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题名活动教学法在高师学前教育专业英语教学中的应用
被引量：8
- 1
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作者
马菁菁
王亮
由显斌
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机构
黑龙江幼儿师范高等专科学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第30期156-157,共2页
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基金
黑龙江省2011年高等教育教学改革项目"活动教学法在幼专英语教学中的应用研究"的阶段性成果之一
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文摘
文章从分析活动教学法在高师学前教育专业中的地位与作用入手,在剖析了制约高师学前教育专业实施活动教学法不利因素的基础上,阐述了英语活动教学法在高师学前教育专业中的实施策略:合理设计学生的课堂活动,营造英语活动教学法的氛围,精心做好教师的专题培训,提高英语活动教学法的质量。
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关键词
活动教学法
高师
学前教育专业
英语
教学
应用
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名活动教学法:历程、要义及趋势
被引量：7
- 2
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作者
李臣之
王虹
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机构
深圳大学师范学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第11期94-100,共7页
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文摘
作为中国教学论发展过程中影响较大的教学思想与方法,活动教学法历经百年曲折演变,不同阶段呈现出不同的样态。活动教学法在移植试验与本土改造时期尝试借鉴与融入;停滞与异化时期一度走向低谷与极端;多元发展时期彰显蓬勃生机与活力。总体而论,百年间活动教学法主要强调以儿童为出发点,尊重儿童天性;力行为本,教学做合一;基于多元活动,促进素质发展。尽管如此,活动教学法也遭遇自身难以克服的局限,资讯科技时代对活动教学法提供了更多的挑战与机遇。活动教学法需要进一步丰富内涵,拓宽或深化理论基础,需要加大实验研究力度,以新的面貌适应和满足不断变化的社会新需求。
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关键词
活动教学法
历程
要义
趋势
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Keywords
activity-oriented teaching method
progress
essence
trend
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名活动教学法与俄语口语教学
被引量：8
- 3
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作者
王灵玲
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机构
齐齐哈尔大学外语学院
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第12期191-192,共2页
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文摘
口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。由于外语口语教学的特殊性,传统口语教学方法存在着一定弊端,因此必须引入活动教学法。活动教学法在俄语口语教学中的主要模式有互动教学、小组活动、模拟与角色扮演等,与传统口语教学方法的根本不同是使学生主动参与教学,促进师生互动,真正提高了俄语口语课教学效度,提高学生的交际能力和创新能力。
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关键词
活动教学法
俄语口语
口语教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名活动教学法在大学生职业生涯规划课中的应用
被引量：8
- 4
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作者
冯莉
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机构
河南理工大学经管学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第8期144-145,共2页
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文摘
近年来,随着大学生对职业生涯规划的需求不断提高,对职业生涯规划课提出了更高的要求。活动教学法丰富了传统的教学模式,激发了大学生学习职业生涯规划的兴趣,发挥了学生的主体作用,并在提高大学生职业生涯规划能力方面展示了独有的魅力。文章结合教学实践,从课程特点及课堂教学的问题分析入手,阐述了活动教学法对大学生职业生涯规划课的价值,提出了在应用活动教学法时应注意的问题:要有针对性地选择符合教学要求的活动;明确教师在活动教学中的角色定位;处理好活动教学法与其他教学法的关系。
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关键词
活动教学法
大学生职业生涯规划
课堂教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名平衡活动教学法和大学英语课堂教学效度
被引量：7
- 5
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作者
张凤娟
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机构
苏州大学外国语学院
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出处
《四川外语学院学报》
2002年第4期149-151,共3页
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文摘
英国的J.Harmer曾于 1983年提出了“平衡活动教学法” ,他的平衡思想成为我们优化大学英语课堂教学、提高课堂教学效度的理论依据之一。我们可以从学生、教师和教材三方面来探讨如何实现学生与教师、教师与教材、学生与教材之间的平衡 ,使三者处在一个开放的动态的平衡系统中 ,从而进一步提高大学英语课堂教学的效度。
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关键词
平衡活动教学法
教学效度
学生
教师
教材
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名活动教学法教学中的交际活动
被引量：1
- 6
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作者
吴兴东
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机构
南通师范学院外文系
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出处
《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》
2000年第4期136-138,146,共4页
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文摘
