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马克思主义中国化的第三次理论飞跃——江泽民“三个代表”重要思想的历史地位 被引量:4
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作者 韩振峰 《理论月刊》 2003年第1期8-10,共3页
党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,这表明:“三个代表”重要思想是继毛泽东思想和邓小平理论之后,我们党把马克思主义基本原理同中国实际相结合而产生的又一重要理论成果... 党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,这表明:“三个代表”重要思想是继毛泽东思想和邓小平理论之后,我们党把马克思主义基本原理同中国实际相结合而产生的又一重要理论成果。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想,科学解决了“建设什么样的共产党,怎样建设共产党”这一历史主题,从而实现了马克思主义与中国全面建设实际相结合的第三次理论飞跃。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 "三个代表"重要思想 第三次理论飞跃
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江泽民是“三个代表”重要思想的主要创立者
2
作者 石国亮 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2003年第2期49-53,共5页
“三个代表”重要思想是全党集体智慧的结晶 ,是时代和实践的产物 ,但却离不开江泽民的智慧和心血。江泽民是“三个代表”重要思想的主要创立者。突出表现在 :他首次完整提出了“三个代表”的科学概念和重要思想 ;系统论述了“三个代表... “三个代表”重要思想是全党集体智慧的结晶 ,是时代和实践的产物 ,但却离不开江泽民的智慧和心血。江泽民是“三个代表”重要思想的主要创立者。突出表现在 :他首次完整提出了“三个代表”的科学概念和重要思想 ;系统论述了“三个代表”重要思想的深刻内涵与精神实质 ;科学阐明了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 ;探索出了实践“三个代表” 展开更多
关键词 江泽民 "三个代表"重要思想 主要创立者
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贯彻“三个代表”重要思想 全面建设小康社会——学习江泽民同志十六大报告体会
3
作者 孟建波 《南方金融》 北大核心 2002年第12期4-5,40,共3页
一、"三个代表"的重要思想是马克思主义中国化的第三次飞跃 党的十三届四中全会以来,党的第三代领导核心在总结了中国改革开放二十多年所经历的风风雨雨的基础上,尤其是在分析了前苏联东欧解体的沉痛教训后,结合中国改革开放... 一、"三个代表"的重要思想是马克思主义中国化的第三次飞跃 党的十三届四中全会以来,党的第三代领导核心在总结了中国改革开放二十多年所经历的风风雨雨的基础上,尤其是在分析了前苏联东欧解体的沉痛教训后,结合中国改革开放的实际,对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的发展,提出了"三个代表"的重要思想. 展开更多
关键词 “三个代表 小康社会 江泽民 十六大报告 中国共产党 改革开放 指导思想
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教育要自觉实践“三个代表”重要思想──学习江泽民同志在庆祝建党80周年大会上的重要讲话
4
作者 田建国 《山东教育科研》 北大核心 2001年第9期3-4,共2页
关键词 “三个代表思想 江泽民“七一”讲话 教育方针 学校教育
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浅谈江泽民对创立“三个代表”重要思想的贡献
5
作者 冀霁 赵宝云 曹鹏 《求实》 北大核心 2004年第S2期17-18,共2页
关键词 “三个代表 重要思想 邓小平理论 毛泽东思想 党的第三代领导集体 坚持“三个代表 社会实践基础 理论根据 马列主义 思想形成
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新时期思想政治工作的几个误区——学习江泽民同志“三个代表”重要思想的体会
6
作者 顾云英 《思想政治教育研究》 2000年第3期12-13,共2页
思想政治工作是中国共产党率领广大人民群众进行革命斗争和社会主义建设的有利武器,是在艰苦复杂的革命斗争中解决好党的内部和广大人民群众中的各种矛盾,扫除前进道路上的各种思想障碍的重要手段。在近28年的浴血奋斗和50年的和平建设... 思想政治工作是中国共产党率领广大人民群众进行革命斗争和社会主义建设的有利武器,是在艰苦复杂的革命斗争中解决好党的内部和广大人民群众中的各种矛盾,扫除前进道路上的各种思想障碍的重要手段。在近28年的浴血奋斗和50年的和平建设时期,我们党积累了极其丰富的群众工作和思想政治工作经验.深受广大人民群众的支持、拥护和爱戴。 展开更多
关键词 新时期 思想政治工作 误区 三个代表 江泽民思想
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从更开阔的视野深刻理解和全面把握“三个代表”重要思想——学习《江泽民文选》
