汽车电器与电控技术课程教学模式改革与实践

1

作者 赵耕云 王佳 +2 位作者 刘小斌 王珺 朱有地 《汽车实用技术》 2025年第9期145-148,共4页

在汽车“新四化”发展趋势下,传统的教学模式已无法满足“新工科”人才培养要求。文章以汽车电器与电控技术课程为例,研究实践“教、学、做、创”一体化教学模式,设计“任务(学)-项目(做)-课题(创)”层层推进,“学做创”连续贯通的教学... 在汽车“新四化”发展趋势下,传统的教学模式已无法满足“新工科”人才培养要求。文章以汽车电器与电控技术课程为例,研究实践“教、学、做、创”一体化教学模式,设计“任务(学)-项目(做)-课题(创)”层层推进,“学做创”连续贯通的教学内容,融入具有专业特色、课程特色的思政教学案例,建立多元化评价指标,达成“专创融合”的教学效果。 展开更多

关键词 汽车电器与电控技术课程 教学模式 思政教学 课程评价 专创融合

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基于产教融合的汽车发动机电控技术课程改革的探索

2

作者 赵瑞峰 《时代汽车》 2025年第1期84-86,共3页

汽车发动机电控技术课程是汽车相关专业必修的重要实践课程,同时也是实用型人才、工学结合型人才培养的重要着手点。产教融合是教育发展、课程改革提出的新要求,在此背景下,相关院校要结合行业、产业发展实际需求,采取有效教育教学策略... 汽车发动机电控技术课程是汽车相关专业必修的重要实践课程,同时也是实用型人才、工学结合型人才培养的重要着手点。产教融合是教育发展、课程改革提出的新要求,在此背景下,相关院校要结合行业、产业发展实际需求,采取有效教育教学策略,进一步强化汽车发动机电控技术课程改革,把产、教、学、做融为一体,提高汽车发动机电控技术课程的专业性、实践性、开放性和职业性,提升学生的专业能力、综合实践能力和职业能力,为培养汽车行业高质量实用型、技术型人才奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 产教融合 汽车发动机电控技术 课程改革 策略

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汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式改革探索

3

作者 周书娴 《汽车测试报告》 2025年第4期103-105,共3页

该文以高职汽车发动机电控技术课程教学实际情况为依据,对教学做一体化教学模式改革进行深入探索,分析汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式应用原则,论述汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式存在的问题,提出汽车发动机... 该文以高职汽车发动机电控技术课程教学实际情况为依据,对教学做一体化教学模式改革进行深入探索,分析汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式应用原则,论述汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式存在的问题,提出汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式改革策略,展望汽车发动机电控技术课程教学做一体化教学模式发展趋势,旨在推进教学做一体化教学模式在汽车发动机电控技术课程教学中的落实,以此培养出适应行业发展需求的高素质技术技能人才。 展开更多

关键词 汽车发动机电控技术课程 教学做一体化 教学模式

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汽车车身电控技术课程思政育人模式的设计及实践

4

作者 张俊娜 《汽车实用技术》 2024年第20期102-106,共5页

高职院校课程思政尚未形成有效育人合力,文章针对汽车车身电控技术课程思政育人模式进行深入探索,形成专业课程与思政课程同向同行、协同发力、落实立德树人的根本任务,对汽车车身电控技术课程思政建设总体架构、教学实施过程、课程评... 高职院校课程思政尚未形成有效育人合力,文章针对汽车车身电控技术课程思政育人模式进行深入探索,形成专业课程与思政课程同向同行、协同发力、落实立德树人的根本任务,对汽车车身电控技术课程思政建设总体架构、教学实施过程、课程评价进行设计。同时,提出了“一中心、双主线、三平台、四融合”的课程思政育人模式,构建“线上线下+课内课外”的思政育人新路径,深化教法改革,着力推进专业课程思政教学提质增效,培养复合型、创新型技能应用型人才,以期为职业院校专业课程建设提供有益参考。 展开更多

关键词 汽车车身电控技术 课程思政 课程设计

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汽车专业高水平应用型人才培养实践与研究——以《汽车电器与电子控制技术》为例 被引量：2