活动教学法中的活动就是交际活动 ,交际活动为语言的综合使用提供了最有效的方式 ,活动既是教学手段 ,又是教学目标 ,还是考核交际能力的最佳方式。
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关键词
活动教学法
真实交际
模拟交际
师生作用
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Keywords
Activities based Approach
real communication
simulated communication
roles of learner and teacher
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分类号
H219.3
[语言文字—少数民族语言]
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题名俄语活动教学法视阈下的学生主体探析
- 7
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作者
张宏丽
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机构
齐齐哈尔大学外国语学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第21期142-144,共3页
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基金
齐齐哈尔大学2013年教育教学研究项目"俄语活动教学法视阈下的学生主体探究"的阶段性成果。(项目编号:2013143)
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文摘
外语教学实践中的主体,是指在教学过程中参与教学活动并对教学效果起重要作用的主要结构要素与要素结构。俄语活动教学法以"活动"为中心,具有开放性的特点。建构活动教学法,必须在整个教学过程中牢固确立学生的主体地位,充分发挥其社会性、能动性、创造性和自主性。只有以教育学和心理学为理据,采取灵活多样的形式,探寻科学合理的路径,才能真正确立学生主体地位,提高俄语课教学效度,促进学生语言交际能力和创新能力的和谐发展。
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关键词
活动教学法
学生主体
理据
形式
路径
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名幼稚园如何实施项目活动教学法——香港个案研究
- 8
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作者
黄洁薇
马容贞
杜魏秀珍
郑碧贞
谭静仪
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机构
香港教育学院
香港基督教小天使幼稚园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第2期43-45,共3页
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关键词
幼稚园
教学方法
幼儿教育
项目活动教学法
香港
教育改革
个案研究
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
G527.658
[文化科学—教育技术学]
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题名皮亚杰对活动教学法的界说
被引量：2
- 9
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作者
王佩雄
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机构
华东师大教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1986年第3期60-62,49,共4页
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文摘
迄今为至,人们创造和发展了许多教学方法,如口授教学法、直观教学法和程序教学法,等等,其中尤以活动教学法最引人注目,也最为人费解和难以掌握。我们知道,皮亚杰从个体心理发生的角度,研究人的知识结构的形成和发展,提出了结构主义的认知发展理论。
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关键词
活动教学法
皮亚杰
直观教学法
教学方法
程序教学法
知识结构
个体心理
认知发展理论
结构主义
二十世纪
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“幼稚园活动教学法幼儿课本”介绍
- 10
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作者
陈淑安
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1997年第3期34-34,共1页
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文摘
“幼稚园活动教学法幼儿课本”介绍陈淑安幼稚园教育是幼儿在未正式入学前的一个教育过程，也可以说是从家庭到小学的一个桥梁。作为教师，在编排课程时必须根据孩子们的身心特点，均衡地注意德、智、体、群、美五育的发展，希望幼儿在游戏中愉快地学习，健康快乐地成长。...
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关键词
活动教学法
幼稚园
幼儿
课本
故事内容
小组活动
香港中文大学
故事教学
教学主题
理解能力
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分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
-
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题名高职语文活动式教学法实践
被引量：8
- 11
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作者
安淑春
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机构
北京电子科技职业学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第11期32-34,共3页
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文摘
本文认为,在高职语文教学中采用活动式教学法能使学生学会如何学习,能够提高学生学习积极性及学习效果。
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关键词
高职语文
活动式教学法
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名英语教学模式的选择——课堂活动
被引量：10
- 12
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作者
邱学和
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机构
大庆石油学院外语系 黑龙江大庆
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出处
《山东外语教学》
2003年第6期22-25,共4页
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文摘
语言教学必须是一种双向的动态实践活动.基于这样的活动特点涌现出各式各样的教学模式,而"以学生为中心的主题教学模式"是其中的一种.本文作者在使用浙江大学编著的<新编大学英语>过程中受到一些启发,体会到该模式的科学合理性.本文围绕着活动教学法阐述个人及他人的看法,从理论内容、开展步骤及注意事项上,介绍自己的有益尝试和取得的相应效果,并提出了改进建议.
