“小组活动任务化”在高中英语教学中的运用与探讨 被引量：10

1

作者 沈华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第B09期14-18,共5页

随着我国经济的发展、改革开放的深入，尤其是加入WTO之后，社会对英语人才的要求越来越高。《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》中明确提出了高中毕业生必须“一门外语过关”、“能与外国人进行一般的会话和交流”。... 随着我国经济的发展、改革开放的深入，尤其是加入WTO之后，社会对英语人才的要求越来越高。《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》中明确提出了高中毕业生必须“一门外语过关”、“能与外国人进行一般的会话和交流”。然而，在传统的“教师讲授、学生听记” 展开更多

关键词 “小组活动任务化” 高中 英语教学 教学目标 素质教育 教学组织形式 教学模式

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同步评价:作为活动任务的构件

2

作者 张广录 《中学语文教学》 北大核心 2021年第10期9-14,共6页

语文实践性学习评价的主要难点,是面对活动的不确定性,无法建构确定性的“评价点菜单”。通过研究拆解普通高中语文课程标准,可以梳理出一套系统的语文实践性学习细分“评价点菜单”,解决如何对“运用语言文字的基本能力”加以评价的问... 语文实践性学习评价的主要难点,是面对活动的不确定性,无法建构确定性的“评价点菜单”。通过研究拆解普通高中语文课程标准,可以梳理出一套系统的语文实践性学习细分“评价点菜单”,解决如何对“运用语言文字的基本能力”加以评价的问题。对实践性学习加以评价的行为,要伴随学生的学习过程同步发生。作为学生活动任务的构件之一,建构“评价-学习共同体”,采用“双线评价”,借助评价反馈,引导或矫正学生泊学习策略与行为,助力语文核心素养落地。 展开更多

关键词 实践性学习评价 评价点菜单 活动任务构件 双线评价

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任务导向性功能性活动训练对脑卒中偏瘫患者步行和日常生活活动能力的影响 被引量：33

3

作者 吴玉霞 侯红 +3 位作者 龚晨 陈伟伽 王雨辰 陆晓 《南京医科大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2020年第9期1372-1376,共5页

目的:研究任务导向性功能性活动训练对脑卒中偏瘫患者步行和日常生活活动能力的影响。方法:将64例符合纳入标准的脑卒中偏瘫患者随机分为试验组(n=32)和对照组(n=32);试验组采用常规的运动康复训练和任务导向性功能性活动训练,对照组仅... 目的:研究任务导向性功能性活动训练对脑卒中偏瘫患者步行和日常生活活动能力的影响。方法:将64例符合纳入标准的脑卒中偏瘫患者随机分为试验组(n=32)和对照组(n=32);试验组采用常规的运动康复训练和任务导向性功能性活动训练,对照组仅进行常规运动康复训练。两组训练时间都是40 min/次,2次/d,5 d/周,连续训练4周。采用Fugl-Meyer评定量表下肢部分(Fugl-Meyer scale,FMA-L)、Berg平衡量表(Berg balance scale,BBS)、Holden步行功能分级(functional ambulation category,FAC)、Barthel指数(Barthel index,BI)对两组患者的下肢运动功能、平衡能力、步行能力、日常生活活动能力进行训练前后的评估,比较两组训练前后各指标的变化。结果:训练4周后,两组评估指标均显著高于训练前(P<0.05),且试验组FMA-L、BBS、FAC和BI评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:任务导向性功能性活动训练对脑卒中偏瘫患者下肢运动功能、平衡功能、步行和日常生活活动能力有显著影响。它可以帮助患者尽快实现行走,改善日常生活活动,促进患者自理,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 任务导向性功能性活动 脑卒中 步行 日常生活活动能力

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运用任务型信息沟活动提高语言输入与输出的有效性 被引量：2

4

作者 蒋宇红 《国际关系学院学报》 CSSCI 2009年第4期85-88,共4页

语言输入得不到语言输出环节的验证和实际运用就难以保证习得的发生。因此需要创建输入与输出有机结合的动态教学过程:在任务型活动中巧设"信息沟",使学生在信息吸纳、信息交流、信息梳理等一系列输入、输出紧密结合的课堂交... 语言输入得不到语言输出环节的验证和实际运用就难以保证习得的发生。因此需要创建输入与输出有机结合的动态教学过程:在任务型活动中巧设"信息沟",使学生在信息吸纳、信息交流、信息梳理等一系列输入、输出紧密结合的课堂交际活动中,进行有效的语言习得。 展开更多

关键词 输入 输出 任务型信息沟活动 语言习得

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一种节点任务活动状态感知的改进型S-MAC协议 被引量：1

