思想品德课实施“活动化教学”的策略思考 被引量：1

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作者 诸葛智 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第2期56-58,共3页

关键词 思想品德课 活动化教学 素质教育 小学 教学模式

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促进地理知识结构化的教学路径探索——以“品茶学地理”活动化教学为例 被引量：2

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作者 杨倩 王公月 《地理教学》 北大核心 2019年第20期39-42,共4页

结构化知识因“可以按照一定的规律和规则推演出来”而具有生长的功能,能促进学生解决问题能力的提升。“品茶学地理”的活动化教学案例说明,知识结构化需要在真实的情境中研究真实的问题,需要自主积极地参与活动,需要学生、师生之间的... 结构化知识因“可以按照一定的规律和规则推演出来”而具有生长的功能,能促进学生解决问题能力的提升。“品茶学地理”的活动化教学案例说明,知识结构化需要在真实的情境中研究真实的问题,需要自主积极地参与活动,需要学生、师生之间的互动交流。本案例由此提出:创设真实的问题情境,是活动化教学设计的关键;以问题链形式设计问题,是活动化教学设计关注的重点;从课标出发,不拘泥于教材,灵活选取素材,是活动化教学设计的基本原则。 展开更多

关键词 茶 知识结构化 活动化教学 问题设计 地理教学

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教学活动化 活动语文化——“家乡文化生活”单元教学建议(之二) 被引量：4

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作者 龙祖胜 梁莉 《语文建设》 北大核心 2021年第1期35-38,共4页

“家乡文化生活”单元教学,要深入把握“活动单元”的特质,灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动,努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动,让学生在语言建构与运... “家乡文化生活”单元教学,要深入把握“活动单元”的特质,灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动,努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动,让学生在语言建构与运用、能力训练、方法养成、情感熏陶、思维培养等方面得到有效训练,努力实现“活动语文化”。 展开更多

关键词 家乡文化生活 学习任务群 教学活动化 活动语文化

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信息技术环境下0—3岁婴幼儿游戏化教学活动研究

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作者 马红梅 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期150-152,共3页

信息技术日新月异,婴幼儿教育也受到了强烈地冲击,研究信息技术环境下0—3岁婴幼儿游戏化教学活动,旨在挖掘婴幼儿游戏化教学活动本身可能存在的某些游戏性因素,从游戏的实体性活动深入到游戏的内在精神,探索游戏与教学活动的结合。

关键词 信息技术环境 0—3岁婴幼儿 游戏化教学活动

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建构活动化课堂 培育地理核心素养——以人教版七年级地理(上)“气温的变化与分布”为例 被引量：1

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作者 黄雷 《地理教学》 北大核心 2018年第19期28-31,共4页

文章以人教版七年级地理(上)"气温的变化与分布"为课例,阐释本节课教学设计的思路和教学过程。

关键词 地理核心素养 立德树人 综合思维 活动化教学 教学评价

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德育课教学“活动性”的内涵、意义及实现条件 被引量：4

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作者 张建国 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期72-76,共5页

德育课教学"活动性"有其独特内涵,它是德育课教学活动化、德育课活动教学化及其两者的有机统一,体现了教育意义和学科意义对德育课教学的双重约束。由于教学实践场域的复杂性和生态性,活动的优化设计是实现德育课教学活动性... 德育课教学"活动性"有其独特内涵,它是德育课教学活动化、德育课活动教学化及其两者的有机统一,体现了教育意义和学科意义对德育课教学的双重约束。由于教学实践场域的复杂性和生态性,活动的优化设计是实现德育课教学活动性的前提和基础,教学智慧是实现德育课教学活动性的核心,教师的组织和引导是实现德育课教学活动性的保障。 展开更多

关键词 教学活动化 活动教学化 活动性

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这个“思路”是不对的——也评肖家芸老师《〈雨巷〉教学实录》 被引量：2

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作者 王从华 《中学语文教学》 北大核心 2010年第10期36-37,共2页

