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汉语作为第二语言的越南大学生汉字部件意识的发展 被引量:3
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作者 阮氏芳 李虹 +1 位作者 伍新春 孙鹏 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期20-26,41,共8页
以226名将汉语作为第二语言的越南大学一到四年级学生为研究对象,以低频独体字、部件熟悉假字和部件不熟悉假字为材料,采用延迟书写任务,考察了不同年级的越南大学生汉字部件意识的发展及其影响因素。结果发现:(1)学习3个月汉语的大一... 以226名将汉语作为第二语言的越南大学一到四年级学生为研究对象,以低频独体字、部件熟悉假字和部件不熟悉假字为材料,采用延迟书写任务,考察了不同年级的越南大学生汉字部件意识的发展及其影响因素。结果发现:(1)学习3个月汉语的大一学生能以部件作为汉字加工单元,其延迟书写部件熟悉假字显著好于低频独体字,并与高年级学生没有差异,说明越南大学生很早就发展出了汉字部件意识;(2)不同年级大学生书写部件不熟悉假字的成绩都显著低于部件熟悉假字,也低于低频独体字,表明部件构字能力是越南大学生汉字书写的重要影响因素。(3)越南大一学生的汉字书写成绩受到汉字结构的影响,左右结构优于上下结构,但其他年级的成绩不受汉字结构的影响。 展开更多
关键词 部件意识 延迟书写 汉语第二语言 越南汉语学习者.
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词间空格在维吾尔族大学生不同文本呈现方向的汉语句子阅读中的促进作用
2
作者 王永胜 韩洋 +1 位作者 李馨 何立媛 《心理与行为研究》 北大核心 2025年第1期41-48,共8页
为探讨词间空格在维吾尔族大学生不同文本呈现方向汉语阅读中的作用,本研究使用眼动仪记录读者的阅读过程,操纵了文本呈现方向(从左向右和从右向左)、词切分线索(无空格和词间空格)和目标词的词频(高频和低频)。结果发现:维吾尔族大学... 为探讨词间空格在维吾尔族大学生不同文本呈现方向汉语阅读中的作用,本研究使用眼动仪记录读者的阅读过程,操纵了文本呈现方向(从左向右和从右向左)、词切分线索(无空格和词间空格)和目标词的词频(高频和低频)。结果发现:维吾尔族大学生阅读词间空格句子的效率显著高于阅读无空格的句子,从右向左阅读时词间空格条件下的总注视次数显著少于无空格条件;词间空格条件下目标词的注视时间显著短于无空格条件,但词切分线索与词频没有显著的交互作用。结果表明,词间空格作为词切分线索可以提升维吾尔族大学生的汉语阅读效率与词汇加工效率。 展开更多
关键词 词切分 维吾尔族大学生 汉语阅读 眼动
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语篇视角下留学生汉语书面语表达能力提升策略
3
作者 姜丽萍 刘豪妍 《汉语学习》 北大核心 2025年第1期73-81,共9页
留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学... 留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学实践之间存在差距。本研究从语篇视角切入,在建立语篇与书面语表达能力之间联系的基础上,提出了书面语表达能力提升的三大策略,旨在精准施策,为进一步开展留学生书面语教学以及提高留学生书面语表达能力提供新的思路。 展开更多
关键词 语篇 学生 汉语书面语 表达能力 提升策略
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汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述 被引量:19
4
作者 王建勤 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期121-125,共5页
近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇... 近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇习得与学习者的语言能力、习得策略研究以及词汇教学相结合;语法习得研究以汉语特殊句式和句法成分的习得研究为主。近十年汉语习得过程研究呈现三个特点:汉语习得研究东西合流;关注理论建树和学科发展;注重实验研究和方法革新。此外,汉语习得过程研究还有一些问题有待改进。 展开更多
关键词 汉语 第二语言习得 习得过程
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认知语言学与汉语第二语言教学 被引量:10
5
作者 曾君 陆方喆 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2013年第1期1-9,共9页
认知语言学注重语言的认知性和社会的文化性,强调语义、句法、语用的统一,其许多概念与第二语言教学有密切关系。文章重点论述了认知语言学的范畴化、隐喻、识解和构式语法理论,并说明了它们在词汇、语法和短语、句式教学中的作用。在... 认知语言学注重语言的认知性和社会的文化性,强调语义、句法、语用的统一,其许多概念与第二语言教学有密切关系。文章重点论述了认知语言学的范畴化、隐喻、识解和构式语法理论,并说明了它们在词汇、语法和短语、句式教学中的作用。在此基础上,文章还考察了运用认知语言学理论指导对外汉语教学的研究情况,探讨了存在的问题以及进一步发展的空间。 展开更多
