汽车检测与维修专业“1-4-1”人才培养模式构建 被引量：7

1

作者 薄志霞 吕江毅 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期11-13,共3页

汽车制造业及相关技术的发展,客观上要求建立与之相适应的汽车检测与维修人才培养模式。北京电子科技职业学院汽车检测与维修专业在调查分析的基础上,以工学结合为指导思想构建"1-4-1"人才培养模式,即第一学期整合公共基础课... 汽车制造业及相关技术的发展,客观上要求建立与之相适应的汽车检测与维修人才培养模式。北京电子科技职业学院汽车检测与维修专业在调查分析的基础上,以工学结合为指导思想构建"1-4-1"人才培养模式,即第一学期整合公共基础课,以活动为载体,为专业学习服务;第二、三、四、五学期以学习领域专业课程为主,使学生形成专业能力;第六期学期为企业顶岗实习,侧重于发展学生的创造性思维。 展开更多

关键词 汽车检测与维修专业 工学结合 人才培养模式 学习领域课程 高等职业院校

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汽车检测与维修专业人才培养模式的构建与实践 被引量：3

2

作者 赵计平 徐益 江洪 《教育与职业》 北大核心 2009年第26期107-108,共2页

重庆工业职业技术学院以汽车检测与维修技术专业建设和教学改革为突破口，围绕“汽车医生”培养，与企业共建能力标准，创新和实践“能力标准、课程体系、职业证书”三位一体人才培养模式，在职业技术教育理念、课程体系、教学设计、资... 重庆工业职业技术学院以汽车检测与维修技术专业建设和教学改革为突破口，围绕“汽车医生”培养，与企业共建能力标准，创新和实践“能力标准、课程体系、职业证书”三位一体人才培养模式，在职业技术教育理念、课程体系、教学设计、资源体系、队伍建设等方面做了许多有意义的工作，为高等职业院校专业建设提供了一套行之有效并可借鉴的方法。 展开更多

关键词 汽车检测与维修专业 能力标准 三位一体人才培养模式

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高职汽车检测与维修专业毕业生就业质量跟踪调查 被引量：11

3

作者 徐亚丹 《职业技术教育》 北大核心 2013年第20期76-78,共3页

调查高职汽车检测与维修专业5届毕业生的就业情况,对毕业生就业收入、就业时间、就业对口率、就业周期、岗位迁移情况、就业满意度进行分析。研究显示,高职汽检专业毕业生初次就业收入2300元左右,并且呈逐年增长趋势;初次就业时间早、... 调查高职汽车检测与维修专业5届毕业生的就业情况,对毕业生就业收入、就业时间、就业对口率、就业周期、岗位迁移情况、就业满意度进行分析。研究显示,高职汽检专业毕业生初次就业收入2300元左右,并且呈逐年增长趋势;初次就业时间早、对口率高、实习期内就业稳定性差;初次就业时间和对口率受社会经济环境影响较大;随着工作时间的延长,就业岗位从汽车行业向其他行业迁移,更换工作的比例减少,就业岗位趋于满意。 展开更多

关键词 高职院校 汽车检测与维修专业 毕业生 就业质量

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高职汽车检测与维修专业课程体系的构建 被引量：4

4

作者 李雪早 《职业技术教育》 2006年第29期40-41,共2页

课程改革是高职教学改革的重点和难点,本文针对目前我国高职汽车专业的发展现状,提出以职业能力为中心来构建模块式课程体系,遵循适应性、应用性、产学结合等原则,将课程分为理论教学模块和实践教学模块,使学生既动脑又动手,理论、实践... 课程改革是高职教学改革的重点和难点,本文针对目前我国高职汽车专业的发展现状,提出以职业能力为中心来构建模块式课程体系,遵循适应性、应用性、产学结合等原则,将课程分为理论教学模块和实践教学模块,使学生既动脑又动手,理论、实践融会贯通,知识与技能同步养成。 展开更多

关键词 高职教育 汽车检测与维修专业 模块式 课程体系

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产教融合视域下高职汽车检测与维修专业课程体系的构建分析 被引量：8

5

作者 张思杨 《南方农机》 2019年第15期195-195,共1页

产教融合视域下高职汽车检测与维修专业课程体系的构建,需定制个性化专业课程,建立教学做一体化教学模式,加强校企合作。本文通过对产教融合视域下高职汽车检测与维修专业课程体系构建的论述,希望能为高职院校相关工作者提供参考。