7
作者 全春 《探索》 北大核心 2006年第6期17-20,共4页
学习《江泽民文选》,核心在于从无产阶级政党理论和实践的发展背景、我们党特定的历史方位和发展任务,及我们当前和今后从事的伟大事业来深刻理解和全面把握“三个代表”重要思想的历史地位、重大意义和科学内涵。
关键词 “三个代表”重要思想 历史地位 重大意义 科学内涵
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论江泽民"三个代表"重要思想的哲学基础
8
作者 宋令维 陈纯柱 《重庆社会科学》 2003年第2期12-15,29,共5页
理论界一些学者认为,唯物史观是江泽民"三个代表"重要思想的哲学基础,而我们认为,全部马克思主义哲学都是江泽民"三个代表"重要思想的哲学基础,而唯物史观是江泽民"三个代表"重要思想最为直接的哲学基础... 理论界一些学者认为,唯物史观是江泽民"三个代表"重要思想的哲学基础,而我们认为,全部马克思主义哲学都是江泽民"三个代表"重要思想的哲学基础,而唯物史观是江泽民"三个代表"重要思想最为直接的哲学基础。只有这样来把握这个问题,才能在深刻把握江泽民"三个代表"重要思想的基础上,认真实践"三个代表"的重要思想,从而抓好党的建设,做好各方面的工作,把建设有中国特色社会主义的伟大事业推向前进。 展开更多
关键词 江泽民 '三个代表'思想 哲学基础 唯物史观 马克思主义哲学 中国共产党 党的建设
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论江泽民同志“三个代表”思想的科学内涵 被引量:1
9
作者 杨春满 《湖北社会科学》 2001年第9期10-12,共3页
本文认为江泽民同志“三个代表”的重要思想具有丰富的思想内涵,全面体现了党的先进性,深刻体现了党的广泛代表性,是相互联系、相互统一的整体。
关键词 江泽民 三个代表 思想 内涵
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坚持用“三个代表”重要思想指导实践——学习江泽民同志“5·31”重要讲话
10
作者 安徽省社会科学院课题组 《江淮论坛》 2002年第4期5-9,共5页
江泽民同志“5·31”重要讲话,是对“三个代表”重要思想的进一步深化和完善,是对建设有中国特色社会主义事业发展规律的进一步认识和总结,具有十分重要的指导意义。讲话强调“用发展着的马克思主义指导新的实践”,这是一个极其重... 江泽民同志“5·31”重要讲话,是对“三个代表”重要思想的进一步深化和完善,是对建设有中国特色社会主义事业发展规律的进一步认识和总结,具有十分重要的指导意义。讲话强调“用发展着的马克思主义指导新的实践”,这是一个极其重要的结论,是马克思主义的基本原则;在今天,用发展着的马克思主义指导新的实践,就是用“三个代表”重要思想指导实践。 展开更多
关键词 江泽民“5·31”重要讲话 “三个代表 马克思主义 与时俱进 理论创新
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三代领导核心与“三个代表”的思想——学习江泽民“三个代表”重要论述的体会
11
作者 王万福 《西北民族学院学报(哲学社会科学版)》 2002年第3期4-9,共6页
从我国社会主义初级阶段的实际情况出发 ,探寻我省民族地区经济社会发展必须遵循的基本原则和方法。用邓小平理论武装人、教育人 ,是探寻民族地区经济社会必须坚持的指导思想。以解放思想为先导 ,以改革开放为动力 ,以“三个有利于”为... 从我国社会主义初级阶段的实际情况出发 ,探寻我省民族地区经济社会发展必须遵循的基本原则和方法。用邓小平理论武装人、教育人 ,是探寻民族地区经济社会必须坚持的指导思想。以解放思想为先导 ,以改革开放为动力 ,以“三个有利于”为标准 ,是推动民族地区经济社会发展的根本途径。 展开更多
关键词 "三个代表" 中国共产党 中央领导集体 江泽民 马列主义 毛泽东思想 邓小平理论
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从毛泽东的思想建党学说到江泽民的“三个代表”论述
12
作者 宋翠环 《湖北社会科学》 2001年第8期6-8,共3页
毛泽东的思想建党学说提出并回答了在半殖民地半封建中国,中国共产党要“建设一个什么样的党,如何建设党”的问题。江泽民的“三个代表”论述回应新时代的挑战,重新提出并明确回答了中国共产党作为社会主义大国的执政党,要把自己“... 毛泽东的思想建党学说提出并回答了在半殖民地半封建中国,中国共产党要“建设一个什么样的党,如何建设党”的问题。江泽民的“三个代表”论述回应新时代的挑战,重新提出并明确回答了中国共产党作为社会主义大国的执政党,要把自己“建设成为一个什么样的党,如何建设党”的根本问题。 展开更多
关键词 毛泽东 江泽民 思想建党 “三个代表 党的建设
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江泽民的政治哲学思想初探——兼论三个代表的政治哲学蕴涵
13
作者 苟志效 齐杏发 《中共浙江省委党校学报》 2003年第5期52-56,共5页
关键词 江泽民 政治哲学思想 三个代表 政治技巧 解放思想 实事求是 与时俱进 中国共产党 执政能力
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坚持中国先进文化的前进方向——学习江泽民同志关于“三个代表”的重要论述
14
作者 凌厚锋 《中共福建省委党校学报》 2000年第6期7-13,共7页
