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题名幼儿园泥塑活动游戏化实践
被引量：1
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作者
张琳
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机构
江苏省昆山市正仪中心幼儿园
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出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第14期141-143,共3页
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文摘
泥塑作为幼儿园美术教学中一种比较常见的手工制作活动,深受幼儿的喜爱,可以有效培养他们的观察能力、想象能力、创造能力、动手能力和审美能力等。在以往的幼儿园泥塑活动中,幼儿制作的泥塑作品较为单一,显得创意不足,他们的兴趣点与积极性也很难长时间的保持。教师可引入游戏化教学模式,使其在泥塑活动中表现得更为主动,设计出多样化的作品。本文以幼儿园泥塑活动游戏化为研究对象,分享部分实践途径。
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关键词
幼儿园
泥塑活动
游戏化
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园泥塑活动教学策略探析
被引量：2
- 2
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作者
谢雪琪
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机构
江苏省昆山花桥国际商务城鑫苑幼儿园
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出处
《成才之路》
2017年第29期73-73,共1页
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文摘
在《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下，教师在泥塑活动中应做到如下几点：通过游戏活动让幼儿学习泥塑技能、体验泥塑乐趣，利用教育资源丰富幼儿视觉、拓宽幼儿视野，鼓励幼儿大胆创作、促进幼儿能力发展。这样，泥塑教学活动才能让幼儿体验到艺术创作带来的成功和快乐。
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关键词
泥塑活动
幼儿
技能
视野
能力
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名让泥塑活动与幼儿的想象力结伴而行
被引量：1
- 3
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作者
沈文君
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机构
萧山区益农镇第二幼儿园
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出处
《教师》
2022年第5期78-80,共3页
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文摘
泥塑是能提高幼儿动手能力和协调能力的一种趣味性活动。在动手操作中幼儿会发展智力,激发想象力,这有利于幼儿大脑的开发。通过手脑相结合的训练形式,幼儿在实践中能激发自己的创造力,并会提高自身的潜能。教师可通过泥塑的方式来组织幼儿进行创造性的探究和思考,以促进幼儿在体验中感受到学习的快乐,激发幼儿的想象力。文章主要探究了教师如何采用泥塑的方式来培养幼儿的想象力,促进幼儿主动思考、积极探究,展示幼儿的创造性潜能。
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关键词
幼儿园
泥塑活动
想象力
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名对幼儿园泥塑活动的实践与思考
被引量：1
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作者
缪颖
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机构
江苏省省级机关实验幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2020年第11期40-41,共2页
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文摘
泥塑作为传统艺术的精粹之一,能够生动地表现人物、动物等的形态甚至故事,是人类文化艺术创作中不可缺少的重要组成部分。幼儿还处在具体形象思维阶段,泥塑以其质朴的造型、艳丽的颜色、夸张的表现而深受他们的喜爱。泥本身具有湿润、柔软和多变的特点,能刺激幼儿手部的感受,促进他们大小肌肉的协调发展。同时,三维立体作品产生的过程也是儿童视觉空间与手协调性不断发展的过程。此外,泥本身具有很大的可塑性、表现性、多变性,为幼儿提供了无限的想象和表现空间,操作的过程还能让幼儿充分感受到控制力和满足感,能有效疏解幼儿紧张等不良情绪。泥塑活动不但能帮助幼儿认识事物、扩大视野、丰富情感、萌发美感、陶冶情操、培养情趣,还能提高想象力、创造力,对幼儿身心和谐发展具有十分重要的价值。泥塑活动作为艺术活动的一种,它的核心经验是感知泥塑的美、表达对泥塑美的感受、创造美的泥塑作品。
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关键词
具体形象思维
泥塑活动
身心和谐发展
核心经验
三维立体
幼儿园
艺术创作
不良情绪
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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