关键词 产教融合 高职 汽车检测与维修专业 课程体系构建

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高职汽车检测与维修专业教学改革实践分析 被引量：3

6

作者 房文旭 《农机使用与维修》 2020年第8期103-103,共1页

在我国现阶段的教育中,为了能够推动高职院校的教学效果不断提升,高职院校选择对一些专业进行教学改革,教学改革后的专业发展能够更加符合国家和社会的要求。教学改革要求不仅能够提高学生的学习兴趣,同时在实践教学中学生在课堂上所学... 在我国现阶段的教育中,为了能够推动高职院校的教学效果不断提升,高职院校选择对一些专业进行教学改革,教学改革后的专业发展能够更加符合国家和社会的要求。教学改革要求不仅能够提高学生的学习兴趣,同时在实践教学中学生在课堂上所学的知识能够被运用,比如汽车检测与维修专业,通过教学改革能够提高学生操作技能的熟练程度,培养高技术人才。 展开更多

关键词 汽车检测与维修专业 实践教学 策略分析

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微课教学在汽车检测与维修专业教学中的应用 被引量：1

7

作者 冯友田 《南方农机》 2020年第12期117-117,共1页

时代不断进步,我国的汽车行业飞速发展,越来越多人的出行选择自主驾车形式。当前,随着汽车行驶里程与使用时间的增加,汽车机能会变差,易形成各种故障。各大院校应增强对汽车检测与维修专业高质量人才的培训,与当前先进的教学模式相结合... 时代不断进步,我国的汽车行业飞速发展,越来越多人的出行选择自主驾车形式。当前,随着汽车行驶里程与使用时间的增加,汽车机能会变差,易形成各种故障。各大院校应增强对汽车检测与维修专业高质量人才的培训,与当前先进的教学模式相结合,提升教育质量。 展开更多

关键词 微课 汽车检测与维修专业 教学策略

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二十一世纪全国高职高专汽车检测与维修专业教材

8

《职业技术教育》 北大核心 2002年第33期68-68,共1页

关键词 高职教育 “汽车检测与维修专业” 教材介绍 教材内容 培养目标

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汽车检测与维修专业学徒制体系建设探究

9

作者 夏雨 《南方农机》 2018年第24期231-231,共1页

汽车检测与维修专业是职业院校的重要课程内容,根据目前教育体制的发展实际,学徒制体系建设与专业基础教育紧密结合,是多数职业院校所共同关注的问题。对此,本文针对学徒制课程体系建设展开细致化的分析与讨论,以期给广大教职工作者带... 汽车检测与维修专业是职业院校的重要课程内容,根据目前教育体制的发展实际,学徒制体系建设与专业基础教育紧密结合,是多数职业院校所共同关注的问题。对此,本文针对学徒制课程体系建设展开细致化的分析与讨论,以期给广大教职工作者带来借鉴参考。 展开更多

关键词 汽车检测与维修专业 学徒制 体系建设

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类型教育背景下高职院校模块化课程体系构建研究——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量：8

10

作者 刘兴恕 关志伟 尹艺霏 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第23期67-76,共10页

类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位,具有较强的灵活性,适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念,并以职业领域工作过程为基础,结合高职院校汽车检... 类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位,具有较强的灵活性,适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念,并以职业领域工作过程为基础,结合高职院校汽车检测与维修技术专业实践,分析基于职业能力的模块化课程目标定位、基于典型工作任务的模块化课程内容选择与组织、基于工作过程系统化的模块化课程实施设计、基于典型产品的模块化课程评价改革等要素,提出以行业产教融合共同体为基础,构建模块化课程目标定位机制;以课程资源为支撑,构建模块化课程内容选择与组织机制;以“三教”改革为核心,构建模块化课程实施设计机制;以赛促评,构建模块化课程评价改革机制,以达到推动高职院校专业课程改革,促进职业教育高质量发展的目的。 展开更多

