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题名大学生何以沉默:数智时代课堂生态联结的断裂与重构
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作者
邵郁
张伟娟
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机构
华南师范大学教育科学学院
清远市第二中学
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出处
《重庆高教研究》
北大核心
2025年第5期86-95,共10页
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文摘
在数智技术深度嵌入高等教育的背景下,大学生课堂沉默从偶发现象逐渐演变为普遍性课堂生态危机。通过对某“双一流”建设高校课堂的历时性观察与深度访谈,基于安德鲁·阿伯特关联的生态理论和过程论研究路径,探讨了数智时代大学生课堂沉默现象的动态生成机制与特征。结果表明,数智时代的课堂沉默并非简单的学生惰性或教学失效,而是数智技术嵌入课堂后生态关联的断裂与重构的复杂产物。在数智嵌入的课堂中,学生重构行为逻辑,学习内容转至数智平台,教师失去权威地位,课堂话语转向虚拟空间。大学生的课堂沉默是技术赋权下学生的生存策略,呈现建构性、对抗性和过渡性等多重特性。为适应数智时代的课堂新生态,可通过“量子化课堂”概念工具重构课堂信息的传递方式,同时借助行动者网络理论、空间生产理论、规训权力理论深化对数智时代课堂生态关联的理解。数智时代,课堂的教学与学习活动应该在技术和人之间寻求平衡,重建共同体的意义铰链,以应对数智工具给课堂带来的新挑战。
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关键词
数智时代
课堂沉默
课堂生态
生态位竞争
注意力陷阱
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Keywords
digital-intelligence era
classroom silence
classroom ecology
ecological niche competition
attention trap
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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