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论英语泛读课教学中调动学生非智力因素的途径被引量：5: 1; 作者李佳陈曦《教育与职业》北大核心 2009年第18期141-142,共2页; 非智力因素近年来一直为教育界所关注,其在英语教学中的作用不容忽视。文章介绍了结合非智力因素进行泛读课教法改革的实例。关注和激发学生的非智力因素,可以调动学生学习积极性,提高学习兴趣,最大限度地挖掘学生的学习潜能。; 关键词非智力因素泛读课教学教学方法教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

《大学英语》泛读课教学探讨: 2; 作者何悦《现代教育管理》北大核心 1996年第6期66-67,共2页; 《大学英语》泛读课教学探讨南京审计学院何悦复旦大学主编的《大学英语》文理科教材已经试用十年了。在试用过程中，同行们对如何讲授及安排泛读课一直在进行尝试或探索，至今尚无较为统一的意见。下面，笔者拟根据这些年来的做法与体... 展开更多; 关键词《大学英语》泛读课教学大学英语教学教学探讨大量阅读精读课独立阅读能力泛读教学阅读技能阅读习惯; 在线阅读下载PDF 职称材料

引导学生涉猎广泛的英语世界: 3; 作者吴铁营《河北财经学院学报》 1987年第3期104-108,共5页; 从1987年署期开始，高等学校本科文理科的公共英语教学将全部实行分级教学，采用按新的教学大纲编写的通用的英语教材。我经过一个多学期的泛读课教学，对泛读课的教学方法和意义有了一些新的认识，现拟从认识与实践两个方面简述如下。; 关键词英语世界引导学生泛读课教学公共英语教学分级教学高等学校英语教材教学大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料