5

作者 赵琦 王东生 +3 位作者 徐礼锋 高宁煜 吴问天 郭蓓蓓 《内燃机与配件》 2024年第2期116-118,共3页

为满足汽车后市场发展需求,培养具有较强专业能力的高水平应用型人才,部分高校面向中职学校招生。由于对口高考学生与普通高考学生的培养模式存在差异,因此需对现有教学方法进行调整,以适应对口班学生的教育教学工作。课程改革以《汽车... 为满足汽车后市场发展需求,培养具有较强专业能力的高水平应用型人才,部分高校面向中职学校招生。由于对口高考学生与普通高考学生的培养模式存在差异,因此需对现有教学方法进行调整,以适应对口班学生的教育教学工作。课程改革以《汽车电器与电子控制技术》为例,结合对口班学生特点,采用理实结合的方法,优化教学模式;注重过程考核,提高学习效率;组建学习团队,营造互学促学良好氛围。基于创新型课改方案,开展汽车服务工程专业对口班学生的具体教学工作,并对考核结果进行分析总结,表明新型教学模式适合于对口班学生的教学需求。同时也需要对课程改革进行不断优化,为进一步深化课改思路,完善对口班学生教学模式,提供具有积极作用的实践经验。 展开更多

关键词 对口高考 汽车电器与电子控制技术 课程改革 理实结合 过程考核

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产教融合视角下高职汽车电控与网络控制技术课程思政建设研究

6

作者 郑建道 《汽车测试报告》 2024年第18期113-115,共3页

新时代背景下,高职院校落实立德树人根本任务,将思政教育融入专业课程教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人,而汽车电控与网络控制技术作为汽车专业的核心课程,蕴含丰富的思政元素。该文基于产教融合视角,分析高职汽车电控与网络控... 新时代背景下,高职院校落实立德树人根本任务,将思政教育融入专业课程教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人,而汽车电控与网络控制技术作为汽车专业的核心课程,蕴含丰富的思政元素。该文基于产教融合视角,分析高职汽车电控与网络控制技术课程思政建设的必要性,剖析当前课程思政建设中存在的问题,并提出“平台+模块”的课程思政体系、“案例+项目”的课程思政教学模式、校企合作的课程思政实践平台、知行合一的课程思政评价机制等建设路径,为新工科视域下高职课程思政改革提供参考。 展开更多

关键词 产教融合 高职教育 汽车电控与网络控制技术课程 课程思政

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汽车底盘电控技术课程思政探索

7

作者 沈元兴 《汽车实用技术》 2024年第24期89-93,共5页

课程思政是当前课程改革的重点,也是明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大举措。文章对汽车底盘电控技术课程思政进行探索,首先明确课程特点,准确把握课程目标;接着重构教学内容,通过项目化教学细化思政要点;最后打造三维... 课程思政是当前课程改革的重点,也是明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大举措。文章对汽车底盘电控技术课程思政进行探索,首先明确课程特点,准确把握课程目标;接着重构教学内容,通过项目化教学细化思政要点;最后打造三维课程评价体系,全方位的评价学生思政把握程度。实践结果表明,在项目化教学中融入课程思政评价体系,学生的积极性显著提高,课堂问题讨论和实践环节更加主动,专业技能得到了一定提升,同时也深化了学生对职业道德和社会责任的认识,对学生综合素养提升起到了一定的促进作用。这样层层递进深入探究的方式,更加有效地发挥了汽车底盘电控技术课程思政教育作用。 展开更多

关键词 汽车底盘 电控技术 课程思政 项目化教学

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汽车电器与电子技术课程思政教学探究 被引量：2

8

作者 蔡一正 熊新 林鑫焱 《时代汽车》 2022年第8期89-90,共2页

课程思政是高等院校落实立德树人根本任务的重要途径,在专业课程中融入课程思政元素是目前高等教育中十分重要的议题。本文以《汽车电器与电子技术》课程为例,探究专业课程融入课程思政的方法。从《汽车电器与电子技术》课程思政元素挖... 课程思政是高等院校落实立德树人根本任务的重要途径,在专业课程中融入课程思政元素是目前高等教育中十分重要的议题。本文以《汽车电器与电子技术》课程为例,探究专业课程融入课程思政的方法。从《汽车电器与电子技术》课程思政元素挖掘出发,从教师队伍、教学大纲、教学设备、教学评价、考核方式等五个维度进行课程思政路线探究,以实现理论教学与协同育人的有机结合。 展开更多

