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汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评 被引量:8
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作者 曹贤文 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第6期88-97,共10页
学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点... 学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点进行了讨论。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 汉语作为第二语言习得 语言 语言分析方法
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汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述 被引量:19
2
作者 王建勤 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期121-125,共5页
近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇... 近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇习得与学习者的语言能力、习得策略研究以及词汇教学相结合;语法习得研究以汉语特殊句式和句法成分的习得研究为主。近十年汉语习得过程研究呈现三个特点:汉语习得研究东西合流;关注理论建树和学科发展;注重实验研究和方法革新。此外,汉语习得过程研究还有一些问题有待改进。 展开更多
关键词 汉语 第二语言习得 习得过程
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汉语第二语言习得研究述评 被引量:10
3
作者 陈前瑞 赵葵欣 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1996年第5期33-37,共5页
汉语第二语言习得研究述评陈前瑞,赵葵欣第二语言习得研究一般认为是从1967年S.P.Corder发表其经典论文TheSignificanceofLearner'sErrors开始的,虽然只有29年的历史,但已发展成为... 汉语第二语言习得研究述评陈前瑞,赵葵欣第二语言习得研究一般认为是从1967年S.P.Corder发表其经典论文TheSignificanceofLearner'sErrors开始的,虽然只有29年的历史,但已发展成为以揭示人们学习第二(第三、第四……... 展开更多
关键词 汉语第二语言习得 《世界汉语教学》 教学与研究 第二语言习得研究 汉语中介语 研究述评 偏误分析 语音偏误 汉语 语言
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汉语作为第二语言反身代词习得考察 被引量:9
4
作者 黄月圆 杨素英 +1 位作者 高立群 崔希亮 《汉语学习》 北大核心 2005年第5期49-60,共12页
本文报告我们对日语和英语为母语的两组留学生习得汉语反身代词“自己”情况的研究。“自己”受长距离约束,具有主语倾向性,这是普遍语法中长距离反身代词的特征。研究发现,在接受“自己”受长距离主语先行词约束方面,日语组明显好于英... 本文报告我们对日语和英语为母语的两组留学生习得汉语反身代词“自己”情况的研究。“自己”受长距离约束,具有主语倾向性,这是普遍语法中长距离反身代词的特征。研究发现,在接受“自己”受长距离主语先行词约束方面,日语组明显好于英语组;在判断双宾语句型的测试中,两组学生接受主语先行词明显多于接受宾语先行词,但是两组都在一定程度上接受宾语先行词,而且接受程度一致。这些情况表明普遍语法和母语在不同的方面、在不同的程度上影响第二语言汉语反身代词的习得。 展开更多
关键词 第二语言习得 长距离反身代词 普遍语法 母语影响
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汉语作为第二语言词汇习得的教学研究——基于认知语言学的视角 被引量:3
5
作者 王琼武 黄宝燕 《语文建设》 北大核心 2014年第04Z期65-66,共2页
汉语作为中华民族的文化精髓,是中国的语言代表,而汉语作为第二语言词汇习得的理论却是来自于国外,这也是国外对于汉语和中国重视的结果。但是由于汉语作为第二语言词汇习得的研究时间并不是很长,在理论和实践上还不够深入,所以通过从... 汉语作为中华民族的文化精髓,是中国的语言代表,而汉语作为第二语言词汇习得的理论却是来自于国外,这也是国外对于汉语和中国重视的结果。但是由于汉语作为第二语言词汇习得的研究时间并不是很长,在理论和实践上还不够深入,所以通过从认知语言学的视角下研究汉语作为第二语言的词汇习得能够帮助学习汉语者更容易理解和掌握。文章主要从汉语作为第二语言词汇习得的认知以及认知语言学和第二语言教学的关系两个方面进行阐释,从而不断帮助汉语学习者领悟汉语的要领。 展开更多
关键词 汉语 第二语言词汇习得 认知语言
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21世纪汉语第二语言教学展望——第八届国际汉语教学讨论会暨西方学习者汉字认知研讨会述评 被引量:4