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关键词
教学模式
课堂活动
主题教学
激励程序
交际能力
英语教学
活动教学法
高校
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Keywords
teaching mode
class activity
student-centered thematic instruction
procedure of stimulation
communicative competence
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名联系生活实际 开展地理活动教学
- 13
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作者
蒋培幸
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机构
浙江省奉化中学
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出处
《地理教学》
2004年第12期35-37,共3页
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文摘
重视对地理问题的探究是地理新课程强调的基本理念之一，而地理教学中的地理活动则是体现这一教学理念的一种途径。笔者运用活动教学法讲授“中国的可持续发展道路”一课，收到了较好的效果。
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关键词
地理活动
联系生活
实际
新课程
地理教学
讲授
活动教学法
中国
可持续发展道路
问题
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名小学语文活动式教学新法初探
- 14
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作者
舒定
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机构
长沙市开福区综合农场朝阳学校
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第02X期109-109,共1页
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关键词
小学语文
活动式教学
新法
教学实践活动
活动教学法
基础阶段
语文知识
学生学习
语文教学
教学资源
日常生活
知识面
注意力
小学生
知识学
思维
难度
引用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名新型活动课程的特点
被引量：4
- 15
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作者
吴惠青
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机构
浙江师范大学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1998年第4期2-6,共5页
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文摘
新型活动课程的特点浙江师范大学吴惠青由于教育实践的复杂性和丰富性，对教育现象解释的多样性和相对性，在我国中小学活动课程这一新的研究领域，人们对当前正在开展的活动课程的本质属性的理解尚未形成较为一致的认识。在提法或文字表述上出现了五彩纷呈的局面。仅就１...
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关键词
活动课程
学科课程
活动教学法
课外活动
实用主义
课程目标
课程形态
教育价值
“活动课程”
课程理论
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
-
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题名浅论地理创新性教学
- 16
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作者
孙永平
娄晓黎
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机构
沈阳大学师范学院地理系
东北师大地理系
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出处
《地理教学》
2001年第11期18-19,共2页
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文摘
一、构建"问题-探索-解答-结论-问题-探究……"开放式教学过程传统的地理教学过程是以问题为起点,以结论为终点,即"问题-解答-结论"的封闭式过程,在这个教学过程中教师一统到底,独占课堂,死教书。
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关键词
地理教学
创新
课堂教学
情境教学法
启发式教学法
问题教学法
活动教学法
课堂气氛
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
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题名论建构主义在小学低年级数学教学中的应用
被引量：2
- 17
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作者
黄磊
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第9期66-69,73,共5页
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文摘
建构主义指导下的教学设计不等于现代教育媒体参与的教学设计。本文从皮亚杰关于儿童认知与思维发展的理论出发 ,对建构主义进行了诠释 ,指出了我国目前小学数学教学中由于对建构主义的理解偏差而引起的一些问题 ,提出了可能的解决办法 ,并通过国外的一个小学数学课堂实例 ,具体阐明了皮亚杰关于儿童在活动中学习数理知识的观点。
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关键词
建构主义
活动教学法
误区
情境
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分类号
G43
[文化科学—教育技术学]
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题名评皮亚杰的活动——认识理论
- 18
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作者
李景源
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出处
《社会科学辑刊》
1985年第6期21-23,共3页
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文摘
活动范畴是皮亚杰的发生认识理论的逻辑起点和中心范畴.在他的理论体系中,有关主体与客体的关系问题、认知的本质问题、思维与存在结构的一致性、物理经验和逻辑数理经验的一致性、个体心理发生与人类认识史即逻辑和历史的一致性等问题的考察,都是建立在对活动范畴的独特理解的基础上.可以说,发生认识论就是活动认识论.这一理论在教育学上的推广,就是他一贯主张的活动教学法.
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关键词
皮亚杰
认识理论
知觉
思维发展
理论体系
一致性
儿童
实验研究
表象
活动教学法
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分类号
C55
[社会学]
-
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题名素质教育中英语创造性教学的尝试
- 19
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作者
孔阳龙
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2000年第S1期99-100,共2页
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关键词
创造性教学
实施素质教育
中英语
英语教师
阅读教学
培养学生
双重活动教学法
创造性思维方法
以学生为中心
模拟角色扮演
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
-
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题名东南亚地区华人社会的课程改革
被引量：2
- 20
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作者
饶汉昌
顾振彪
崔峦
卢江
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1993年第11期54-56,共3页
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文摘
1993年6月底,我们参加了由香港中文大学教育学院课程与教学学系召开的东南亚地区华人社会的课程改革:21世纪的挑战国际研讨会。来自东南亚华人社会的120多名专家学者出席了这次会议。 大会印发了与会代表的论文66篇,安排两个专题演讲和68个小组发言。内容涉及普及义务教育课程、课程改革、学科课程及其他。关于课程改革,学者们对中国大陆、台湾、澳门的课程改革分别从不同角度作了论述,有的中国大陆学者还对缅甸、马来西亚以至整个东南亚地区华人社会的课程改革提出看法和建议。
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关键词
课程改革
东南亚地区
华人社会
华文教育
普及教育
活动教学法
学科课程
华文教学
新加坡
中国大陆
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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