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新课程理念下不同化学学习方式的评价初探
1
作者
吴冰
王伟群
《化学教学》
CAS
2009年第3期31-34,共4页
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，倡导形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自我评价和他人评价相结合，更重视评价的激励功能和改进功能，提倡评价目标的多元化和评价方式的多样化。将不同的学...
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，倡导形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自我评价和他人评价相结合，更重视评价的激励功能和改进功能，提倡评价目标的多元化和评价方式的多样化。将不同的学习方式与相应的评价方式有机联系起来。根据学习方式选择正确有效的评价方式，促进评价体系的进一步完善和发展；同时又能促进学习方式的不断改进和教学效果的不断提高。
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关键词
学习方式
评价
方式
档案袋
评价
法
自我
评价
法
活动表现评价法
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职称材料
题名
新课程理念下不同化学学习方式的评价初探
1
作者
吴冰
王伟群
机构
苏州大学化学化工学院
出处
《化学教学》
CAS
2009年第3期31-34,共4页
文摘
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，倡导形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自我评价和他人评价相结合，更重视评价的激励功能和改进功能，提倡评价目标的多元化和评价方式的多样化。将不同的学习方式与相应的评价方式有机联系起来。根据学习方式选择正确有效的评价方式，促进评价体系的进一步完善和发展；同时又能促进学习方式的不断改进和教学效果的不断提高。
关键词
学习方式
评价
方式
档案袋
评价
法
自我
评价
法
活动表现评价法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
新课程理念下不同化学学习方式的评价初探
吴冰
王伟群
《化学教学》
CAS
2009
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