高校体育专业理论课程的改革实践与KDL教学模式生成 被引量：7

1

作者 汪晓赞 徐勤萍 +3 位作者 杨燕国 郭富强 陈美媛 金燕 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第1期45-54,共10页

理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学... 理论课程教学是高校体育专业人才培养的关键。针对高校体育专业理论课程教学“不抬头、不互动、不思考”的现实困囿,从学习目标、教学内容、教学策略和学习评价等方面分析华东师范大学国家一流本科课程——“体育统计学”20多年的教学实践与改革成效,发现,其以“教育之问”重置素养导向的学习目标,以“学生之需”重构结构化的教学内容,以“教学之要”重设多维互动的教学策略频谱,以“教育之为”重建激励增值的学习评价,不仅为解决高校体育专业理论课程教学“三不”问题提供了经验借鉴,还促进了学生在课程学习中创获知识与技能、提升综合能力、陶熔志趣品性。基于此,创新生成高校体育专业理论课程的KDL教学模式,以知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的教育理念打造高校体育专业理论课程的教学新样态,在课堂上实现从单纯“教知识”到全面“育人”的转变,从而推动高校体育专业理论课程教学的高质量发展。 展开更多

关键词 高校体育专业理论课程 KDL教学模式 改革实践

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高职文秘专业理论实践一体化教学模式初探 被引量：8

2

作者 张东 《职教论坛》 北大核心 2009年第04Z期30-31,共2页

理论实践一体化教学模式是一种以培养学生的综合素质和职业能力为目标．将理论教学与实践教学高度融合的教学模式。结合多年的高职文秘专业建设和教学实践经验，提出了高职文秘专业一体化教学模式的总体思路。

关键词 文秘 理论实践一体化 教学模式

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理论与实践一体化教学模式的改革创新 被引量：116

3

作者 马必学 刘晓欢 《教育与职业》 北大核心 2005年第7期22-23,共2页

一、一体化教学模式改革的背景 理论与实践相结合,是教育的基本原则之一.20世纪30年代,我国著名教育家陶行知提出"社会即学校"的教育思想,并进行了艰难而曲折的实践.这一思想的核心是倡导教育为民,学以致用,坚持实践第一,使... 一、一体化教学模式改革的背景 理论与实践相结合,是教育的基本原则之一.20世纪30年代,我国著名教育家陶行知提出"社会即学校"的教育思想,并进行了艰难而曲折的实践.这一思想的核心是倡导教育为民,学以致用,坚持实践第一,使理论与实际相结合,学校与社会相联系. 展开更多

关键词 理论与实践 一体化 改革创新 20世纪30年代 理论与实际相结合 教学模式改革 著名教育家 教育思想 学以致用 实践第一 陶行知 学校 社会

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理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践 被引量：291

4

作者 肖伟才 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期81-84,共4页

以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实... 以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。 展开更多

关键词 理论教学 实践教学 一体化 教学模式 人才培养

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思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式探析 被引量：8

5

作者 黄世虎 刘爱莲 叶鸿蔚 《思想政治教育研究》 2013年第6期44-46,共3页

思想政治理论课"教学研一体化"实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式,在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主,并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整... 思想政治理论课"教学研一体化"实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式,在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主,并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整体性、突出实践教学内容的全面性、重视实践教学空间的开放性、强调实践教学制度的规范性。该实践教学模式的实施,对于提高思想政治理论课的教学效果具有积极的实践指导意义。 展开更多

关键词 教学研一体化 思想政治理论课 实践教学模式

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动物形态学系列课程理论实践一体化教学模式探讨 被引量：1

