目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童对情绪人像的注视特征,揭示ADHD儿童情绪认知的独特模式。方法:采用病例-对照设计,纳入81例符合DSM-5诊断标准的ADHD儿童和57例正常对照(NC)儿童。刺激材料选自中国儿童情绪图片库的情绪图片,通过To...目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童对情绪人像的注视特征,揭示ADHD儿童情绪认知的独特模式。方法:采用病例-对照设计,纳入81例符合DSM-5诊断标准的ADHD儿童和57例正常对照(NC)儿童。刺激材料选自中国儿童情绪图片库的情绪图片,通过Tobii Pro X3-120眼动追踪仪,在自由浏览范式下记录注视点数(FC)和注视时长百分比(FDP)。采用混合效应方差分析,探究组别、注视区域(眼睛、嘴部)及情绪属性对注视特征的影响,控制性别和年龄因素。结果:ADHD儿童的FC、FDP低于NC儿童,尤其是在非负性情绪图片的眼睛区域(P<0.05)。在注视负性情绪(悲伤与愤怒)图片时,两组差异无统计学意义(P>0.05)。相较于NC组儿童对情绪人像注视行为表现出明显情绪偏向效应(P<0.05),ADHD组仅在非负性情绪图片间存在微弱差异(校正后P<0.05),整体情绪注意偏向效应较弱。结论:ADHD儿童在情绪表情加工中的眼动特征主要表现为对非负性情绪的关注不足及情绪注意偏向效应较弱。展开更多
文摘目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童对情绪人像的注视特征,揭示ADHD儿童情绪认知的独特模式。方法:采用病例-对照设计,纳入81例符合DSM-5诊断标准的ADHD儿童和57例正常对照(NC)儿童。刺激材料选自中国儿童情绪图片库的情绪图片,通过Tobii Pro X3-120眼动追踪仪,在自由浏览范式下记录注视点数(FC)和注视时长百分比(FDP)。采用混合效应方差分析,探究组别、注视区域(眼睛、嘴部)及情绪属性对注视特征的影响,控制性别和年龄因素。结果:ADHD儿童的FC、FDP低于NC儿童,尤其是在非负性情绪图片的眼睛区域(P<0.05)。在注视负性情绪(悲伤与愤怒)图片时,两组差异无统计学意义(P>0.05)。相较于NC组儿童对情绪人像注视行为表现出明显情绪偏向效应(P<0.05),ADHD组仅在非负性情绪图片间存在微弱差异(校正后P<0.05),整体情绪注意偏向效应较弱。结论:ADHD儿童在情绪表情加工中的眼动特征主要表现为对非负性情绪的关注不足及情绪注意偏向效应较弱。