关键词 汽车电器与电子技术 课程思政 专业课程

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汽车电控技术课程新教学法的探讨 被引量：4

9

作者 刘庆华 沈辉 陈靖芯 《农机化研究》 北大核心 2005年第4期287-288,共2页

随着电子技术在汽车领域的广泛应用,汽车技术与电子技术的融合给汽车结构及性能带来了革命性的变化,汽车的先进性和新型汽车的特点集中体现在电子控制技术的应用程度上。为适应汽车电子化的发展趋势,各个学校开始逐渐意识到汽车电子控... 随着电子技术在汽车领域的广泛应用,汽车技术与电子技术的融合给汽车结构及性能带来了革命性的变化,汽车的先进性和新型汽车的特点集中体现在电子控制技术的应用程度上。为适应汽车电子化的发展趋势,各个学校开始逐渐意识到汽车电子控制技术的重要性,纷纷在本校的车辆工程专业中开设此类课程,但在教学实践中仍存在诸多问题。为此,根据汽车电子化发展趋势及汽车电控技术课程的特点,结合车辆工程专业教学实践,提出新技术时代背景下的汽车电控技术课程新的教学法。 展开更多

关键词 电控技术 教学法 课程 电子控制技术 汽车电子化 电子技术 发展趋势 工程专业 教学实践 汽车结构 汽车技术 应用程度 新型汽车 时代背景 革命性 先进性 车辆

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“互联网+”信息化教育背景下高校教师角色定位与课程改革探析——以《高校汽车电控技术课程改革》为例 被引量：4

10

作者 黄莉莉 卢兰光 徐梁飞 《汽车实用技术》 2021年第7期161-163,共3页

“互联网+”和教育信息化发展对高校教师教学提出了新的职责与使命,同时给教师进一步全面发展的契机,要求教师打破传统旧范式教学模式重新认识和定位自己的角色,成为教学组织的管理者,激发学生的求知欲和创造力的引导者,保证自身与学生... “互联网+”和教育信息化发展对高校教师教学提出了新的职责与使命,同时给教师进一步全面发展的契机,要求教师打破传统旧范式教学模式重新认识和定位自己的角色,成为教学组织的管理者,激发学生的求知欲和创造力的引导者,保证自身与学生身心健康的保健者。以《汽车电控技术》课程为例,利用现代技术手段开发教学资源、合理设计教学内容,因材施教,个性化培养学生,提倡本科生专业课导师制,侧重实践教学环节,准确测评教学与学习效果,以适应“新工科”背景下对学生具备知识能力、技术能力、学术能力、社会能力和个人效能的发展要求。 展开更多

关键词 新工科 汽车电控技术 角色定位 课程改革

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课程思政赋能汽车专业教学实施案例——以“汽车底盘电控技术”智慧课堂教学为例 被引量：1

11

作者 阮帅帅 金炜枫 《时代汽车》 2023年第24期27-29,共3页

课程思政的精髓是立德树人,教师不仅是授业解惑者,更是传道者。依托“汽车底盘电控技术”智慧课堂实施思政教学改革,本研究通过挖掘“汽车底盘电控技术”课程的思政元素,将汽车专业技能与课程思政,线上教学与线下教育有机融合,探索汽车... 课程思政的精髓是立德树人,教师不仅是授业解惑者,更是传道者。依托“汽车底盘电控技术”智慧课堂实施思政教学改革,本研究通过挖掘“汽车底盘电控技术”课程的思政元素,将汽车专业技能与课程思政,线上教学与线下教育有机融合,探索汽车专业课程思政教学改革实施路径,力图打造有温度、有深度、有高度的汽车专业思政课程,助力汽车学子成长成才。 展开更多

