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题名试论分组竞赛活动式教学法
被引量：1
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作者
谢重新
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机构
甘肃省定西市安定区巉口中学
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出处
《教师》
2012年第15期67-67,共1页
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基金
甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“学校心理健康教育模式探究”(课题批准号:DX[2011GHD]24)
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文摘
学会生存、学会学习、学会合作、学会实践,这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。生存能力、学习能力、合作能力,基于实践能力。实践中引入竞争,更能激发学生的学习兴趣,加深特定情境下的知识印象,有助于学生个性的发挥、发展以及潜能的挖掘。为了使学生成为课堂上的主体,把学习当成一种快乐和享受,更加突出语文学科的＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂的特点,为此做＂分组竞赛活动式教学法＂尝试。
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关键词
活动式教学法
竞赛
分组
联合国教科文组织
实践能力
学生个性
学会生存
学会学习
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名初中地理活动式教学的价值和实现路径
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作者
周涛
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机构
苏州市工业园区星湾学校
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2020年第3期92-93,共2页
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文摘
学生灵活掌握和运用地理知识,对于促进学生实践能力,提升地理知识对于学生的实际价值有着重要作用。但是,按照传统模式开展地理教学活动,对于学生地理综合能力的提升还是有一定的局限性,这就需要教师能够不断更新理念,积极寻找更为有效的地理教学方法。与此同时,活动式教学的不断兴起,以及优势的不断显现,对于提升学生地理学习的效果将产生明显的作用,值得广大教师展开深入思考和探究。
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关键词
初中地理
活动式教学法
价值意义
实践意义
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名不妨“为难”一下学生——谈对技术学习的深度挖掘
被引量：1
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作者
陈仕洪
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机构
江苏淮安外国语学校
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第3期23-24,共2页
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文摘
技术学习主要指对信息技术软件工具使用方法的学习，如文本编辑中的查找与替换、动画设计中的帧技术、图像处理中的图层技术等。信息技术课程发展至今，在教学方法层面已经趋于成熟，形成了诸如半成品加工策略、任务驱动教学法、主题活动式教学法等有利于信息技术教学的策略与方法。
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关键词
技术学习
深度挖掘
信息技术教学
任务驱动教学法
学生
活动式教学法
软件工具
动画设计
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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