6
作者 朱志平 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期114-120,共7页
2005年夏在中国北京和德国格尔墨斯海姆市召开了第八届国际汉语教学讨论会和西方学习者汉字认知研讨会。这两次会议的讨论热点和与会论文的研究内容从四个方面集中反映了21世纪国际汉语第二语言教学的研究动向和发展前景:第一,汉语第二... 2005年夏在中国北京和德国格尔墨斯海姆市召开了第八届国际汉语教学讨论会和西方学习者汉字认知研讨会。这两次会议的讨论热点和与会论文的研究内容从四个方面集中反映了21世纪国际汉语第二语言教学的研究动向和发展前景:第一,汉语第二语言教学正在成为海峡两岸学者共同为之努力的事业;第二,汉语第二语言教学的研究在研究兴趣上正在走向国际化,在理论应用上正在实现本土化;第三,汉语第二语言教学与研究要根据汉语特点结合多学科的方法来进行,这正在成为大多数研究者的共识;第四,海内外汉语教学还存在较大差异,主要表现为海外汉语学习者的低龄化与国内汉语教材和师资的供需错位。 展开更多
关键词 汉语第二语言教学 海峡两岸 汉字认知 中国
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第二语言汉语学习策略的动态选择与发展:一项纵向研究
7
作者 叶皖林 谭顶良 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第2期65-75,共11页
本文对第二语言汉语学习策略使用进行纵向研究,以揭示语言学习策略使用的特点和规律。研究采用定制的第二语言汉语学习策略问卷,在四个时点上(3、6、12、18个月)分别对42名英语母语者汉语学习策略使用进行四次跟踪调查,测量了策略使用... 本文对第二语言汉语学习策略使用进行纵向研究,以揭示语言学习策略使用的特点和规律。研究采用定制的第二语言汉语学习策略问卷,在四个时点上(3、6、12、18个月)分别对42名英语母语者汉语学习策略使用进行四次跟踪调查,测量了策略使用的量的大小与前后变化,刻画了学习过程中策略变化轨迹,分析了策略的选择发展与语言问题情境及个体认知之间的关系。研究发现:在不同的学习阶段学习者策略使用存在选择性,在一定的时间跨度内策略使用呈非线性发展,语言学习策略使用随着语言问题情境与个体认知而变化。研究丰富了第二语言习得理论,为汉语学习策略干预提供了实证依据。 展开更多
关键词 第二语言汉语 策略 选择 发展 纵向研究
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第二语言(汉语)教学近义词区别项目习得难易度调查 被引量:1
8
作者 薛扬 刘锦城 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2016年第4期95-102,共8页
本文依据实验、访谈数据并结合教学实践,探究第二语言(汉语)教学中近义词区别项目的习得难度差异。以"难度自评"和"正确率"为考量维度,对近义词区别项目的习得难度进行排序;讨论随着汉语学习者汉语水平的提高,近义... 本文依据实验、访谈数据并结合教学实践,探究第二语言(汉语)教学中近义词区别项目的习得难度差异。以"难度自评"和"正确率"为考量维度,对近义词区别项目的习得难度进行排序;讨论随着汉语学习者汉语水平的提高,近义词区别项目的习得难度情况的变化情况,并提出几条针对第二语言(汉语)教学近义词辨析的建议。 展开更多
关键词 第二语言(汉语)教学 近义词 区别项目 习得难度
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论对外汉语教学的学习、习得整合观——由克拉申的第二语言习得理论说起 被引量:6
9
作者 吴叔良 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1993年第4期123-126,共4页
近几年来,在诸多的对外汉语教学研究课题中,关于第二语言习得理论的研究,占有一定的位置,这标志着对外汉语教学作为新兴的学科,在理论建构上进入了更深的层次。80年代有人开始介绍国外第二语言习得理论。90年代开始,《语言教学与研究》... 近几年来,在诸多的对外汉语教学研究课题中,关于第二语言习得理论的研究,占有一定的位置,这标志着对外汉语教学作为新兴的学科,在理论建构上进入了更深的层次。80年代有人开始介绍国外第二语言习得理论。90年代开始,《语言教学与研究》、《世界汉语教学》几乎每年都以大量篇幅发表重头文章,介绍、评述国外第二语言习得研究成果。与此同时。 展开更多
关键词 第二语言习得理论 克拉申 语言 语言教学 语法规则 语言规则 习得过程 语言 情感过滤 对外汉语教学
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汉语作为第二语言学习中的句子的语调、语气理解问题 被引量:13
10
作者 王魁京 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1996年第6期79-89,共11页
汉语是声调语言,声调起区别意义的作用。外国人学汉语,正确地听辨理解掌握汉语字词的声调至关重要,但对句子的语调、语气的听辨理解掌握也不可忽视。因为,汉语话语中的句子,除了每个音节都有一定的声调之外,整个句子都有一定的语... 汉语是声调语言,声调起区别意义的作用。外国人学汉语,正确地听辨理解掌握汉语字词的声调至关重要,但对句子的语调、语气的听辨理解掌握也不可忽视。因为,汉语话语中的句子,除了每个音节都有一定的声调之外,整个句子都有一定的语调,都要表达一定的语气。因此,汉语学习者还必须懂得句子语调、语气理解的基本内容,掌握句子语调、语气理解的基本方法。 展开更多