6

作者 徐彬 刘立龙 +6 位作者 刘鹏 邢晓旭 计红 胡学权 谢颖颖 原东伟 张旭 《安徽农业科学》 CAS 2022年第8期277-278,282,共3页

理论实践一体化教学模式是一种促进理论学习和实践训练有机融合的教学模式,是实现学生实践能力和专业素养提升的有效途径。在新农科建设和应用型本科示范高校建设的背景下,以学生实践能力培养为核心,开展理论实践一体化教学模式的改革... 理论实践一体化教学模式是一种促进理论学习和实践训练有机融合的教学模式,是实现学生实践能力和专业素养提升的有效途径。在新农科建设和应用型本科示范高校建设的背景下,以学生实践能力培养为核心,开展理论实践一体化教学模式的改革与实践,以期提高应用型人才培养目标达成度和社会满意度。 展开更多

关键词 动物形态学 理论实践一体化 动物医学专业 教学质量 职业素养

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理论教学和实践教学一体化模式探究 被引量：16

7

作者 马洁 刘小河 +1 位作者 付兴建 管萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第11期172-175,共4页

阐述了理论教学和实践教学的辩证关系,并以教育部国家级特色建设专业"控制理论及应用"系列课程教学团队为例,提出了发挥教学团队优势、构建理论教学和实践教学一体化教学模式的途径。

关键词 教学团队 理论教学 实践教学 一体化教学模式

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“教学做一体化”专业实训课教学模式的探索与实践 被引量：31

8

作者 朱晶 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第26期88-90,共3页

“教学做合一”源自人民教育家陶行知的教学理论，他视“教学做”为一体，“做”是核心．主张在做上教，做上学。这一理论在现今的职业教育中仍然具有积极的指导意义。青岛电子学校遵循“以能力为本位、以项目为主线、以职业实践为主体... “教学做合一”源自人民教育家陶行知的教学理论，他视“教学做”为一体，“做”是核心．主张在做上教，做上学。这一理论在现今的职业教育中仍然具有积极的指导意义。青岛电子学校遵循“以能力为本位、以项目为主线、以职业实践为主体的模块化专业课程内容”的原则．探索构建“将技术实践知识与技术理论知识的整合、核心技能培养要求与国家职业资格标准相融合”的课程结构．创建了“教学做”一体化的专业实训教学模式．旨在突出职业特色．突出实践教学．突出岗位技能培训，取得了一定的效果。 展开更多

关键词 实训教学模式 教学做一体化 实践知识 实训课 国家职业资格标准 “教学做合一” 岗位技能培训 技术理论

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汽车维修专业模块式一体化教学模式刍议 被引量：4

9

作者 陈宝坤 刘兴杰 《职业技术教育》 北大核心 2009年第11期39-40,共2页

汽车维修专业"模块式一体化"教学模式包括教学内容模块化、教室一体化、教材一体化、教师一体化、理实一体化等内容。推行这一教学模式,应尽快编写与之配套的教材,建立过硬的"双师型"教师队伍,并努力探索"产... 汽车维修专业"模块式一体化"教学模式包括教学内容模块化、教室一体化、教材一体化、教师一体化、理实一体化等内容。推行这一教学模式,应尽快编写与之配套的教材,建立过硬的"双师型"教师队伍,并努力探索"产、学、研"一体化教学的途径。 展开更多

关键词 汽车维修专业 教学模式 模块式 一体化教学

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基于迁移理论的高校旅游管理专业本科实践教学模式的建构 被引量：25

10

作者 白凯 吴成基 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期137-142,共6页

在对旅游管理专业本科教学实践总结和知识迁移情境理论借鉴的基础上,从学生综合发展、旅游就业市场需要和加强"T"型教学理念出发,本文提出应用型专业知识迁移的过程可划分为认知、调研、职业化三个阶段,以此为基础建构出"... 在对旅游管理专业本科教学实践总结和知识迁移情境理论借鉴的基础上,从学生综合发展、旅游就业市场需要和加强"T"型教学理念出发,本文提出应用型专业知识迁移的过程可划分为认知、调研、职业化三个阶段,以此为基础建构出"认知-调研-职业"三阶段的旅游管理专业本科CRP实践教学递进模式,即第一学年认知性(cogn ition)实习、第二第三学年调研性(research)实习、第四学年职业化(profession)实习,并对CRP实践教学模式构成进行了详细的说明和解析。 展开更多