关键词 认知语言 第二语言教学 汉语
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汉语第二语言习得研究述评 被引量:10
6
作者 陈前瑞 赵葵欣 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1996年第5期33-37,共5页
汉语第二语言习得研究述评陈前瑞,赵葵欣第二语言习得研究一般认为是从1967年S.P.Corder发表其经典论文TheSignificanceofLearner'sErrors开始的,虽然只有29年的历史,但已发展成为... 汉语第二语言习得研究述评陈前瑞,赵葵欣第二语言习得研究一般认为是从1967年S.P.Corder发表其经典论文TheSignificanceofLearner'sErrors开始的,虽然只有29年的历史,但已发展成为以揭示人们学习第二(第三、第四……... 展开更多
关键词 汉语第二语言习得 《世界汉语教学》 教学与研究 第二语言习得研究 汉语中介语 研究述评 偏误分析 语音偏误 汉语学习 语言学习
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汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评 被引量:8
7
作者 曹贤文 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第6期88-97,共10页
学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点... 学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点进行了讨论。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 汉语作为第二语言习得 学习者语言 学习者语言分析方法
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汉语作为第二语言词汇习得的教学研究——基于认知语言学的视角 被引量:3
8
作者 王琼武 黄宝燕 《语文建设》 北大核心 2014年第04Z期65-66,共2页
汉语作为中华民族的文化精髓,是中国的语言代表,而汉语作为第二语言词汇习得的理论却是来自于国外,这也是国外对于汉语和中国重视的结果。但是由于汉语作为第二语言词汇习得的研究时间并不是很长,在理论和实践上还不够深入,所以通过从... 汉语作为中华民族的文化精髓,是中国的语言代表,而汉语作为第二语言词汇习得的理论却是来自于国外,这也是国外对于汉语和中国重视的结果。但是由于汉语作为第二语言词汇习得的研究时间并不是很长,在理论和实践上还不够深入,所以通过从认知语言学的视角下研究汉语作为第二语言的词汇习得能够帮助学习汉语者更容易理解和掌握。文章主要从汉语作为第二语言词汇习得的认知以及认知语言学和第二语言教学的关系两个方面进行阐释,从而不断帮助汉语学习者领悟汉语的要领。 展开更多
关键词 汉语 第二语言词汇习得 认知语言
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第一语言获得与第二语言学习——兼谈汉语文教学与汉语教学 被引量:7
9
作者 谢新卫 《语言与翻译》 北大核心 2005年第2期70-72,共3页
本文从第一语言、第二语言的角度,对这两种语言学习过程的相关性和特殊性作了一些探讨,并提出了在汉语文教学与汉语教学中应注意的若干问题。
关键词 第一语言获得 第二语言学习 汉语文教学 汉语教学
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21世纪汉语第二语言教学展望——第八届国际汉语教学讨论会暨西方学习者汉字认知研讨会述评 被引量:4
10
作者 朱志平 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期114-120,共7页
2005年夏在中国北京和德国格尔墨斯海姆市召开了第八届国际汉语教学讨论会和西方学习者汉字认知研讨会。这两次会议的讨论热点和与会论文的研究内容从四个方面集中反映了21世纪国际汉语第二语言教学的研究动向和发展前景:第一,汉语第二... 2005年夏在中国北京和德国格尔墨斯海姆市召开了第八届国际汉语教学讨论会和西方学习者汉字认知研讨会。这两次会议的讨论热点和与会论文的研究内容从四个方面集中反映了21世纪国际汉语第二语言教学的研究动向和发展前景:第一,汉语第二语言教学正在成为海峡两岸学者共同为之努力的事业;第二,汉语第二语言教学的研究在研究兴趣上正在走向国际化,在理论应用上正在实现本土化;第三,汉语第二语言教学与研究要根据汉语特点结合多学科的方法来进行,这正在成为大多数研究者的共识;第四,海内外汉语教学还存在较大差异,主要表现为海外汉语学习者的低龄化与国内汉语教材和师资的供需错位。 展开更多
关键词 汉语第二语言教学 海峡两岸 汉字认知 中国
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谈汉语第二语言教学中的文化教学 被引量:13
11
作者 刘继红 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2004年第4期40-45,共6页