关键词 课程思政 汽车底盘电控技术 智慧课堂 教学实施

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SPOC线上线下混合教学模式下汽车电控技术课程思政建设研究与实践 被引量：5

12

作者 徐燕 《造纸装备及材料》 2022年第9期250-252,共3页

在百年未有之大变局的新时期,高职线上线下混合式教学已成为常规教学模式。在课程思政的大背景下,“双高”建设新形势下,开展专业课程思政建设对全面提高职业教育教学质量和人才培养质量有着重要的意义。文章以汽车电控技术课程为例,根... 在百年未有之大变局的新时期,高职线上线下混合式教学已成为常规教学模式。在课程思政的大背景下,“双高”建设新形势下,开展专业课程思政建设对全面提高职业教育教学质量和人才培养质量有着重要的意义。文章以汽车电控技术课程为例,根据专业育人目标深度挖掘课程专业知识和思政元素的有效结合点,从教学模式建构思路、育人目标确立与教学内容优化、教学方法及考评方式等方面进行改革与实践,以期实现思政教育与专业教育的全面有效融合,发挥专业课程承载的思想政治教育功能,助推高素质技术技能型人才培养。 展开更多

关键词 SPOC 混合式教学 汽车电控技术 课程思政 教学改革

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基于信息化教学的汽车电控技术课程改革与实践 被引量：2

13

作者 刘丹丹 郭超 《汽车维修与保养》 2019年第2期83-84,共2页

高职教育的目标是培养具备一定职业素养的高技能应用型人才,以实际动手操作为主。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,旨出推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用... 高职教育的目标是培养具备一定职业素养的高技能应用型人才,以实际动手操作为主。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,旨出推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用,以学生自主学习为主,教师只是学生学习的引导者,提前给学生布置学习任务,学生在课前利用信息化资源进行自主学习,课上顺利进行实验和互动交流,方可取得良好的学习效果。 展开更多

关键词 信息化教学 课程改革 电控技术 应用型人才 汽车 技术应用能力 职业素养 教育教学

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关于汽车底盘电控技术课程教学方法的研究

14

作者 朱心阔 《时代汽车》 2019年第17期43-44,共2页

汽车产业的高速发展,将职业院校汽修专业的发展带来了新的契机.作为职业院校汽修专业的基础性课程,汽车底盘电控技术的教学模式在很大程度已经不能有效地适应当前的汽车维修工作的发展,所以对汽车底盘电控技术得课程教学改革显得尤为必... 汽车产业的高速发展,将职业院校汽修专业的发展带来了新的契机.作为职业院校汽修专业的基础性课程,汽车底盘电控技术的教学模式在很大程度已经不能有效地适应当前的汽车维修工作的发展,所以对汽车底盘电控技术得课程教学改革显得尤为必要.作者就职业院校汽修专业课程的教学改革工作提出了自己的研究,希望能提升汽车底盘电控技术的教学水平. 展开更多

关键词 汽车底盘 电控技术 课程教学

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浅谈《汽车电控技术》课程教学策略 被引量：1

15

作者 王秋杰 《广东蚕业》 2018年第4期100-100,共1页

文章结合了《汽车电控技术》的课程特点,提出一些教学策略,旨在可以提高《汽车电控技术》的教学水平。

关键词 汽车电控技术 课程特点 教学策略

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课程思政在“汽车电控技术”课程一体化教学的探索和实践应用

16

作者 吴彬 《时代汽车》 2023年第17期83-85,共3页

文章围绕《汽车电控技术》课程进行了分析,讨论了该课程思政建设的背景,与师生及课程思政的关系,尝试将专业课程和课程思政教学目标进行结合,实现一体化教学及实践,对专业课程中涉及的思政元素进行全面挖掘,找出二者之间的结合点,基于... 文章围绕《汽车电控技术》课程进行了分析,讨论了该课程思政建设的背景,与师生及课程思政的关系,尝试将专业课程和课程思政教学目标进行结合,实现一体化教学及实践,对专业课程中涉及的思政元素进行全面挖掘,找出二者之间的结合点,基于专业课程的载体,以学生为中心,促进课程思政一体化运用。 展开更多

