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高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究
被引量：
1
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作者
姚利民
《重庆理工大学学报（自然科学）》
1996年第S1期116-119,共4页
高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究［美］ＪＤ·克罗热门瑞依ＤＭ·普东（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｏｕｔｈＦｌｏｒｉｄａ）翻译：姚利民校译：王喜录（湖南大学）（渝州大学）１研究目的教师运用多种方法促进学...
高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究［美］ＪＤ·克罗热门瑞依ＤＭ·普东（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｏｕｔｈＦｌｏｒｉｄａ）翻译：姚利民校译：王喜录（湖南大学）（渝州大学）１研究目的教师运用多种方法促进学生的学习。由于教学是一种牵涉多种变量或因素...
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关键词
程序教学
法
合作学习
法
讲授
法
教学方
法
测验分数
教学
效果
法的效果
教学内容
教学目的
高校课堂教学
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职称材料
初中学生的識記方法——Ⅰ.对四字短句的識記方法
被引量：
2
2
作者
赵莉如
曹日昌
《心理学报》
1963年第4期312-320,共9页
問題 有效識記方法的掌握是儿童記忆发展的一个重要方面。在儿童能进行有意識地識記时,也就常能寻求并采用一定的識記方法。例如有人在实驗中看到:有半数左右的五、六岁儿童在做采购員的游戏时,就能主动用复述的方法識記所承担的采购任务。
关键词
初中学生
六岁儿童
采购任务
短句
重要方面
游戏
意义联系
理解水平
卡片
法的效果
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职称材料
题名
高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究
被引量：
1
1
作者
姚利民
机构
湖南大学
出处
《重庆理工大学学报（自然科学）》
1996年第S1期116-119,共4页
文摘
高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究［美］ＪＤ·克罗热门瑞依ＤＭ·普东（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｏｕｔｈＦｌｏｒｉｄａ）翻译：姚利民校译：王喜录（湖南大学）（渝州大学）１研究目的教师运用多种方法促进学生的学习。由于教学是一种牵涉多种变量或因素...
关键词
程序教学
法
合作学习
法
讲授
法
教学方
法
测验分数
教学
效果
法的效果
教学内容
教学目的
高校课堂教学
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初中学生的識記方法——Ⅰ.对四字短句的識記方法
被引量：
2
2
作者
赵莉如
曹日昌
出处
《心理学报》
1963年第4期312-320,共9页
文摘
問題 有效識記方法的掌握是儿童記忆发展的一个重要方面。在儿童能进行有意識地識記时,也就常能寻求并采用一定的識記方法。例如有人在实驗中看到:有半数左右的五、六岁儿童在做采购員的游戏时,就能主动用复述的方法識記所承担的采购任务。
关键词
初中学生
六岁儿童
采购任务
短句
重要方面
游戏
意义联系
理解水平
卡片
法的效果
分类号
B [哲学宗教]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校讲授法、合作学习法和程序教学法比较研究
姚利民
《重庆理工大学学报（自然科学）》
1996
1
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职称材料
2
初中学生的識記方法——Ⅰ.对四字短句的識記方法
赵莉如
曹日昌
《心理学报》
1963
2
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职称材料
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