5

作者 彭蓓雷 程良伦 《传感器与微系统》 CSCD 北大核心 2011年第5期72-74,78,共4页

S-MAC协议设计的主要目标是减少能量消耗。该协议具有良好的扩展性,不要求严格的时间同步,但它也存在着节点活动时间无法根据通信负载动态变化和节点休眠带来的延迟问题。提出一种基于节点任务活动状态感知的MAC协议,通过收集节点自身... S-MAC协议设计的主要目标是减少能量消耗。该协议具有良好的扩展性,不要求严格的时间同步,但它也存在着节点活动时间无法根据通信负载动态变化和节点休眠带来的延迟问题。提出一种基于节点任务活动状态感知的MAC协议,通过收集节点自身和相邻节点的任务活动状态来估算无线传感器网络的网络负载,并根据网络负载来确定节点进行信道访问的概率,以此来提高能量效率和吞吐量。仿真结果表明:提出的改进方法可以减少能量消耗,并通过消除不必要的碰撞来提高网络的吞吐量。 展开更多

关键词 任务活动状态感知 S-MAC 信道访问概率 无线传感器网络

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怎样使任务型学习活动更富实效 被引量：2

6

作者 束志明 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第4期19-20,共2页

关键词 任务型学习活动 学生 中学 英语教学 教师角色 活动形式

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浅谈初中英语新课程任务型教学活动 被引量：1

7

作者 杨宇芬 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期311-313,共3页

关键词 任务型教学活动 兴趣 个性心理特征 初中英语 教学途径 新课程

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“任务引领、活动建构”学案设计探索与例析 被引量：1

8

作者 张连锋 《生物学教学》 北大核心 2008年第4期19-20,共2页

“任务引领、活动建构”学案的程序是：情境导入-自主学习-合作共建-系统总结-尝试应用-诊断评价-学后反思。实际教学中要注意各环节的灵活运用，并注重课堂教学的生成。

关键词 “任务引领、活动建构”学案 课堂教学 情境导入 自主学习 合作共建 系统总结 尝试应用 诊断评价 学后反思

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协作学习活动的结构化设计框架 被引量：16

9

作者 何文涛 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期73-79,共7页

协作学习是一种特殊的教学形式,协作学习活动设计有别于一般教学系统的设计。教学设计技术虽已十分成熟,但对协作学习活动设计并不具有普遍的适用性。目前,协作学习活动设计由于存在聚焦原则性知识、研究不系统和缺乏数据驱动等方面的不... 协作学习是一种特殊的教学形式,协作学习活动设计有别于一般教学系统的设计。教学设计技术虽已十分成熟,但对协作学习活动设计并不具有普遍的适用性。目前,协作学习活动设计由于存在聚焦原则性知识、研究不系统和缺乏数据驱动等方面的不足,难以为协作学习活动的设计优化提供可操作性技术。为此,本文基于学习活动概念模型,构建了一套系统的协作学习活动设计技术框架,包括协作学习活动设计的过程模式、学习目标分析、活动分类与任务设计、内容分析、结构化设计、缺陷分析与改进六个方面。该技术框架各操作之间的数据依赖关系,确保了协作学习的目标与手段之间的一致性,有利于规范协作学习活动的设计过程,促使优良协作学习过程的发生。但在实践中,仍会面临协作学习活动难以转化为协作学习行为的困境。而在协作学习活动设计的技术框架的基础上,通过研究行动和方案的一致性,有望解决这一现实困境。另外,就协作学习设计技术本身而言,它是独立的,不存在依赖特定学习环境的设计技术。 展开更多

关键词 协作学习 学习活动 活动任务 设计技术

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协作学习活动设计的困境与出路 被引量：14

10

作者 何文涛 梁晨 +1 位作者 庞兴会 路璐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期103-110,共8页

协作学习活动设计包含表层的信息空间设计和深层的知识空间设计两个层次。忽视协作学习的知识空间设计,只设计协作学习的信息空间,难以将协作学习动态限制在预期的范围之内。FC知识图表征的是问题解决的知识推理路径,可用来还原协作学... 协作学习活动设计包含表层的信息空间设计和深层的知识空间设计两个层次。忽视协作学习的知识空间设计,只设计协作学习的信息空间,难以将协作学习动态限制在预期的范围之内。FC知识图表征的是问题解决的知识推理路径,可用来还原协作学习的知识空间变化。基于此,文章在协作学习概念模型的基础上,构建了以FC知识图为核心的协作学习活动设计技术。该技术通过目标分析、知识建模、知识组块划分、任务设计和一致性检查等各操作之间的强数据依赖关系来确保“目标—手段”的一致性,通过FC知识图及学习支架等设计来引导协作过程的交互动态,促使“手段—结果”一致。为清楚呈现协作学习的哪些设计要素得到了落实或多余,有理有据地优化协作学习活动,可借助协作学习过程机制图从知识点范围的一致性、解决路径的一致性、任务序列的一致性、突发情况及其对策的一致性和持续时间的一致性五方面研究协作学习行动与协作学习方案的一致性。基于FC知识图设计协作学习活动和基于协作学习过程机制图研究协作学习行动与协作学习方案的一致性能确保“目标—手段—结果”一致,有望解决协作活动并不总能预期转成特定协作学习行为的困境,是协作学习设计的新出路。 展开更多