关键词 语调模式 汉语作为第二语言 句末语气词 说话人 句子 语义表达 目的语 “呢” 话语句
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维吾尔族学生第二语言习得中的汉语词语偏误 被引量:3
11
作者 夏迪娅.伊布拉音 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2008年第6期138-141,共4页
通过对新疆维吾尔族学生汉语习得过程中的词语偏误统计表明,共有五种词语偏误类型。偏误产生的原因主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、教学失误造成的偏误,错误的学习策略导致的偏误等。因此,少数民族汉语词语教学过程中,应重视语素... 通过对新疆维吾尔族学生汉语习得过程中的词语偏误统计表明,共有五种词语偏误类型。偏误产生的原因主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、教学失误造成的偏误,错误的学习策略导致的偏误等。因此,少数民族汉语词语教学过程中,应重视语素教学,重视对应词义差别,重视词语搭配和重视对词语隐喻义的学习。 展开更多
关键词 新疆维吾尔族学生 汉语词语 偏误分析 第二语言
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课堂提问在第二语言习得中的作用 被引量:30
12
作者 于龙 于全娟 《山东外语教学》 2005年第4期76-79,共4页
课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一,对学习者的第二语言习得具有巨大的促进作用.本文从介绍课堂提问的主要研究现状出发,着重讨论课堂提问与第二语言习得之间的联系,课堂提问如何能够有效促进学习者的第二语言习得,以及对我国大学... 课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一,对学习者的第二语言习得具有巨大的促进作用.本文从介绍课堂提问的主要研究现状出发,着重讨论课堂提问与第二语言习得之间的联系,课堂提问如何能够有效促进学习者的第二语言习得,以及对我国大学外语教师的启发. 展开更多
关键词 课堂提问 第二语言习得 有效提问
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国内外语界工作记忆与第二语言习得关系研究20年 被引量:7
13
作者 陈士法 崔涛涛 罗小姝 《北京第二外国语学院学报》 2016年第2期15-27,132,共13页
工作记忆是第二语言习得研究中的一个重要因素。本文基于国内13种外语类核心期刊近20年(1996—2015)发表的工作记忆与第二语言习得关系研究论文的统计和分析,对国内外语界工作记忆与第二语言习得研究的现状进行了系统化的梳理和归纳。... 工作记忆是第二语言习得研究中的一个重要因素。本文基于国内13种外语类核心期刊近20年(1996—2015)发表的工作记忆与第二语言习得关系研究论文的统计和分析,对国内外语界工作记忆与第二语言习得研究的现状进行了系统化的梳理和归纳。就研究方法来说,可划分为两个阶段:1996—2007年主要以理论介绍、引进以及文献综述为主;2008—2015年主要将西方理论与中国英语学习者的实际情况结合,运用定量研究和定性研究的方法探讨工作记忆与第二语言习得的关系。就研究内容来说,主要从第二语言理解、产出和理解产出一体3个维度对工作记忆与第二语言习得的关系进行研究,涉及工作记忆与词汇习得、语法/句法习得、阅读/篇章/句子理解、听力理解等7个方面。纵观这些研究,我们发现了一些不足,并提出了该领域未来研究的展望,以期对今后该领域内的研究有所启示。 展开更多
关键词 工作记忆 第二语言习得 研究现状 研究不足 发展展望
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汉语作为第二语言的越南大学生汉字部件意识的发展 被引量:3
14
作者 阮氏芳 李虹 +1 位作者 伍新春 孙鹏 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期20-26,41,共8页
以226名将汉语作为第二语言的越南大学一到四年级学生为研究对象,以低频独体字、部件熟悉假字和部件不熟悉假字为材料,采用延迟书写任务,考察了不同年级的越南大学生汉字部件意识的发展及其影响因素。结果发现:(1)学习3个月汉语的大一... 以226名将汉语作为第二语言的越南大学一到四年级学生为研究对象,以低频独体字、部件熟悉假字和部件不熟悉假字为材料,采用延迟书写任务,考察了不同年级的越南大学生汉字部件意识的发展及其影响因素。结果发现:(1)学习3个月汉语的大一学生能以部件作为汉字加工单元,其延迟书写部件熟悉假字显著好于低频独体字,并与高年级学生没有差异,说明越南大学生很早就发展出了汉字部件意识;(2)不同年级大学生书写部件不熟悉假字的成绩都显著低于部件熟悉假字,也低于低频独体字,表明部件构字能力是越南大学生汉字书写的重要影响因素。(3)越南大一学生的汉字书写成绩受到汉字结构的影响,左右结构优于上下结构,但其他年级的成绩不受汉字结构的影响。 展开更多
关键词 部件意识 延迟书写 汉语第二语言 越南汉语者.