关键词 文化范式 马克思主义 前进方向 中华人民共和国 江泽民同志 邓小平理论 思想体系 重要论述 社会主义初级阶段 社会主义社会 “三个代表
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试论江泽民“三个代表”思想的历史地位
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作者 张才君 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 2002年第1期6-8,共3页
“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源 ,在马克思主义的发展史上具有跨世纪。
关键词 江泽民 "三个代表" 历史地位 中国共产党 思想建设 组织建设 理论建设 制度建设 干部队伍建设 作风建设
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江泽民“三个代表”思想体系的建构 被引量:3
16
作者 曹劲松 《学海》 2002年第4期10-14,共5页
本文从逻辑与历史相统一的思想体系建构的基本原则出发 ,运用理论建构和实践建构的方法 ,对江泽民“三个代表”思想体系的形成进行了初步分析 ,认为“三个代表”思想体系的形成、发展、丰富、完善都与我们党进行社会主义现代化建设的伟... 本文从逻辑与历史相统一的思想体系建构的基本原则出发 ,运用理论建构和实践建构的方法 ,对江泽民“三个代表”思想体系的形成进行了初步分析 ,认为“三个代表”思想体系的形成、发展、丰富、完善都与我们党进行社会主义现代化建设的伟大实践进程紧密结合 ,是逻辑与历史的统一。“三个代表”思想以历史唯物论为基础 ,全面继承和发展了毛泽东思想和邓小平理论 ,关注 2 1世纪的世界发展趋势 ,紧密结合中国的可持续发展道路 ,具有丰富的理论源泉和实践源泉。这一科学思想体系具有专题化的表达方式和辐射式的逻辑构架 ,是一个与时俱进的开放的发展着的体系。 展开更多
关键词 江泽民 "三个代表" 思想体系 建构
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全面贯彻“三个代表”要求 促进教育改革和发展——湖北省委高校工委、省教育厅党组认真学习江泽民“ 5·31”重要讲话
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《学校党建与思想教育》 2002年第Z4期11-11,共1页
江泽民总书记5月31日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上发表重要讲话后,湖北省委高校工委、省教育厅党组认真组织学习讨论,要求厅机关和全省教育系统,结合湖北教育实际学习讲话精神,按照“三个代表”重要思想的要求。
关键词 三个代表 重要讲话 教育改革 重要思想 江泽民同志 邓小平理论 全面建设小康社会 湖北 教育厅 讲话精神
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学习江泽民同志“三个代表”的重要论述 加强改造世界观
18
作者 原永芹 《理论学刊》 CSSCI 2000年第5期8-9,共2页
关键词 “三个代表 最广大人民 根本利益 共产党人 重要论述 江泽民同志
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在“三个代表”的指引下——学习江泽民同志“七一”重要讲话笔谈之一 按照先进生产力的发展要求全面推进素质教育
19
作者 李福迪 《学校党建与思想教育》 2001年第18期8-9,共2页
江泽民同志“七一”重要讲话,全面阐述了“三个代表”的重要思想。按照“三个代表”的要求,全面加强和改进教育工作,是我们教育战线以及各级各类学校广大干部、党员和全体教育工作者的一项十分重要而紧迫的任务。努力按先进生产力的... 江泽民同志“七一”重要讲话,全面阐述了“三个代表”的重要思想。按照“三个代表”的要求,全面加强和改进教育工作,是我们教育战线以及各级各类学校广大干部、党员和全体教育工作者的一项十分重要而紧迫的任务。努力按先进生产力的发展要求,全面推进素质教育,是我们新世纪教育改革创新的主攻目标和必然选择。 展开更多
关键词 “七一”重要讲话 “三个代表 素质教育 教育工作者 教育改革 学校 学习 江泽民同志 先进生产力 发展要求
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以“三个代表”重要思想为指导 实施“大学生素质拓展计划” 被引量:19
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作者 刘永琴 《高教探索》 北大核心 2004年第3期93-94,共2页
以“三个代表”重要思想为指导,实施“大学生素质拓展计划”,具有重大的意义。引导大学生把贯彻“三个代表”重要思想与领悟“大学生素质拓展计划”的基本内容相结合,明确个人成才的目标。从贯彻“三个代表”重要思想的高度,实施“大学... 以“三个代表”重要思想为指导,实施“大学生素质拓展计划”,具有重大的意义。引导大学生把贯彻“三个代表”重要思想与领悟“大学生素质拓展计划”的基本内容相结合,明确个人成才的目标。从贯彻“三个代表”重要思想的高度,实施“大学生素质拓展计划”,培养全面建设更加富裕的小康社会的创新人才。 展开更多
关键词 大学生 “三个代表”重要思想 素质拓展 培养目标
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