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线描画的色彩——“线描画:手”活动反思 被引量:1
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作者 许凤新 《教师》 2013年第15期51-51,共1页
一提起线描画,在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼,似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。但在孩子们的眼中,世界是多彩的,
关键词 线描画 活动反思 色彩 代名词 孩子
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引导孩子学会学习与借鉴——小学三年级英语才艺汇演活动反思
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作者 卢彩娟 《教学月刊(小学版)(综合)》 2012年第3期37-39,共3页
[案例描述]清早,三(3)班的英语晨读非常热闹。走进教室,同学们就高叫着“MissLu,Alice他们真的拿蛋糕来了”。放眼望去,教室后排确实多了三只大小不一的蛋糕。他们班的班主任得知此事后,前来询问缘由。学生想要真实体验用英语过... [案例描述]清早,三(3)班的英语晨读非常热闹。走进教室,同学们就高叫着“MissLu,Alice他们真的拿蛋糕来了”。放眼望去,教室后排确实多了三只大小不一的蛋糕。他们班的班主任得知此事后,前来询问缘由。学生想要真实体验用英语过生日的情景和氛围,将真蛋糕拿来做道具。 展开更多
关键词 小学三年级 活动反思 英语 学会学习 才艺 借鉴 孩子 引导
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在集体合作中体验美术创作的乐趣——“环保绘画竞赛”活动反思
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作者 孙静 《教学月刊(小学版)(综合)》 2012年第6期44-45,共2页
严格地说,这不是一堂标准的美术课,而是为学校环境日系列活动而设计的一个比赛。学校的活动要求是一、二、三年级学生全员参与,利用一个半小时的时间,开展一个环保绘画的竞赛,人员之多,场面之大,时间之短,给活动的实施带来一定难度。一... 严格地说,这不是一堂标准的美术课,而是为学校环境日系列活动而设计的一个比赛。学校的活动要求是一、二、三年级学生全员参与,利用一个半小时的时间,开展一个环保绘画的竞赛,人员之多,场面之大,时间之短,给活动的实施带来一定难度。一、二、三年级的小朋友绘画水平参差不齐,能够完成构图完整、形象生动、 展开更多
关键词 绘画水平 活动反思 美术创作 集体合作 竞赛 环保 乐趣 全员参与
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论如何用完整的美术活动蕴育小学生的美术素养
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作者 边秋燕 《教育界》 2023年第18期83-85,共3页
小学美术教学应以培养学生的美术素养为导向。美术素养的形成,不仅仅靠教师的教授,还靠学生的学习,是学生在完整的美术活动中蕴育而成的。文章探究如何在小学美术教学中用完整的美术活动蕴育学生的美术素养,从丰富美术感知活动、深化美... 小学美术教学应以培养学生的美术素养为导向。美术素养的形成,不仅仅靠教师的教授,还靠学生的学习,是学生在完整的美术活动中蕴育而成的。文章探究如何在小学美术教学中用完整的美术活动蕴育学生的美术素养,从丰富美术感知活动、深化美术造型活动、开展美术反思活动等多个方面提出了教学策略。 展开更多
关键词 完整的美术活动 美术素养 感知活动 造型活动 反思活动
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反思性学习的化学教学实践研究
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作者 庞艳丽 《中小学信息技术教育》 2020年第5期46-48,共3页
作为一名教师,我们常常会面临"讲过的知识学生怎么又不会了""同样的问题学生屡做屡错""学生听得懂,但一做题就错""情景一换,问题又出现"的教学现象。如果透过现象去寻求本质的话,这些现象的产... 作为一名教师,我们常常会面临"讲过的知识学生怎么又不会了""同样的问题学生屡做屡错""学生听得懂,但一做题就错""情景一换,问题又出现"的教学现象。如果透过现象去寻求本质的话,这些现象的产生,源于学生在学习过程中习惯于被动地接受,缺乏自主学习、反思的能力,所以在面对陌生复杂的情景时,不能将零散的知识串成线、连成网,不能将所学的知识和方法进行迁移应用。因此,我认为解决这些问题的关键,在于教师能否深入分析问题产生的内因,并基于学生的心理特征、认知规律等角度,重新定位自己的教学,从而指导学生进行有效地反思,促进学生的自主学习。 展开更多
关键词 反思性学习 二氧化碳 反思活动 元认知 教学实践研究
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突破听力瓶颈 培养英语综合能力 被引量:3
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作者 黄菊 《英语广场(学术研究)》 2015年第5期152-153,共2页
在现代英语教学中,听力教学作为英语各种知识的综合,对于学生英语综合能力的培养而言至关重要。因此,如何在高中英语听力教学中培养学生的英语综合能力已成为当前亟需解决的重要问题。本文通过分析高中英语听力教学的问题和策略,然后在... 在现代英语教学中,听力教学作为英语各种知识的综合,对于学生英语综合能力的培养而言至关重要。因此,如何在高中英语听力教学中培养学生的英语综合能力已成为当前亟需解决的重要问题。本文通过分析高中英语听力教学的问题和策略,然后在此基础上阐述如何突破听力教学的瓶颈培养学生的英语综合能力。 展开更多
关键词 英语听力教学 英语综合能力 培养 课堂资源 活动反思
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人性悖论视角下的高效教学审视
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作者 刘廷举 《当代教育科学》 北大核心 2013年第18期49-50,共2页
一、人性悖论视角的教学活动反思 (一)教学作为一项基于个体发展的活动需要关照学生的复杂性 教学活动的根本指向是实现人的文化属性的培养,这种目的的实现是建立在学生个体成熟基础上并通过教学活动不断促进学生的个体成熟。基于... 一、人性悖论视角的教学活动反思 (一)教学作为一项基于个体发展的活动需要关照学生的复杂性 教学活动的根本指向是实现人的文化属性的培养,这种目的的实现是建立在学生个体成熟基础上并通过教学活动不断促进学生的个体成熟。基于这种思考,教学活动需要从学生心理和生理特点出发,这体现在教学目标的确立以及对教学规律的研究等方面, 展开更多
关键词 高效教学 悖论 人性 教学活动 学生个体 个体发展 活动反思 文化属性
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月文化综合性学习
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作者 杨先武 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第7期18-19,共2页
关键词 “月文化” 综合性学习 活动目标 活动反思 中学 语文教学
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