汉语第二语言教学中的文化教学的研究目前已成为汉语教学界共同关切的重要课题之一,本文拟从国外某些大学汉语第二语言教学文化课程设置情况入手,从课程设置的时间、教学手段和方法、课程设置内容等角度分析国外大学文化类课程设置的特... 汉语第二语言教学中的文化教学的研究目前已成为汉语教学界共同关切的重要课题之一,本文拟从国外某些大学汉语第二语言教学文化课程设置情况入手,从课程设置的时间、教学手段和方法、课程设置内容等角度分析国外大学文化类课程设置的特点及从中我们可以得到的启示. 展开更多
关键词 汉语 第二语言教学 文化教学 课程设置 教学手段 教学内容
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HSK对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应 被引量:17
12
作者 黄春霞 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2013年第1期10-17,共8页
文章是汉语水平考试(HSK)反拨效应研究的一个阶段性成果,主要研究内容是汉语水平考试(HSK)对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应。文章首先阐述了语言测试对语言学习活动的几个方面的影响,然后指出了产生这些影响的关键因素在于... 文章是汉语水平考试(HSK)反拨效应研究的一个阶段性成果,主要研究内容是汉语水平考试(HSK)对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应。文章首先阐述了语言测试对语言学习活动的几个方面的影响,然后指出了产生这些影响的关键因素在于学习者自身对测试的重视程度及其在语言学习中采用的学习策略和学习方法,最后通过对HSK考生的实证研究来揭示HSK成绩对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应,进而为HSK今后的改进工作提出一点建议。 展开更多
关键词 HSK汉语作为第二语言教学 学习行为 反拨效应
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汉语第二语言词汇学习问题刍议 被引量:6
13
作者 朱勇 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2004年第1期12-16,共5页
文章对国外第二语言教学观进行了回顾,发现国外词汇教学理论的发展有一个大致趋势:越来越重视间接学习,越来越重视学生在学习中的主体地位.反观国内,汉语第二语言词汇教学还存在对学生的主体作用不够重视等问题,因此文章提出应实现汉语... 文章对国外第二语言教学观进行了回顾,发现国外词汇教学理论的发展有一个大致趋势:越来越重视间接学习,越来越重视学生在学习中的主体地位.反观国内,汉语第二语言词汇教学还存在对学生的主体作用不够重视等问题,因此文章提出应实现汉语词汇的自主学习,最终形成"教师为主导,学生为中心",课堂内和课堂外并重的新的学习格局.文章认为鼓励学生通过阅读进行伴随学习是实现该目标的一个富有前景的途径. 展开更多
关键词 汉语 第二语言 词汇教学 词汇学习 自主学习
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国外第二语言课堂教学中的错误纠正研究——兼论对外汉语课堂中的错误纠正 被引量:2
14
作者 张林军 周士平 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2008年第4期12-16,共5页
错误纠正是第二语言课堂教学中一种重要的教师行为,但长期以来很多对外汉语教师对课堂教学中的错误纠正同语言习得的关系、错误纠正的原则和具体方式等问题并不十分清楚,研究者在这些问题上也存在很多争论。文章试图通过对国外相关研... 错误纠正是第二语言课堂教学中一种重要的教师行为,但长期以来很多对外汉语教师对课堂教学中的错误纠正同语言习得的关系、错误纠正的原则和具体方式等问题并不十分清楚,研究者在这些问题上也存在很多争论。文章试图通过对国外相关研究的述评,提出一些自己的看法,并希望能对对外汉语的课堂教学实践和有关研究的开展有所帮助。 展开更多
关键词 错误纠正 二语习得 第二语言课堂教学 对外汉语
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汉语作为第二语言习得研究现状与展望(2007~2016) 被引量:7
15
作者 徐婷婷 郝瑜鑫 邢红兵 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2018年第1期7-16,共10页
在第二语言习得研究的基本理论框架下,文章探讨了国内近10年汉语第二语言习得的研究现状和发展趋势。与前20年的研究相比,近10年的研究无论在研究内容、研究热点还是在研究观念和方法上都出现了转变。文章认为,当下国内汉语二语习得应... 在第二语言习得研究的基本理论框架下,文章探讨了国内近10年汉语第二语言习得的研究现状和发展趋势。与前20年的研究相比,近10年的研究无论在研究内容、研究热点还是在研究观念和方法上都出现了转变。文章认为,当下国内汉语二语习得应该在研究领域的拓宽、研究层次的深化、研究方法的更新、理论建构的加强这4个方面着力。 展开更多
关键词 汉语 第二语言习得 研究现状 发展趋势