关键词 迁移理论 情境理论 高校旅游管理本科专业 CRP实践教学模式

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微探中职汽车运用与维修专业一体化教学模式的渗透 被引量：4

11

作者 黎文隆 《南方农机》 2017年第17期135-136,共2页

本文将就中职院校的汽车运用与维修专业一体化教学模式的渗透进行深入的探索研究。

关键词 中职汽车运用与维修专业 一体化教学模式 问题 对策

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汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式研究 被引量：5

12

作者 王瑛 张鹏 《南方农机》 2020年第16期88-89,共2页

职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修... 职业型院校是我国教育体系的重要构成部分,为国家和社会培养了众多技术型人才,满足了各行各业的人才需求,为社会生产发展提供了强大的生产动力,促进了国家经济的发展。文章从汽车检测与维修技术专业入手,针对现阶段我国汽车检测与维修技术专业的教学工作进行了分析,希望为专业教学工作的顺利开展提供帮助,提高教学效率和教学质量,增强学生的实践动手能力,提高学生的综合素质,充分发挥"教学做一体化"的作用,推动教育事业的发展与变革。 展开更多

关键词 汽车检测与维修技术专业 教学模式 “教学做一体化”

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园林专业一体化教学模式的探究与实践 被引量：1

13

作者 盛红燕 《农业与技术》 2014年第7期160-160,共1页

园林专业的传统教学模式,通常只是注重理论课程的研究而忽视了实践带来的真正效果,因此理论与实践脱节,导致学生对一些专业知识的不熟悉以及无法将理论知识应用到实践当中,成了园林专业教学模式的一大问题。"理论与实践一体化"... 园林专业的传统教学模式,通常只是注重理论课程的研究而忽视了实践带来的真正效果,因此理论与实践脱节,导致学生对一些专业知识的不熟悉以及无法将理论知识应用到实践当中,成了园林专业教学模式的一大问题。"理论与实践一体化"是教学模式的一种改革,也将推动我国园林专业的发展和应用。 展开更多

关键词 园林专业一体化 教学模式 探究与实践

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实践与理论结合:机械制造工程专业英语教学中的一体化教学思路研究——评《机械英语综合教程》 被引量：1

14

作者 赵蓓 《机械设计》 CSCD 北大核心 2020年第3期152-152,共1页

书名:机械英语综合教程作者:盛楠ISBN:9787115433671出版社:人民邮电出版社出版时间:2016年9月定价:33.00元机械制造和设计业一直以来就是我国国民经济发展的核心,同时也是我国工业发展的根本,是国之重器、强国之基。改革开放以来,经过... 书名:机械英语综合教程作者:盛楠ISBN:9787115433671出版社:人民邮电出版社出版时间:2016年9月定价:33.00元机械制造和设计业一直以来就是我国国民经济发展的核心,同时也是我国工业发展的根本,是国之重器、强国之基。改革开放以来,经过数十年的快速发展,我国机械设计和制造专业规模已经跃居世界首位,但是目前来看,我国依旧处于国际工业化发展进程中. 展开更多

关键词 机械英语 综合教程 《机械英语综合教程》 专业英语教学 机械制造 实践与理论 一体化教学 思路研究

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探索新型武器装备理论与实践一体化的专业教室建设 被引量：2

15

作者 赵汝岩 胡慧 周红梅 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第B04期142-144,共3页

为满足军队院校岗位任职能力培养的需要,根据部队岗位任职能力需求,提出了建设新型武器装备理论与实践一体化专业教室的必要性,介绍了专业教室具备的功能、建设情况和使用效果。通过专业教室的建设实现了教学内容对接作战训练,学员更好... 为满足军队院校岗位任职能力培养的需要,根据部队岗位任职能力需求,提出了建设新型武器装备理论与实践一体化专业教室的必要性,介绍了专业教室具备的功能、建设情况和使用效果。通过专业教室的建设实现了教学内容对接作战训练,学员更好地熟悉部队、熟悉装备、熟悉岗位,确保了人才培养质量的持续提高。 展开更多