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对第二语言习得中“年龄小优势论”的辩证分析 被引量:5
15
作者 韩红丽 颜晓川 《东北大学学报(社会科学版)》 2003年第5期382-384,共3页
多数人认为:在第二语言习得过程中,年龄小的人比年龄大的人学得好;儿童比成年人学得好。通过对大量的有关年龄因素如何影响"第二语言习得"(SLA)的资料的辩证分析,肯定了在自然条件下,就语音和语法方面而言,年龄越小,学得越好... 多数人认为:在第二语言习得过程中,年龄小的人比年龄大的人学得好;儿童比成年人学得好。通过对大量的有关年龄因素如何影响"第二语言习得"(SLA)的资料的辩证分析,肯定了在自然条件下,就语音和语法方面而言,年龄越小,学得越好,但年龄大的人在读写方面的优势以及成年人比儿童能够更快地习得第二语言语法的事实证明了:在"第二语言习得"中,年龄小的人并非总是比年龄大的人学得好,从而论证了"年龄小优势论"具有一定的片面性。 展开更多
关键词 年龄因素 第二语言习得 论据 低龄学 优势 关键期
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汉语第二语言教学语法的特点 被引量:33
16
作者 周小兵 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第6期137-142,共6页
汉语第二语言教学语法的研究和体系建立,是对外汉语教学学科建设的内容。该文探讨了汉语第二语言教学语法的8个特点。进而提出建立该语法体系的设想和前景。
关键词 汉语 第二语言 教学语法 习得
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试论第二语言习得中的动机 被引量:6
17
作者 华厚坤 赵海洪 《高校教育管理》 2003年第1期83-86,96,共5页
学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中... 学习动机在学习者第二语言习得的过程中起着独特的作用,它是预测第二语言学习成功的一个决定性因素。与之相关的最主要因素有:第二语言习得学习过程中的成就、动机的强度以及特定社会文化因素作用下的动机。外语教育工作者在教学过程中应重视学习者的学习动机,促进其学习动力的不断加强,帮助他们学好第二语言。 展开更多
关键词 第二语言习得 动机
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汉语作为第二语言的否定副词研究述评 被引量:4
18
作者 刘相臣 丁崇明 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第3期116-121,共6页
综观否定副词的习得研究,可以发现常用否定副词特别是"没(有)""不"的研究正在日趋细致和深入,但同时相对于汉语否定副词的本体研究,第二语言习得方面的研究还较少,而且现有的研究多为偏误分析,对汉语作为第二语言... 综观否定副词的习得研究,可以发现常用否定副词特别是"没(有)""不"的研究正在日趋细致和深入,但同时相对于汉语否定副词的本体研究,第二语言习得方面的研究还较少,而且现有的研究多为偏误分析,对汉语作为第二语言的学习者的正误用例进行全面考察的研究较少。偏误分析和习得过程研究还存在一些问题,主要体现为个案研究多、系统类别研究少;不分阶段的笼统研究多,对习得过程和习得顺序的研究少,习得标准方面仅采用偏误率或正确率标准,还存在语料代表性不足的问题。目前的否定副词习得研究在系统性、全面性方面存在不足,深入性还有待加强。 展开更多
关键词 汉语 第二语言 否定副词 述评
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第二语言学习中的模糊容忍分析 被引量:21
19
作者 王大青 《东北大学学报(社会科学版)》 2004年第4期303-305,共3页
在第二语言习得的过程中 ,英语学习者不可避免地要面对许多心理因素的困扰 ,特别是模糊容忍程度的高低往往能决定学习的最终效果。传统的观点认为模糊是指对词和句产生两种以上的不同理解 ,它阻碍学习者的正确学习 ;而认知心理学家却指... 在第二语言习得的过程中 ,英语学习者不可避免地要面对许多心理因素的困扰 ,特别是模糊容忍程度的高低往往能决定学习的最终效果。传统的观点认为模糊是指对词和句产生两种以上的不同理解 ,它阻碍学习者的正确学习 ;而认知心理学家却指出 ,外语学习过程就是从模糊到确定的逐步递进的过程 ,对模糊的容忍在语言学习过程中标志着认知的发展。针对这一现象 ,在具体分析英语学习者的认知学习风格、语言学习策略以及自我关注等因素的基础上 ,对模糊容忍与学习者之间的关系进行了阐述。结合当今中国大学英语教学现状 ,对大学生在英语学习中的模糊容忍性的各种变因进行了探讨、分析 ,并提出在英语教学中 ,要充分考虑模糊容忍性的平衡关系 ,从而提高学习效果。 展开更多
关键词 模糊 容忍 第二语言习得
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第二语言习得理论评介 被引量:6
20
作者 李哲 辛春雷 《外国语文》 1999年第3期81-84,共4页
本文介绍了第二语言习得研究中的先天论理论、环境理论和功能理论,并指出了这些理论的优点与不足。
关键词 第二语言习得 理论
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