的六个基本环节,即需求分析、聚焦学习者、学习场景设计、提供必要的技术环境、约束条件分析和学习支持服务设计进行了较为详尽的分析阐释。
关键词
移动学习
移动学习
活动设计模型
(MLADM
模型
)
迷你学习
活动
Keywords
Mobile learning
Mobile learning activity design model （MLADM）
Mini-activity
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究
被引量：
5
2
作者
杨卉
机构
首都师范大学教育技术系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期113-120,共8页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用"(课题编号:DCA130227)
文摘
教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教师PCK知识研修活动案例,该案例详细介绍了教师在线实践社区中教师PCK知识发展活动的设计、实施、评价方法和评价结果分析方法,使本研究成果得到更具体的阐释。
关键词
教师在线实践社区
PCK知识
活动设计模型
活动
评价
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
面向移动学习的学习活动设计框架
黄荣怀
王晓晨
李玉顺
《远程教育杂志》
CSSCI
2009
132
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职称材料
2
基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究
杨卉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
5
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职称材料
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参考文献
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