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权力制衡与体制创新：A大学内部治理结构变革研究
被引量：
9
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作者
刘虹
张端鸿
马磊
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2016年第4期44-50,共7页
完善公立大学内部治理结构是激发学校办学活力、推动高等教育体制变革的关键要素。文章通过对A大学内部治理结构变革的动因、内容及过程研究后指出:公立大学内部治理变革将由强制性制度变迁向诱致性制度变迁转变,推动公立大学内部治理...
完善公立大学内部治理结构是激发学校办学活力、推动高等教育体制变革的关键要素。文章通过对A大学内部治理结构变革的动因、内容及过程研究后指出:公立大学内部治理变革将由强制性制度变迁向诱致性制度变迁转变,推动公立大学内部治理变革的重要因素将逐渐由外转向内;平衡学术权力与行政权力、学校和院系两对关系是公立大学内部治理变革的核心问题,是否能够处理好这两对关系事关大学内部治理结构改革成败;以大学章程为首的公立大学制度规范将成为约束大学内部权力运行的"制度笼子",将权力行使纳入法制框架才能真正实现依法办学、依法治校。
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关键词
内部
治理
结构
治理结构变革
公立大学
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职称材料
迈向“青色组织”的进化之道——后疫情时代的学校治理结构变革策略
被引量：
1
2
作者
任韧
《教育视界》
2020年第19期28-31,共4页
疫情防控常态化背景下复学,江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团一改原来的条线管理模式,打破部门壁垒,形成复学工作网格,引入"青色进化型组织"新型管理模式,通过愿景与目标、解构与重构、评价与考核等措施,迈向"青...
疫情防控常态化背景下复学,江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团一改原来的条线管理模式,打破部门壁垒,形成复学工作网格,引入"青色进化型组织"新型管理模式,通过愿景与目标、解构与重构、评价与考核等措施,迈向"青色组织"的进化之道。
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关键词
结构
转型
青色组织
治理结构变革
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职称材料
校长课程领导力的内涵与提升
3
作者
孙玉丽
李海燕
《江苏教育》
2021年第62期27-29,共3页
校长强而有力的领导,是决定课程领导成效的关键。校长的课程领导力是指校长引领课程育人的能力,它具体包括课程体系建构力、课程教学形式架构力、课程诊断与评价导航力、课程资源供给力、学校治理结构变革力五个方面。要提高这五个方面...
校长强而有力的领导,是决定课程领导成效的关键。校长的课程领导力是指校长引领课程育人的能力,它具体包括课程体系建构力、课程教学形式架构力、课程诊断与评价导航力、课程资源供给力、学校治理结构变革力五个方面。要提高这五个方面的能力,需要校长明确课程引领者角色并开放多方参与机会,营造课程领导实践环境,推动行动研究力度,增强课程资源的多元开发与使用,寻求学校组织结构的转型。
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关键词
校长课程领导力
课程评价导航力
课程资源供给力
治理结构变革
力
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职称材料
题名
权力制衡与体制创新：A大学内部治理结构变革研究
被引量：
9
1
作者
刘虹
张端鸿
马磊
机构
上海理工大学管理学院
同济大学高等教育研究所
昭通学院管理学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2016年第4期44-50,共7页
基金
教育部人文社会科学研究项目(14YJC880107)
上海市教育科学研究项目(B14025)
上海理工大学人文社科攀登计划资助项目(16HJPD-B07)
文摘
完善公立大学内部治理结构是激发学校办学活力、推动高等教育体制变革的关键要素。文章通过对A大学内部治理结构变革的动因、内容及过程研究后指出:公立大学内部治理变革将由强制性制度变迁向诱致性制度变迁转变,推动公立大学内部治理变革的重要因素将逐渐由外转向内;平衡学术权力与行政权力、学校和院系两对关系是公立大学内部治理变革的核心问题,是否能够处理好这两对关系事关大学内部治理结构改革成败;以大学章程为首的公立大学制度规范将成为约束大学内部权力运行的"制度笼子",将权力行使纳入法制框架才能真正实现依法办学、依法治校。
关键词
内部
治理
结构
治理结构变革
公立大学
Keywords
internal governance structure
governance structure reform
public universities
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
迈向“青色组织”的进化之道——后疫情时代的学校治理结构变革策略
被引量：
1
2
作者
任韧
机构
江苏省常州市武进区星河实验小学分校
出处
《教育视界》
2020年第19期28-31,共4页
文摘
疫情防控常态化背景下复学,江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团一改原来的条线管理模式,打破部门壁垒,形成复学工作网格,引入"青色进化型组织"新型管理模式,通过愿景与目标、解构与重构、评价与考核等措施,迈向"青色组织"的进化之道。
关键词
结构
转型
青色组织
治理结构变革
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
校长课程领导力的内涵与提升
3
作者
孙玉丽
李海燕
机构
宁波大学教师教育学院
宁波市人才培训中心
出处
《江苏教育》
2021年第62期27-29,共3页
文摘
校长强而有力的领导,是决定课程领导成效的关键。校长的课程领导力是指校长引领课程育人的能力,它具体包括课程体系建构力、课程教学形式架构力、课程诊断与评价导航力、课程资源供给力、学校治理结构变革力五个方面。要提高这五个方面的能力,需要校长明确课程引领者角色并开放多方参与机会,营造课程领导实践环境,推动行动研究力度,增强课程资源的多元开发与使用,寻求学校组织结构的转型。
关键词
校长课程领导力
课程评价导航力
课程资源供给力
治理结构变革
力
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
权力制衡与体制创新：A大学内部治理结构变革研究
刘虹
张端鸿
马磊
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2016
9
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职称材料
2
迈向“青色组织”的进化之道——后疫情时代的学校治理结构变革策略
任韧
《教育视界》
2020
1
在线阅读
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职称材料
3
校长课程领导力的内涵与提升
孙玉丽
李海燕
《江苏教育》
2021
0
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职称材料
已选择
0
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