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基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究被引量：126: 1; 作者邵华喻惠群《山东外语教学》 2015年第3期37-46,共10页; 本文在分析"翻转课堂"结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构了大学英语"翻转课堂"教学... 展开更多; 关键词大学英语泛在网络时代翻转课堂泛在学习资源平台教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

情境化的泛在学习资源智能推荐研究被引量：13: 2; 作者杨丽娜魏永红《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期103-109,共7页; 情境感知是泛在学习的本质特征,为学习者提供情境化、个性化与差异化的资源服务已成为泛在学习领域一个新的研究议题。文章采用个性化推荐视角,研究了泛在学习情境的形式化表征,构建了情境化的学习资源推荐模型,阐述了情境化资源推荐的... 展开更多; 关键词学习情境泛在学习资源智能推荐; 在线阅读下载PDF 职称材料

泛在学习资源:计算教育学在老年艺术文化学习中的应用研究被引量：3: 3; 作者颜芬龙家勇 +1 位作者范亮廖晋弘《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期14-22,共9页; 在老龄化与数字化双重背景下,运用泛在学习资源,为老年群体提供更多适合的文化产品和服务,有助于老年人享有更优质的晚年文化生活,提升晚年生活品质,促进社会和谐进步.以60岁以上老年群体为研究对象,运用计算教育学原理,通过问卷调查和... 展开更多; 关键词泛在学习资源计算教育学艺术文化老年群体; 在线阅读下载PDF 职称材料

泛在学习资源进化的动力模型构建被引量：23: 4; 作者徐刘杰余胜泉郭瑞《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期52-58,共7页; 随着e-Learning的发展,静态的、预设的学习资源已无法适应泛在学习,泛在学习需要情境化、自适应、开放性和可进化的学习资源。基于后现代知识观对知识的本质、知识的特征、知识的增长、知识的社会建构等方面的界定,论证了泛在学习资源... 展开更多; 关键词泛在学习资源资源进化生态学后现代知识观; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究被引量：126: 1; 作者邵华喻惠群; 机构南京林业大学外国语学院; 出处《山东外语教学》 2015年第3期37-46,共10页; 基金第七批中国外语教育基金项目"基于‘学习元’理念的大学英语泛在学习资源建设与共享研究"(项目编号:ZGWYJYJJ2014A22) 2014年度上海外语教育出版社全国高校外语教学科研项目"基于泛在学习资源共享平台的大学英语翻译转课堂教学模式设计研究"(项目编号:2014JS0012A) 江苏省"十二五"高等教育科学研究规划课题"后大学英语时代大学英语课程内容体系改革与实践"(项目编号:KT2011098)的部分成果; 文摘本文在分析"翻转课堂"结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及"翻转课堂"教学理念为指导,设计建构了大学英语"翻转课堂"教学模式。在大学英语"翻转课堂"中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率。; 关键词大学英语泛在网络时代翻转课堂泛在学习资源平台教学模式; Keywords College English ubiquitous-network age flipped classroom ubiquitous learning resource-sharing platform teaching model; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情境化的泛在学习资源智能推荐研究被引量：13: 2; 作者杨丽娜魏永红; 机构天津外国语大学国际传媒学院天津科技大学计算机科学与信息工程学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期103-109,共7页; 基金 2013年教育部人文社会科学研究青年基金项目"耦合情境的泛在学习资源个性化推荐研究"(课题编号:13YJCZH225); 文摘情境感知是泛在学习的本质特征,为学习者提供情境化、个性化与差异化的资源服务已成为泛在学习领域一个新的研究议题。文章采用个性化推荐视角,研究了泛在学习情境的形式化表征,构建了情境化的学习资源推荐模型,阐述了情境化资源推荐的一般过程,并就情境化资源推荐的关键问题进行了分析。; 关键词学习情境泛在学习资源智能推荐; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名泛在学习资源:计算教育学在老年艺术文化学习中的应用研究被引量：3: 3; 作者颜芬龙家勇范亮廖晋弘; 机构西南大学音乐学院/川渝民族音乐文化研究中心西南政法大学体育部重庆师范大学科研处; 出处《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期14-22,共9页; 基金重庆市社会科学规划项目(2019YBYS158) 重庆市教育科学规划项目(2018-GX-004) +2 种基金中央高校基本科研项目(SWU2109337).; 文摘在老龄化与数字化双重背景下,运用泛在学习资源,为老年群体提供更多适合的文化产品和服务,有助于老年人享有更优质的晚年文化生活,提升晚年生活品质,促进社会和谐进步.以60岁以上老年群体为研究对象,运用计算教育学原理,通过问卷调查和访谈的方式,研究和分析老年群体对文化活动的需求及影响,探讨泛在学习资源在老年群体文化生活中的社会互动、群建共享和认知递进.结果表明:老年群体对艺术活动有着强烈的需求,当文化活动丰富的情况下,老年群体生活满意度往往表现更优.; 关键词泛在学习资源计算教育学艺术文化老年群体; Keywords ubiquitous learning resource computational education arts and culture elderly group; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名泛在学习资源进化的动力模型构建被引量：23: 4; 作者徐刘杰余胜泉郭瑞; 机构北京师范大学未来教育高精尖创新中心河南省漯河市高级中学; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期52-58,共7页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题"‘互联网+’教育体系研究"(课题编号:16JZD043); 文摘随着e-Learning的发展,静态的、预设的学习资源已无法适应泛在学习,泛在学习需要情境化、自适应、开放性和可进化的学习资源。基于后现代知识观对知识的本质、知识的特征、知识的增长、知识的社会建构等方面的界定,论证了泛在学习资源是可进化的资源。从生态学理论论证了泛在学习资源是一种生命有机体,与用户、学习环境共同组成泛在学习生态系统的生态要素。在资源、用户和学习环境相互作用过程中,用户选择和环境选择构成了资源进化的外部动力,资源对用户的竞争与资源之间的协同,即自组织行为构成了资源进化的内部动力。通过构建泛在学习资源进化的动力模型,从用户和环境角度提出加强自然选择以推动资源进化;从资源本身提出利用技术推动资源自组织以促进资源有序进化。泛在学习资源进化存在正发展、平衡和淘汰三种状态,自然选择和自组织应该推动优质资源的正发展和平衡,推进劣质资源的淘汰。; 关键词泛在学习资源资源进化生态学后现代知识观; Keywords Ubiquitous Learning Resource Resource Evolution Ecology Postmodern Views of Knowledge; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设计研究	邵华喻惠群	《山东外语教学》	2015	126	在线阅读下载PDF 职称材料
2	情境化的泛在学习资源智能推荐研究	杨丽娜魏永红	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	泛在学习资源:计算教育学在老年艺术文化学习中的应用研究	颜芬龙家勇范亮廖晋弘	《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	泛在学习资源进化的动力模型构建	徐刘杰余胜泉郭瑞	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	23	在线阅读下载PDF 职称材料