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高职法律教育应走“实践理性”之路
被引量：
3
1
作者
吴午东
《中国成人教育》
北大核心
2015年第19期163-165,共3页
高职法律专业自上世纪90年代开设了以来,一直处于摸索发展中。职业教育的特征决定了高职法律专业设置必须满足应用性、实操性的要求,走实践理性之路。高职法律教育立足于职业本位,引导学生在职业情境中获得相关职业技能,需要夯实学生基...
高职法律专业自上世纪90年代开设了以来,一直处于摸索发展中。职业教育的特征决定了高职法律专业设置必须满足应用性、实操性的要求,走实践理性之路。高职法律教育立足于职业本位,引导学生在职业情境中获得相关职业技能,需要夯实学生基础素质,提高学生运用法律方法和法律思维的能力。
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关键词
实践理性
高职
法律
教育
技能
法律思维和法律方法
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职称材料
题名
高职法律教育应走“实践理性”之路
被引量：
3
1
作者
吴午东
机构
广东农工商职业技术学院管理系
出处
《中国成人教育》
北大核心
2015年第19期163-165,共3页
文摘
高职法律专业自上世纪90年代开设了以来,一直处于摸索发展中。职业教育的特征决定了高职法律专业设置必须满足应用性、实操性的要求,走实践理性之路。高职法律教育立足于职业本位,引导学生在职业情境中获得相关职业技能,需要夯实学生基础素质,提高学生运用法律方法和法律思维的能力。
关键词
实践理性
高职
法律
教育
技能
法律思维和法律方法
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
高职法律教育应走“实践理性”之路
吴午东
《中国成人教育》
北大核心
2015
3
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