关键词 职业教育 类型教育 高职院校 模块化课程体系 汽车检测与维修技术专业

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深耕产教融合“沃土”,打造一流汽车专业群

11

《机电工程》 北大核心 2025年第3期F0002-F0002,共1页

浙江经济职业技术学院汽车技术学院依托国家骨干校、省双高专业群等项目建设,面向汽车销售及售后市场,形成了以汽车检测与维修专业为龙头,汽车技术服务与营销专业(汽车定损与评估方向)、新能源汽车技术专业为骨干的专业群布局。学院聚... 浙江经济职业技术学院汽车技术学院依托国家骨干校、省双高专业群等项目建设,面向汽车销售及售后市场,形成了以汽车检测与维修专业为龙头,汽车技术服务与营销专业(汽车定损与评估方向)、新能源汽车技术专业为骨干的专业群布局。学院聚焦汽车后市场技术变革和产业升级需求,打造高水平产教融合平台,提升学校对产业转型和区域发展的技术技能输出能力和贡献能力,引领职业教育改革发展。 展开更多

关键词 汽车后市场 技术技能 产教融合 产业升级 汽车定损与评估 汽车检测与维修专业 汽车销售 汽车技术服务与营销专业

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汽车检测与维修技术专业中高职三二分段一体化人才培养方案的设计 被引量：22

12

作者 范爱民 张晓雷 +1 位作者 赵良红 覃岭 《职业技术教育》 北大核心 2013年第8期12-14,共3页

在汽车检测与维修技术专业试点"三二分段中高职衔接"人才培养工作中,中高职共同制定一体化人才培养方案,明确中高职的定位,强调中职是基础,高职是中职的延伸和拓展、深化,强化中高职教育内在的逻辑关系。其中,对于专业技术课... 在汽车检测与维修技术专业试点"三二分段中高职衔接"人才培养工作中,中高职共同制定一体化人才培养方案,明确中高职的定位,强调中职是基础,高职是中职的延伸和拓展、深化,强化中高职教育内在的逻辑关系。其中,对于专业技术课程以职业能力为主线进行衔接,按照中职培养"汽车护士"、高职培养"汽车医生"的目标要求,重构"汽车维护"、"汽车维修"和"汽车检测与诊断"层次递进的专业课程体系。在学生管理方面,高职院校提前介入,分配各年级段的培育任务,做到中高职学校学生管理工作的无缝对接。 展开更多

关键词 中高职衔接 三二分段 一体化 人才培养方案 汽车检测与维修技术专业

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高职汽车检测与维修技术专业核心课程体系的确立与实践 被引量：16

13

作者 蒋璐璐 陈开考 +1 位作者 骆美富 郑尧军 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第12期76-79,共4页

在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验... 在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。 展开更多

关键词 汽车检测与维修技术专业 核心课程体系 理实一体化教学 职业教育

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汽车检测与维修技术专业教学团队的建设模式 被引量：5

14

作者 江洪 王国明 《教育与职业》 北大核心 2010年第32期63-64,共2页

文章从团队教师的划分、教学团队的建设、教学团队内部提升通道的形成以及教学团队建设过程中的主要成果等几个方面具体介绍了重庆工业职业技术学院汽车检测与维修技术专业国家级教学团队——＂分类、多载体、双通道＂的建设模式。

关键词 汽车检测与维修技术专业 教学团队建设

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汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式研究 被引量：5

15

作者 王瑛 张鹏 《南方农机》 2020年第16期88-89,共2页

职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修... 职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修技术专业的教学工作进行了分析,希望为专业教学工作的顺利开展提供帮助,提高教学效率和教学质量,增强学生的实践动手能力,提高学生的综合素质,充分发挥"教学做一体化"的作用,推动教育事业的发展与变革。 展开更多

关键词 汽车检测与维修技术专业 教学模式 “教学做一体化”

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专业发展融入产业发展 汽车检测与维修技术专业与杭州汽车产业相伴成长

16

《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第17期J0012-J0013,共2页

萧山大江东地区设立35平方公里的汽车产业园；将汽车产业培育成为杭州市经济发展的重要支柱产业 每年安排3000万元汽车产业发展专项资金 汽车产业被列入制造业转型升级的11个重点产业之一。