关键词 汽车电控技术 课程思政 影响 教学 实践运用

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中高职汽车发动机电控技术课程衔接问题与对策

17

作者 曹兆洋 《花炮科技与市场》 2020年第3期208-208,共1页

课程衔接是在全国课程改革的基础上提出的新型教学观念,其教学优势在于能够实现对教学资源的有效整合,对于提升人才培养效率具有积极作用。中高职院校担负着人才培养的重要责任,需要根据社会发展需要培养出更多应用型和复合型人才,将课... 课程衔接是在全国课程改革的基础上提出的新型教学观念,其教学优势在于能够实现对教学资源的有效整合,对于提升人才培养效率具有积极作用。中高职院校担负着人才培养的重要责任,需要根据社会发展需要培养出更多应用型和复合型人才,将课程衔接教学应用于中高职人才培养工作中具有现实性意义。因此,文章主要以汽车发动机电控技术课程为例,针对课程衔接过程中存在的问题进行阐述,并且提出促进课程衔接的有效对策。 展开更多

关键词 课程衔接 汽车发动机 电控技术 中高职院校

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高职院校《汽车车身电控技术》“思-专-创”融合课程建设研究

18

作者 郭丽娜 孟婕 +2 位作者 李勇蕾 郑春伟 郝魁 《时代汽车》 2023年第4期47-49,共3页

本文以《汽车车身电控技术》为例,采用线上线下混合式项目化教学模式将社会主义核心价值观、职业道德和职业素养、创新创造素养融入“第一课堂专业教学”和“第二课堂素质实践”中,从思想上和行为上解决该课程学习过程中学生存在的不想... 本文以《汽车车身电控技术》为例,采用线上线下混合式项目化教学模式将社会主义核心价值观、职业道德和职业素养、创新创造素养融入“第一课堂专业教学”和“第二课堂素质实践”中,从思想上和行为上解决该课程学习过程中学生存在的不想听、听不懂、听懂不理解、理解不会操作、会操作但不符合职业规范的问题,建立学生对思想政治教育、专业教育、创新创造教育的感情链接,提升学生综合能力,为培养学生成为一名中华人民共和国优秀公民、技术技能人才、创新创造人才奠定基础。 展开更多

关键词 课程思政 汽车车身电控技术 创新创造

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中高职汽车发动机电控技术课程衔接问题与对策

19

作者 宁泳钧 《教育界（高等教育）》 2016年第6期162-162,共1页

中高职课程衔接教学能够很大程度上整合中高职教育的办学资源，提高高职教育人才培养的针对性，培养出全方位高技能的现代复合型人才。文章以汽车发动机电控技术课程为例，在分析当前中高职课程衔接中存在的主要问题基础上，探讨进一步... 中高职课程衔接教学能够很大程度上整合中高职教育的办学资源，提高高职教育人才培养的针对性，培养出全方位高技能的现代复合型人才。文章以汽车发动机电控技术课程为例，在分析当前中高职课程衔接中存在的主要问题基础上，探讨进一步完善和提高中高职教育教学有效性的具体措施。 展开更多

关键词 中职汽车发动机电控技术 课程衔接 问题 对策

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基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学模式研究 被引量：20

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作者 余阿东 《汽车维修》 2016年第9期15-19,共5页

《汽车检测与故障诊断技术》课程是汽车检测与维修专业的主干课程，它以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电子控制技术》、《汽车电器》等专业课知识为基础，是针对于汽车维修工作岗位能力进行培养的一门专业... 《汽车检测与故障诊断技术》课程是汽车检测与维修专业的主干课程，它以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电子控制技术》、《汽车电器》等专业课知识为基础，是针对于汽车维修工作岗位能力进行培养的一门专业课程。 展开更多

关键词 汽车检测与维修专业 故障诊断技术 维修手册 主干课程 教学模式 电子控制技术 《汽车电器》 专业课程

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