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“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究
被引量：
54
1
作者
荆雯
李洋
刘元国
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019年第1期120-124,共5页
以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性...
以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点,也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以,要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到"互联网+教育"的核心在教育,确认"互联网+教育"与传统教育的辅承关系,积极利用高新科技如VR技术等推进MOOC向SPOC的衍化过程。
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关键词
学校体育
体育教学
泛在化学习模式
互联网+教育
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题名
“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究
被引量：
54
1
作者
荆雯
李洋
刘元国
机构
渤海大学教育与体育学院
渤海大学大学体育教研部
沈阳体育学院
出处
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019年第1期120-124,共5页
基金
国家社会科学基金青年项目"文化强国战略背景下体育文化代际冲突研究"(17CTY008)
辽宁省教育科学十二五规划项目"生命教育视域下体育课程内容资源的创新研究"(JG15CB168)
文摘
以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点,也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以,要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到"互联网+教育"的核心在教育,确认"互联网+教育"与传统教育的辅承关系,积极利用高新科技如VR技术等推进MOOC向SPOC的衍化过程。
关键词
学校体育
体育教学
泛在化学习模式
互联网+教育
Keywords
school physical education
physical education teaching
ubiquitous learning mode
Internet+Education
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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出处
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被引量
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1
“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究
荆雯
李洋
刘元国
《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
2019
54
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