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再谈汉语作为第二语言教学的学科建设问题 被引量:10
16
作者 陆俭明 《长江学术》 2007年第2期94-95,共2页
本文就汉语作为第二语言教学的学科建设和本体研究问题进行了论述。强调指出,汉语作为第二语言教学是一个涉及多学科的交叉性学科,当前从部门领导到一般教员都急需树立学科意识,并要就学科建设的有关重要问题进行思考与研究。文章还就... 本文就汉语作为第二语言教学的学科建设和本体研究问题进行了论述。强调指出,汉语作为第二语言教学是一个涉及多学科的交叉性学科,当前从部门领导到一般教员都急需树立学科意识,并要就学科建设的有关重要问题进行思考与研究。文章还就汉语作为第二语言教学的本体研究的内涵和外延作了说明。 展开更多
关键词 汉语教学 学科建设 汉语教学本体研究 第二语言教学
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浅析汉语作为第二语言习得中的泛化性偏误 被引量:5
17
作者 干红梅 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2005年第1期56-59,共4页
与由干扰引起的偏误相比,泛化性偏误更能体现学习者的语言学能和积极的学习策略.归纳推理和类比推理是其内部思维基础;教材编写和课堂的教、练的不当是引起泛化性偏误的外部原因;语言规则的不穷尽性的特点是泛化产生的客观现实原因.因此... 与由干扰引起的偏误相比,泛化性偏误更能体现学习者的语言学能和积极的学习策略.归纳推理和类比推理是其内部思维基础;教材编写和课堂的教、练的不当是引起泛化性偏误的外部原因;语言规则的不穷尽性的特点是泛化产生的客观现实原因.因此,教材在编写时应尽量做到准确细致,教师则应使用各种教学技巧避免产生不必要的泛化. 展开更多
关键词 偏误 汉语 第二语言习得 泛化 语言规则 语言 准确 教师 课堂 教学技巧
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汉语作为第二语言的标准与大纲研究十年回顾 被引量:11
18
作者 王佶旻 《国际汉语教育(中英文)》 2018年第2期33-40,共8页
本文全面回顾了2006—2016年十年间汉语作为第二语言的能力标准和教学大纲的发展历程。文章首先厘清了标准与大纲的概念及其异同,并在此基础上回顾了国内外语言能力标准的产生与发展历史。本文梳理和评析了十年间汉语能力标准的发展现... 本文全面回顾了2006—2016年十年间汉语作为第二语言的能力标准和教学大纲的发展历程。文章首先厘清了标准与大纲的概念及其异同,并在此基础上回顾了国内外语言能力标准的产生与发展历史。本文梳理和评析了十年间汉语能力标准的发展现状与特点,并指出研究主要集中于理论构想、文献评析和语言能力描述研究等三个主题。文章还总结了十年间大纲研究的状况,分析了词汇大纲、语法大纲、语音大纲、文化大纲及专门用途大纲研究的发展变化。最后,文章提出了标准与大纲研究存在的困难、未来的研究方向和展望。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 语言能力标准 教学大纲
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教育学视角下的汉语作为第二语言教学研究 被引量:4
19
作者 王丹萍 《国际汉语教育(中英文)》 2018年第1期21-28,共8页
近十年来,汉语作为第二语言教学研究发展迅速。在海内外学术期刊中刊载的高质量教学类文章有所增加,研究对象和研究方向更加多元丰富。教育学作为第二语言教学的基础学科之一,重视人在教育过程中的成长和变化。汉语教学研究的发展也为... 近十年来,汉语作为第二语言教学研究发展迅速。在海内外学术期刊中刊载的高质量教学类文章有所增加,研究对象和研究方向更加多元丰富。教育学作为第二语言教学的基础学科之一,重视人在教育过程中的成长和变化。汉语教学研究的发展也为整个第二语言教学研究拓宽了视野,它强调语言教学的目的不仅在于教授语言知识和培养交际能力,更在于发展学习者的多种通用能力。本文尝试从教育学视角的出发,讨论汉语作为第二语言教学研究的发展历程,在对已有文献进行综述性研究的基础上,结合部分海外研究成果,展示有关汉语作为第二语言学习者、教师和教学方法的最新研究动态。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言教学 第二语言教学 教育学 研究综述
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第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系探究 被引量:5
20
作者 范晓玲 《语言与翻译》 2013年第2期68-71,共4页
语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语... 语言环境是社会使用语言文字的基本面貌。儿童语言认知结构的形成与儿童言语能力的形成发展、儿童所处的语言环境都是密不可分的。文章通过梳理第二语言环境的概念,探究第二语言环境与少数民族幼儿汉语习得关系,旨在为新疆少数民族双语教师更好地进行双语教学和提高少数民族幼儿汉语习得质量提供参考。 展开更多
关键词 第二语言环境 幼儿汉语习得 关系探究
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