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法律硕士(法学)培养的现状与思考——基于对北京9所高校问卷调查的分析
被引量：
23
1
作者
徐胜萍
田海鑫
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014年第12期10-14,共5页
通过对北京9所培养单位进行问卷调查,发现在法律硕士(法学)研究生培养实践中存在的主要问题是:培养工作职业导向不强、课程设置不够合理、师资配备及教学方法运用不够得当、实习环节缺乏有效安排,此外,在管理工作中还存在对法律硕士(法...
通过对北京9所培养单位进行问卷调查,发现在法律硕士(法学)研究生培养实践中存在的主要问题是:培养工作职业导向不强、课程设置不够合理、师资配备及教学方法运用不够得当、实习环节缺乏有效安排,此外,在管理工作中还存在对法律硕士(法学)专业学位研究生没有一视同仁对待的问题。据此提出以下建议:法律硕士(法学)的培养应当明确职业化培养目标,合理规划课程安排,完善师资组成结构,增加学生实践机会,优化配套政策措施。
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关键词
法律硕士
(
法学
)
职业化
课程设置
研究生教育
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职称材料
法律硕士(法学)专业学位研究生培养模式探究
被引量：
13
2
作者
徐胜萍
田海鑫
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第5期74-78,共5页
法律硕士(法学)以培养专业型、实务型的法律高级人才为目标,其培养模式既不同于法学硕士,又与法律硕士(非法学)有所区别。法律硕士(法学)的培养应关照学生的学科背景,既要注重"专业型"的要求,分方向培养,又要突出"实务型...
法律硕士(法学)以培养专业型、实务型的法律高级人才为目标,其培养模式既不同于法学硕士,又与法律硕士(非法学)有所区别。法律硕士(法学)的培养应关照学生的学科背景,既要注重"专业型"的要求,分方向培养,又要突出"实务型"的特点。要加强法律实务教学队伍的建设,改良教学方式,强化教学的实务性、操作性和互动性,同时构建与法律职业能力对接的考核体系。
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关键词
法律硕士
(
法学
)
专业型
实务型
培养模式
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职称材料
法律硕士(法学)研究生培养模式的改革路径
被引量：
10
3
作者
高轩
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2017年第4期103-108,共6页
法律硕士(法学)于1999年停办、2008年复办,发展过程断断续续,至今不足十年,缺乏成熟的培养经验。实践中多数高校往往没有开拓出独特的培养模式,几乎照搬法学硕士的培养模式,使得法律硕士(法学)与法学硕士的区别性不大,处于较为尴尬的位...
法律硕士(法学)于1999年停办、2008年复办,发展过程断断续续,至今不足十年,缺乏成熟的培养经验。实践中多数高校往往没有开拓出独特的培养模式,几乎照搬法学硕士的培养模式,使得法律硕士(法学)与法学硕士的区别性不大,处于较为尴尬的位置。在深化法学教育教学改革的阶段,应当结合法律硕士(法学)的高层次、专门型、实务型法律人才之定位、特点和职业教育的发展趋势,探索出该类硕士生的改革方向,进而设计具体的改革路径,以进一步提高其培养质量和区分度,满足法科研究生结构的调整和社会需求。
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关键词
法律硕士
(
法学
)
培养模式
改革路径
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职称材料
题名
法律硕士(法学)培养的现状与思考——基于对北京9所高校问卷调查的分析
被引量：
23
1
作者
徐胜萍
田海鑫
机构
北京师范大学法学院诉讼法教研中心
北京师范大学法学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014年第12期10-14,共5页
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"法律硕士(法学)专业学位研究生培养改革与发展研究"(编号:ADA12058)的阶段性成果之一
文摘
通过对北京9所培养单位进行问卷调查,发现在法律硕士(法学)研究生培养实践中存在的主要问题是:培养工作职业导向不强、课程设置不够合理、师资配备及教学方法运用不够得当、实习环节缺乏有效安排,此外,在管理工作中还存在对法律硕士(法学)专业学位研究生没有一视同仁对待的问题。据此提出以下建议:法律硕士(法学)的培养应当明确职业化培养目标,合理规划课程安排,完善师资组成结构,增加学生实践机会,优化配套政策措施。
关键词
法律硕士
(
法学
)
职业化
课程设置
研究生教育
分类号
D90-4 [政治法律—法学理论]
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
法律硕士(法学)专业学位研究生培养模式探究
被引量：
13
2
作者
徐胜萍
田海鑫
机构
北京师范大学法学院
华北电力大学人文与社会科学学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
2016年第5期74-78,共5页
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"法律硕士(法学)专业学位研究生培养改革与发展研究"(编号:ADA12058)
文摘
法律硕士(法学)以培养专业型、实务型的法律高级人才为目标,其培养模式既不同于法学硕士,又与法律硕士(非法学)有所区别。法律硕士(法学)的培养应关照学生的学科背景,既要注重"专业型"的要求,分方向培养,又要突出"实务型"的特点。要加强法律实务教学队伍的建设,改良教学方式,强化教学的实务性、操作性和互动性,同时构建与法律职业能力对接的考核体系。
关键词
法律硕士
(
法学
)
专业型
实务型
培养模式
Keywords
Juris Master （law）
professional
practice
cultivation mode
分类号
G643.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
法律硕士(法学)研究生培养模式的改革路径
被引量：
10
3
作者
高轩
机构
暨南大学法学院、知识产权学院
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2017年第4期103-108,共6页
基金
2015年广东省普通高校国际暨港澳台合作创新平台及国际合作特色创新类项目(教育科研类)“应用型法律硕士培养模式中案例教学改革研究”(项目编号2015GXJK011)成果之一
文摘
法律硕士(法学)于1999年停办、2008年复办,发展过程断断续续,至今不足十年,缺乏成熟的培养经验。实践中多数高校往往没有开拓出独特的培养模式,几乎照搬法学硕士的培养模式,使得法律硕士(法学)与法学硕士的区别性不大,处于较为尴尬的位置。在深化法学教育教学改革的阶段,应当结合法律硕士(法学)的高层次、专门型、实务型法律人才之定位、特点和职业教育的发展趋势,探索出该类硕士生的改革方向,进而设计具体的改革路径,以进一步提高其培养质量和区分度,满足法科研究生结构的调整和社会需求。
关键词
法律硕士
(
法学
)
培养模式
改革路径
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
法律硕士(法学)培养的现状与思考——基于对北京9所高校问卷调查的分析
徐胜萍
田海鑫
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2014
23
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
法律硕士(法学)专业学位研究生培养模式探究
徐胜萍
田海鑫
《研究生教育研究》
CSSCI
2016
13
在线阅读
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职称材料
3
法律硕士(法学)研究生培养模式的改革路径
高轩
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2017
10
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职称材料
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