关键词 协作学习 活动任务 FC知识图 学习过程机制图 一致性

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对任务型教学法的理论基础与课堂实践的思考 被引量：31

11

作者 魏梅 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期40-43,共4页

本文从理论和实践两方面出发 ,分别阐述了任务型教学法的理论基础、任务的定义、任务的结构、任务型教学法的教学步骤 ,并且加以分析 ,最后得出结论 :任务型教学法具有强调活动的真实性及灵活性等很多可取之处 ,极有助于习得 ,然而 ,在... 本文从理论和实践两方面出发 ,分别阐述了任务型教学法的理论基础、任务的定义、任务的结构、任务型教学法的教学步骤 ,并且加以分析 ,最后得出结论 :任务型教学法具有强调活动的真实性及灵活性等很多可取之处 ,极有助于习得 ,然而 ,在中国英语教学中 。 展开更多

关键词 任务(活动) 习得 输入 互动

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中职课改新教材英语“活动教学”模式探索 被引量：1

12

作者 邹秀玲 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第4期119-120,共2页

针对中职学生起点低、基础差、厌学,以及被动灌输式的英语教学模式现状,提出"活动教学"新模式,推进寓教于"动",营造宽松愉悦的学习氛围和积极的教学环境,进而提高学生的综合运用能力,更好地培养学生的职业素质和职... 针对中职学生起点低、基础差、厌学,以及被动灌输式的英语教学模式现状,提出"活动教学"新模式,推进寓教于"动",营造宽松愉悦的学习氛围和积极的教学环境,进而提高学生的综合运用能力,更好地培养学生的职业素质和职业能力。 展开更多

关键词 中职 活动教学 任务活动 铺垫活动 课中互动 创新活动 课后活动

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新课程化学教科书呈现方式刍议 被引量：15

13

作者 赵宗芳 吴俊明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第7期70-74,共5页

随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“... 随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系，避免零散之感；要注意精选栏目，避免过多过滥；要注意活动方式规定的弹性，避免形成僵硬的模式；要注意教学活动的特点，使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。 展开更多

关键词 课程改革 化学教科书 呈现方式 任务及活动呈现方式 内容表达形式

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跟着感觉走——谈谈有意体验在钳工技能形成中的作用

14

作者 谢玉平 《职业技术教育》 北大核心 1994年第12期30-30,共1页

在以往几届钳工应会考核中,总有少数考生成绩优异,所做工件几乎无懈可击,而所用二时却仅有别人的三分之二,甚至更少,这表明他们的技能技巧已如期甚至超前形成。到底有什么窍门呢?能否使更多的学生也达到这样的水准呢?通过近两年实习教... 在以往几届钳工应会考核中,总有少数考生成绩优异,所做工件几乎无懈可击,而所用二时却仅有别人的三分之二,甚至更少,这表明他们的技能技巧已如期甚至超前形成。到底有什么窍门呢?能否使更多的学生也达到这样的水准呢?通过近两年实习教学的分析研究,我们发现强化钳工实习中的有意体验,能有效地促进技能技巧的超前形成。 展开更多

关键词 钳工技能 考生成绩 实习教学 二时 锉削 活动任务 平面度 实习效果 直线度 加工顺序

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中职数学课程学生学习参与度的提升 被引量：10

15

作者 曹琼 《教育与职业》 北大核心 2018年第7期95-99,共5页

当前,中职数学教学存在学生学习价值不明确、学习没有选择性、缺少有利的环境支持等制约。中职数学课堂教学变革亟待将教学内容的选择与生活经验和专业需要相融合,教学目标的设定要与学生的智力发展相适合,教学节奏要与学生的学习节奏合... 当前,中职数学教学存在学生学习价值不明确、学习没有选择性、缺少有利的环境支持等制约。中职数学课堂教学变革亟待将教学内容的选择与生活经验和专业需要相融合,教学目标的设定要与学生的智力发展相适合,教学节奏要与学生的学习节奏合拍,教学组织要突出团队合作,教育目标要体现悦己达人。因此,文章借助信息技术,构建"任务—活动—分享型课堂"教学模式,即将教学内容设计为以学生为主体的任务活动,通过组内、组间分享学习成果,形成组内互助,组间竞争的学习氛围,让每个学生都能接纳自己,体验成功,以此帮助学生学会学习,促进学生发展。 展开更多

关键词 中职数学 学习参与 教学模式 “任务-活动-分享型课堂”