关键词 专业教室建设 理论与实践一体化 新型武器装备

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长春汽车工业高等专科学校车间式教学模式的改革与实践 被引量：2

16

作者 赵宇 刘凤珠 《职业技术教育》 北大核心 2014年第6期60-62,共3页

内涵 学校汽车制造与装配技术专业为国家示范专业，在国内率先实施工学交替教学模式。确立培养学生两个发展通道。技术发展通道为班组骨干、多能工、优秀人才、高级专家；管理发展通道为班组长、工段长、专项管理人员、车间副主任等。... 内涵 学校汽车制造与装配技术专业为国家示范专业，在国内率先实施工学交替教学模式。确立培养学生两个发展通道。技术发展通道为班组骨干、多能工、优秀人才、高级专家；管理发展通道为班组长、工段长、专项管理人员、车间副主任等。为更好培养复合型人才，学校探索实施车间式教学模式，在第2学期开展车间式教学，第3学期到企业车间顶岗实习，如图1所示。 展开更多

关键词 长春汽车工业高等专科学校 教学模式 车间 实践 改革 复合型人才 示范专业 技术专业

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高职思政课“教学做一体化”教学模式创新 被引量：8

17

作者 程德慧 《职业技术教育》 北大核心 2015年第2期36-38,共3页

实践育人是我国思想政治教育长期坚持的基本原则,思政课教学改革是落实党和国家关于实践育人的内在要求和必然趋势。高职院校的思想政治理论课教学应遵循高职教育的特点和规律,基于"教学做一体化"的教学模式创新课程思路和方... 实践育人是我国思想政治教育长期坚持的基本原则,思政课教学改革是落实党和国家关于实践育人的内在要求和必然趋势。高职院校的思想政治理论课教学应遵循高职教育的特点和规律,基于"教学做一体化"的教学模式创新课程思路和方法,构建"一、二、三"实践育人新模式,以提高思政课教学实效性和针对性。 展开更多

关键词 教学做一体化 思想政治理论课 实践育人 教学模式 高等职业教育

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“教、学、做”一体化教学模式探索与实践 被引量：2

18

作者 王红坤 《河南农业》 2011年第1X期42-42,共1页

当前中职学校大多采用理论教学、实践教学、校外实习相结合的"2+1"教学模式(2年在校学习、1年校外顶岗实习),该教学模式的特征(以初中起点三年制普通中专为例)是:一年级理论教学为主,二年级实践教学为主,三年级校外实习为主。

关键词 一体化教学模式 校外顶岗实习 校外实习 教学效果 实训课 模块化教学 实习教学 基础理论课 三年 计算机专业英语

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晋城市中等专业学校 汽车运用与维修专业教学模式改革实践

19

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第12期I0005-I0005,共1页

一、实施背景 随着我国汽车工业的飞速发展，汽车维修行业不断变化，对汽车维修专业人才的要求也越来越高，学校汽车运用与维修专业以国家中等职业教育改革发展示范校建设为契机，以国际先进的职业教育与技能培训模式为参照，

关键词 汽车运用与维修专业 中等专业学校 教学模式改革 晋城市 汽车维修行业 实践 示范校建设 汽车工业

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横县职业教育中心构建“蒙动式”教学模式实行“工学交替”推动实践教学——汽车运用与维修专业典型案例

20

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第20期I0012-I0013,共2页

一、实施背景 “国务院关于大力发展职业教育的决定”要求：加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划。该专业通过企业调研与课程改革，构建了“企业工作任务引领教... 一、实施背景 “国务院关于大力发展职业教育的决定”要求：加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划。该专业通过企业调研与课程改革，构建了“企业工作任务引领教学”的课程体系，人才培养质量显著提高，但在新的环境下，伴随着产生一些新的问题，主要有： 展开更多

关键词 职业教育中心 汽车运用与维修专业 实践教学 典型案例 工学交替 教学模式 人才培养质量 横县

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