期刊文献+
共找到76篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法述评 被引量:8
1
作者 曹贤文 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第6期88-97,共10页
学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点... 学习者语言分析是研究第二语言习得过程的重要手段和最可靠的信息来源,本文参照Ellis等人对学习者语言分析方法的最新描述,对20多年来汉语作为第二语言习得研究中的学习者语言分析方法进行了初步的回顾和归纳,并对各种分析方法的优缺点进行了讨论。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 汉语作为第二语言习得 学习者语言 学习者语言分析方法
在线阅读 下载PDF
HSK对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应 被引量:17
2
作者 黄春霞 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2013年第1期10-17,共8页
文章是汉语水平考试(HSK)反拨效应研究的一个阶段性成果,主要研究内容是汉语水平考试(HSK)对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应。文章首先阐述了语言测试对语言学习活动的几个方面的影响,然后指出了产生这些影响的关键因素在于... 文章是汉语水平考试(HSK)反拨效应研究的一个阶段性成果,主要研究内容是汉语水平考试(HSK)对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应。文章首先阐述了语言测试对语言学习活动的几个方面的影响,然后指出了产生这些影响的关键因素在于学习者自身对测试的重视程度及其在语言学习中采用的学习策略和学习方法,最后通过对HSK考生的实证研究来揭示HSK成绩对汉语作为第二语言教学中学习行为的反拨效应,进而为HSK今后的改进工作提出一点建议。 展开更多
关键词 HSK汉语作为第二语言教学 学习行为 反拨效应
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言的标准与大纲研究十年回顾 被引量:11
3
作者 王佶旻 《国际汉语教育(中英文)》 2018年第2期33-40,共8页
本文全面回顾了2006—2016年十年间汉语作为第二语言的能力标准和教学大纲的发展历程。文章首先厘清了标准与大纲的概念及其异同,并在此基础上回顾了国内外语言能力标准的产生与发展历史。本文梳理和评析了十年间汉语能力标准的发展现... 本文全面回顾了2006—2016年十年间汉语作为第二语言的能力标准和教学大纲的发展历程。文章首先厘清了标准与大纲的概念及其异同,并在此基础上回顾了国内外语言能力标准的产生与发展历史。本文梳理和评析了十年间汉语能力标准的发展现状与特点,并指出研究主要集中于理论构想、文献评析和语言能力描述研究等三个主题。文章还总结了十年间大纲研究的状况,分析了词汇大纲、语法大纲、语音大纲、文化大纲及专门用途大纲研究的发展变化。最后,文章提出了标准与大纲研究存在的困难、未来的研究方向和展望。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 语言能力标准 教学大纲
在线阅读 下载PDF
教育学视角下的汉语作为第二语言教学研究 被引量:4
4
作者 王丹萍 《国际汉语教育(中英文)》 2018年第1期21-28,共8页
近十年来,汉语作为第二语言教学研究发展迅速。在海内外学术期刊中刊载的高质量教学类文章有所增加,研究对象和研究方向更加多元丰富。教育学作为第二语言教学的基础学科之一,重视人在教育过程中的成长和变化。汉语教学研究的发展也为... 近十年来,汉语作为第二语言教学研究发展迅速。在海内外学术期刊中刊载的高质量教学类文章有所增加,研究对象和研究方向更加多元丰富。教育学作为第二语言教学的基础学科之一,重视人在教育过程中的成长和变化。汉语教学研究的发展也为整个第二语言教学研究拓宽了视野,它强调语言教学的目的不仅在于教授语言知识和培养交际能力,更在于发展学习者的多种通用能力。本文尝试从教育学视角的出发,讨论汉语作为第二语言教学研究的发展历程,在对已有文献进行综述性研究的基础上,结合部分海外研究成果,展示有关汉语作为第二语言学习者、教师和教学方法的最新研究动态。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言教学 第二语言教学 教育学 研究综述
在线阅读 下载PDF
《汉语作为第二语言教学》教学内容设计刍议 被引量:2
5
作者 张秋娥 《安阳师范学院学报》 2015年第1期126-129,共4页