《中学语文教学》2010年第7期刊发了肖家芸老师的《〈雨巷〉教学实录》，作者自称是“活动化教学”。从实录的名目上看有：“活动一：听读”“活动二：交流”“活动三：研读”“活动四：品读”。“听读”，就是听配乐朗读课文．这样做... 《中学语文教学》2010年第7期刊发了肖家芸老师的《〈雨巷〉教学实录》，作者自称是“活动化教学”。从实录的名目上看有：“活动一：听读”“活动二：交流”“活动三：研读”“活动四：品读”。“听读”，就是听配乐朗读课文．这样做的人很普遍，这种“活动”有新意吗？ 展开更多

关键词 教学实录 老师 《中学语文教学》 2010年 活动化教学 朗读课文 品读 研读

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基于公共体育课理念下的排球课教学刍议 被引量：3

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作者 谭玉霞 肖径舟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2015年第3期125-127,共3页

结合公共排球课教学工作实际,依据普通学生身体素质、运动基础、文化层次,分析研究排球教学内容特点,树立公共排球课教学理念,把要教的内容与学生基础文化知识相联系,重基础和技术要点,顺应"最近发展区"规律,采取"教学... 结合公共排球课教学工作实际,依据普通学生身体素质、运动基础、文化层次,分析研究排球教学内容特点,树立公共排球课教学理念,把要教的内容与学生基础文化知识相联系,重基础和技术要点,顺应"最近发展区"规律,采取"教学环境活动化"手段化难为易,贯彻量力性教学原则,为学生创造轻松和快乐的学习环境,实现培养学生基本健身技能的公共排球课教学目标。 展开更多

关键词 公共排球课 最近发展区 教学环境活动化 基本健身技能

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识字教学改革与发展探索

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作者 童燕丽 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第9期94-96,共3页

识字教学改革是提高语文教学效率的关键之一，也是二期课改在语文教学方面的重要内容。低年级识字课本的编写应兼顾汉字的造字规律和学生的认知特点，借鉴成功的识字教学方法。在识字教学中，教师应充分认识和利用汉字科学规律进行教学... 识字教学改革是提高语文教学效率的关键之一，也是二期课改在语文教学方面的重要内容。低年级识字课本的编写应兼顾汉字的造字规律和学生的认知特点，借鉴成功的识字教学方法。在识字教学中，教师应充分认识和利用汉字科学规律进行教学，通过活动化教学增加趣味性，借助环境识字扩大识字量，利用多媒体计算机巩固学习效果。 展开更多

关键词 小学语文 识字教学 教学改革 教材 汉字 学生 环境识字 活动化教学 多媒体辅助教学

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英语学习活动观的内涵、特点与价值 被引量：70

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作者 章策文 《教学与管理》 北大核心 2019年第19期47-50,共4页

《新课标》倡导的英语学习活动观以发展学生核心素养为指向,其活动具有综合性、关联性、实践性等特点。活动的综合性体现在课程内容六要素的整合性、语言技能提升的整体性、学科核心素养发展的全面性;活动的关联性体现在主题语境的一致... 《新课标》倡导的英语学习活动观以发展学生核心素养为指向,其活动具有综合性、关联性、实践性等特点。活动的综合性体现在课程内容六要素的整合性、语言技能提升的整体性、学科核心素养发展的全面性;活动的关联性体现在主题语境的一致性、与学生现实生活的相关性、学习活动之间的内在逻辑性;活动的实践性体现在学生参与学习活动的主体性和活动任务的可迁移性。英语学习活动观启示我们英语课堂教学的目标要素养化、教学方式要活动化、教学活动要情境化。 展开更多

关键词 英语学习活动观 主题语境 教学目标素养化 教学方式活动化 教学活动情境化

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在初中生物学教学中进行因材施教

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作者 张晓菊 《生物学教学》 北大核心 2006年第4期29-30,共2页

本文从“材”入手,结合生物材料,与传统意义不同的因“材”施教进行了探讨。论述了因材施教符合当前素质教育的要求,体现了生物学的特性,能切实培养学生的能力,实际工作中易于操作。

关键词 因“材”施教 生物材料 教学活动化

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