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吃透教材 合理整合 彰显特色——谈“长度的测量”教学活动的优化
1
作者
张正太
黄健
《江苏教育》
2021年第11期49-52,共4页
“长度和时间的测量”一节在教学时分两课时完成。教学中,要立足于提升学生的核心素养,借鉴综合实践活动开展的思路和理念,以问题为导向开展学习探究活动,发挥好“活动式导学案”的导教、导学功能,通盘谋划一般长度测量和特殊长度测量...
“长度和时间的测量”一节在教学时分两课时完成。教学中,要立足于提升学生的核心素养,借鉴综合实践活动开展的思路和理念,以问题为导向开展学习探究活动,发挥好“活动式导学案”的导教、导学功能,通盘谋划一般长度测量和特殊长度测量的系列活动,巧妙突出重点突破难点,既使知识建构显得自然与必要,体现教材的特色,也增加知识学习的趣味性,充分保障学生的主体地位。
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关键词
长度的测量
课堂教
学
模
式
活动式导学案
物理核心素养
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题名
吃透教材 合理整合 彰显特色——谈“长度的测量”教学活动的优化
1
作者
张正太
黄健
机构
江苏省泰州市高港实验学校
江苏省泰州市高港区教育局
出处
《江苏教育》
2021年第11期49-52,共4页
文摘
“长度和时间的测量”一节在教学时分两课时完成。教学中,要立足于提升学生的核心素养,借鉴综合实践活动开展的思路和理念,以问题为导向开展学习探究活动,发挥好“活动式导学案”的导教、导学功能,通盘谋划一般长度测量和特殊长度测量的系列活动,巧妙突出重点突破难点,既使知识建构显得自然与必要,体现教材的特色,也增加知识学习的趣味性,充分保障学生的主体地位。
关键词
长度的测量
课堂教
学
模
式
活动式导学案
物理核心素养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
吃透教材 合理整合 彰显特色——谈“长度的测量”教学活动的优化
张正太
黄健
《江苏教育》
2021
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