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“地图的阅读”教学的意外收获

16

作者 陈玲 《地理教学》 2015年第7期46-47,共2页

当前,基础教育领域的课程改革正处在由＂理念向实践转变、课程向教学转变、教材向教师转变＂的关键时期,在新课程改革的引领下,教师注重追求课堂教学的意义,提升课堂教学的质量,认识到课堂教学是教师职业生活的最基本的构成,它的质量,... 当前,基础教育领域的课程改革正处在由＂理念向实践转变、课程向教学转变、教材向教师转变＂的关键时期,在新课程改革的引领下,教师注重追求课堂教学的意义,提升课堂教学的质量,认识到课堂教学是教师职业生活的最基本的构成,它的质量,直接影响教师对职业的感受与态度以及专业水平的发展和生命价值的体现,认识到课堂不是老师的秀场,而是真情实感的天地、心与心沟通的场所、畅所欲言的空间。 展开更多

关键词 新课程改革 基础教育领域 学习过程 活动任务 地理课程标准 地理课堂 意义学习 内驱力 职业生活 情绪高涨

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与时俱进的初中英语教材——修订后的JEFC 被引量：11

17

作者 刘道义 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2001年第11期20-24,共5页

根据新课程的精神，人教社组织了中外专家，听取了一线教师的意见，对初中英语教材（JEFC）进行了修订。教材编者以更新的教学观念指导这项工作，经过不到两年的时间，在反思的基础上作了修订，在继承的基础上有了创新，使初中英语教材... 根据新课程的精神，人教社组织了中外专家，听取了一线教师的意见，对初中英语教材（JEFC）进行了修订。教材编者以更新的教学观念指导这项工作，经过不到两年的时间，在反思的基础上作了修订，在继承的基础上有了创新，使初中英语教材富有新的生命力。对比旧版初中英语教材，修订版初中英语教材有六个方面的改进之处。 展开更多

关键词 英语教材 学科整合 人文素养 “任务型”活动 “知识-技能-经验” 评价系统 初中

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关于能力及中小学能力发展特点论述选编(之一)

18

作者 魏秀英 《教育学报》 1989年第2期47-56,共10页

一、能力的本质 (一)什么是能力 能力是顺利完成某种活动所必需的,并直接影响活动效率的个性心理特征。它是人们顺利实现某种活动任务的重要主观条件,是影响活动效率的基本因素,并且总是和人们完成一定的活动联系在一起。 能力的概念具... 一、能力的本质 (一)什么是能力 能力是顺利完成某种活动所必需的,并直接影响活动效率的个性心理特征。它是人们顺利实现某种活动任务的重要主观条件,是影响活动效率的基本因素,并且总是和人们完成一定的活动联系在一起。 能力的概念具有广义与狭义之分。广义的能力概念,泛指完成活动的能量(也叫完成活动的可能性或活动的潜能)。它包括生理能力,也包括心理能力;既指先天能力,也指后天能力。所谓生理能力即人体各器官的功能;心理能力则指调节人的活动的心理特性;先天能力一般指人类在科学发展中形成、 展开更多

关键词 儿童 教师 思维能力 教学过程 生理 空间知觉 活动任务 发展特点 活动效率 直观教具

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简讯五则

19

《会计之友》 1985年第5期47-48,共2页

(一)正在蓬勃开展中的学会组建情况运城地区会计学会于四月二十五日正式成立,选出了六十七名理事,二十一名常务理事(会长陈高峻,付会长李奠国、董怀谦,秘书长张庾辰,付秘书长陈异、王商典、王家驹)。与会代表听取了会长陈高峻的报告。... (一)正在蓬勃开展中的学会组建情况运城地区会计学会于四月二十五日正式成立,选出了六十七名理事,二十一名常务理事(会长陈高峻,付会长李奠国、董怀谦,秘书长张庾辰,付秘书长陈异、王商典、王家驹)。与会代表听取了会长陈高峻的报告。并商定了学会今年的活动任务和讨论通过了学会章程。临汾地区会计学会于今年六月十八日正式成立,参加大会的十七个县市和地直代表七十八人(行署顾问武居民。 展开更多

关键词 会计学会 王家驹 王商 三同志 活动任务 陈异 吴乐 科协主席 高级会计师 会计之友

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语言习得与语法教学 被引量：5

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作者 温晓虹 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第1期76-84,共9页

语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使... 语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使之不断地趋于目的语。这种教授语法的理念不同于传统的语法教学,有益于促进学习者中介语系统的发展,通过对语言形式的练习来促进学习者对语言特征的注意,使语言经验概念化,学习者能创造性地运用语言。这种语法教学是在语言交际的前提下进行的。本文以课堂活动设计实例来说明这一观点。 展开更多

关键词 语言习得 中介语 交际能力 任务型活动

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