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中小学教师负担治理的效果测度与改进路径
被引量：
5
1
作者
张家军
闫君子
韩硕
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期163-175,共13页
治理中小学教师过重负担有利于为中小学教师营造安心、静心、舒心的从教环境,使其全身心地投入教书育人工作之中。为了解中小学教师负担治理效果的现状,采取分层随机抽样的方式,对全国15213名中小学教师调查发现,中小学教师负担治理的...
治理中小学教师过重负担有利于为中小学教师营造安心、静心、舒心的从教环境,使其全身心地投入教书育人工作之中。为了解中小学教师负担治理效果的现状,采取分层随机抽样的方式,对全国15213名中小学教师调查发现,中小学教师负担治理的整体效果不甚理想,主要表现在治理主体对负担治理政策的认知有待提升,导致政策执行偏差,影响教师负担治理的整体效果。具体而言:中小学教师主观负担治理效果不尽如人意、教学准备耗费大量时间影响负担治理、督检考评类负担治理任重道远。为切实减轻中小学教师负担,提高治理效果,建议:从整体层面明确教师负担治理本质,在强化教师负担治理认识深度的基础上,进一步完善治理政策,提高治理政策的实施力度;在提升教师主观负担治理效果方面,应通过创建良好舆论环境、采取系列“惠师”措施、营造和谐的人际环境针对性地破解当前教师负担治理中存在的问题,缓解教师身心压力;在提升教师教学准备治理效果方面,应立足教师主责主业,提高教师专业发展水平高度;在提升督检考评类负担治理效果方面,应破除中小学教师工作中的形式主义壁垒,通过形成“目标清单、专项清单、责任清单”三位一体的减负清单,强化教师负担的治理成效。
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关键词
中小学
教师负担
负担
治理
教师减负
治理效果测度
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题名
中小学教师负担治理的效果测度与改进路径
被引量：
5
1
作者
张家军
闫君子
韩硕
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第5期163-175,共13页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”(BHA200150),项目负责人:张家军。
文摘
治理中小学教师过重负担有利于为中小学教师营造安心、静心、舒心的从教环境,使其全身心地投入教书育人工作之中。为了解中小学教师负担治理效果的现状,采取分层随机抽样的方式,对全国15213名中小学教师调查发现,中小学教师负担治理的整体效果不甚理想,主要表现在治理主体对负担治理政策的认知有待提升,导致政策执行偏差,影响教师负担治理的整体效果。具体而言:中小学教师主观负担治理效果不尽如人意、教学准备耗费大量时间影响负担治理、督检考评类负担治理任重道远。为切实减轻中小学教师负担,提高治理效果,建议:从整体层面明确教师负担治理本质,在强化教师负担治理认识深度的基础上,进一步完善治理政策,提高治理政策的实施力度;在提升教师主观负担治理效果方面,应通过创建良好舆论环境、采取系列“惠师”措施、营造和谐的人际环境针对性地破解当前教师负担治理中存在的问题,缓解教师身心压力;在提升教师教学准备治理效果方面,应立足教师主责主业,提高教师专业发展水平高度;在提升督检考评类负担治理效果方面,应破除中小学教师工作中的形式主义壁垒,通过形成“目标清单、专项清单、责任清单”三位一体的减负清单,强化教师负担的治理成效。
关键词
中小学
教师负担
负担
治理
教师减负
治理效果测度
Keywords
primary and secondary schools
teachers'burden
burden governance
reduce teachers'burden
measurement of governance effectiveness
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教师负担治理的效果测度与改进路径
张家军
闫君子
韩硕
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
5
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