关键词 汽车检测与维修技术专业 汽车产业 产业发展 杭州市 专业发展 成长 江东地区 支柱产业

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深耕产教融合“沃土”,打造一流汽车专业群

17

《机电工程》 CAS 北大核心 2023年第12期F0002-F0002,共1页

浙江经济职业技术学院汽车技术学院依托国家骨干校、省双高专业群等项目建设,面向汽车销售及售后市场,形成了以汽车检测与维修专业为龙头,汽车技术服务与营销专业(含二手车定损与评估方向)、新能源汽车技术专业为骨干的专业群布局。学... 浙江经济职业技术学院汽车技术学院依托国家骨干校、省双高专业群等项目建设,面向汽车销售及售后市场,形成了以汽车检测与维修专业为龙头,汽车技术服务与营销专业(含二手车定损与评估方向)、新能源汽车技术专业为骨干的专业群布局。学院聚焦汽车后市场技术变革和产业升级需求,打造高水平产教融合平台,提升学校对产业转型和区域发展的技术技能输出能力和贡献能力,引领职业教育改革发展。 展开更多

关键词 汽车后市场 技术技能 产教融合 产业升级 汽车检测与维修专业 汽车销售 二手车 汽车技术服务与营销专业

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广东机电职业技术学院——“标准引领、平台支撑、品牌带动”的汽车专业高端技能型专门人才的创新培养

18

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第26期I0010-I0011,共2页

一、综述 广东机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业借鉴先进职教理念，与捷豹路虎、康明斯等知名品牌深度合作，融合国家职业资格标准，兼顾职业成长规律和教育认知规律，探索7级制职业教育分级标准，形成基于工作过程的能力单元... 一、综述 广东机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业借鉴先进职教理念，与捷豹路虎、康明斯等知名品牌深度合作，融合国家职业资格标准，兼顾职业成长规律和教育认知规律，探索7级制职业教育分级标准，形成基于工作过程的能力单元；引入企业卓越人才培养体系，重组能力单元形成课程，构建出纵向贯通和横向立交的职业导向课程体系。 展开更多

关键词 国家职业资格标准 职业技术学院 创新培养 专门人才 汽车专业 品牌带动 汽车检测与维修技术专业 机电

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汽修专业"一体化"教学模式的试验 被引量：1

19

作者 陈力捷 《职教论坛》 2004年第12X期20-21,共2页

目前大多数职业技术院校的"汽车检测与维修专业"的主要专业课程有"汽车构造"、"汽车修理"和"汽车故障诊断与排除",主要的实训(习)环节有"发动机拆装实训"、"汽车拆装实训"... 目前大多数职业技术院校的"汽车检测与维修专业"的主要专业课程有"汽车构造"、"汽车修理"和"汽车故障诊断与排除",主要的实训(习)环节有"发动机拆装实训"、"汽车拆装实训"、"汽车修理实训"和"汽车检测实训"等.这些专业课程和实习环节一般是独立设置,理论教学和操作技能培训分别实施.为更好地加强理论和实践的联系,在提高教学效率的同时培养出合格的技能型人才,我们对汽修专业进行了教学改革,推出"一体化"的教学模式.将"汽车构造"、"汽车修理"和"汽车故障诊断与排除"等课程及相对应的实践环节整合在一起,一边讲解,一边进行工程训练,在不断训练学生的专业技能的同时提高其综合素质. 展开更多

关键词 “一体化”教学 实训 专业课程 环节 职业技术院校 汽车构造 实习 汽车修理 汽车检测与维修专业 汽车故障

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基于岗位需求的高职毕业生职业核心能力结构的短期预测——以S省两个专业为例

20

《职教论坛》 北大核心 2016年第13期63-63,共1页

韩玉在《国家教育行政学院学报》2016年第1期中撰文，以高职教育中的数控技术、汽车检测与维修专业毕业生对口就业的职业岗位为研究对象．运用了专家预测法进行需求预测，估算了两大专业毕业生未来对口就业所需具有的职业核心能力结构... 韩玉在《国家教育行政学院学报》2016年第1期中撰文，以高职教育中的数控技术、汽车检测与维修专业毕业生对口就业的职业岗位为研究对象．运用了专家预测法进行需求预测，估算了两大专业毕业生未来对口就业所需具有的职业核心能力结构发展趋势，并运用方差分析法验证了评价预测结果。研究结果表明了高职教育中的专业所对应的职业岗位不同，对职业核心能力结构和水平的需求程度不同，学校应当及时了解需求，适时调整教育规划。 展开更多

关键词 高职毕业生 职业岗位 能力结构 短期预测 岗位需求 《国家教育行政学院学报》 汽车检测与维修专业 高职教育

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