《汉语作为第二语言教学》课程是全日制汉语国际教育硕士专业的一门核心课程,但因目前没有明确、具体的教学大纲和教学内容规定,学术界也极少有公开出版的成熟的研究成果。因此有必要研究此课程的教学内容等诸多问题。鉴于国内外当前的... 《汉语作为第二语言教学》课程是全日制汉语国际教育硕士专业的一门核心课程,但因目前没有明确、具体的教学大纲和教学内容规定,学术界也极少有公开出版的成熟的研究成果。因此有必要研究此课程的教学内容等诸多问题。鉴于国内外当前的汉语国际教育现状,以及《汉语作为第二语言教学》课程与其他课程的复杂关系,本文认为其教学内容的设计首先应"瞻前顾后,左顾右盼",在总览汉语国际教育专业之前的本科阶段课程和专业硕士阶段所设全部课程基础上,以"避重复,强应用"的原则处理与这些课程的关系,加强教学技能的训练和研究能力的培养。其次,正确处理"教什么"、"怎样学"、"怎样教"之间的关系。结合新形势挑战下的汉语国际教育的需要和所教对象的实际需要,以"怎样教"为核心、重点和落脚点,从"教什么"、"怎样学"、"怎样教"三个方面考量,构建课程内容框架。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业硕士 汉语作为第二语言教学》 教学内容
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言初级学习者阅读体验个案研究——从现象学研究视角
6
作者 孙晓慧 罗少茜 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2015年第6期21-30,共10页
本研究从现象学研究的视角,采取邀请研究参与者撰写阅读体验的方式,分析一名汉语作为第二语言(CSL)初级学习者,娜娜的阅读体验及其特点。研究发现,娜娜的阅读体验主要包括阅读策略体验和阅读情感体验,娜娜的阅读策略体验和其阅读情感体... 本研究从现象学研究的视角,采取邀请研究参与者撰写阅读体验的方式,分析一名汉语作为第二语言(CSL)初级学习者,娜娜的阅读体验及其特点。研究发现,娜娜的阅读体验主要包括阅读策略体验和阅读情感体验,娜娜的阅读策略体验和其阅读情感体验是相互作用、相互影响的关系。本研究是对CSL阅读研究的重要补充,同时对于CSL阅读教师改进CSL阅读教学方法,促进CSL阅读教学的发展具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 现象学研究视角 汉语作为第二语言初级学习者 阅读体验 个案研究
在线阅读 下载PDF
“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状与对策
7
作者 张秋娥 《沧州师范学院学报》 2019年第2期122-125,共4页
“汉语作为第二语言教学”在《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》设置的核心课程中居于首位,是汉语国际教育硕士专业学位研究生最重要的核心课程。就目前“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状而言,还有许多亟待... “汉语作为第二语言教学”在《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》设置的核心课程中居于首位,是汉语国际教育硕士专业学位研究生最重要的核心课程。就目前“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状而言,还有许多亟待解决的问题。要改变“汉语作为第二语言教学”课程建设的现状可以从以下方面进行:构建知识、能力、素质培养的“三位一体”课程内容体系,形成具体、多样、操作性强的“多法并用”教学方法体系,建立教学、管理、研究等能力并举的“多项综合”课程考核体系。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业硕士 汉语作为第二语言教学 课程建设
在线阅读 下载PDF
《汉语作为第二语言系列学习词典》编纂设想
8
作者 张宝林 《双语教育研究》 2015年第1期37-44 2,2,共9页
文章在对对外汉语词汇教学与研究、词典编纂情况进行考察的基础上,提出编纂《汉语作为第二语言系列学习词典》的设想。文章认为,以往对外汉语教学中对词汇教学的研究较为薄弱,对外汉语学习词典的编纂存在着词汇量小、选词立目和义项排... 文章在对对外汉语词汇教学与研究、词典编纂情况进行考察的基础上,提出编纂《汉语作为第二语言系列学习词典》的设想。文章认为,以往对外汉语教学中对词汇教学的研究较为薄弱,对外汉语学习词典的编纂存在着词汇量小、选词立目和义项排序缺乏统计依据、缺乏针对性、缺乏对用法的说明等不足之处。进而提出,编写外向型汉语学习词典应密切结合对外汉语教学实际,以帮助学习者使用常用汉语词语为根本宗旨;应从语义语用特征和语体信息两方面加强对词语用法的解说;应注重释义元语言的有限性和通俗性,追求最佳解释效果;注重吸取语言学本体研究和教学与习得研究的最新成果;注重词典的修订。文章在词目、释义、配例、修订等方面进行了具体设计。毫无疑问,其所论述的内容与观点对国内少数民族的汉语学习词典的编纂也是完全适用的。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言词汇教学 学习词典 用法
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言的韵律组块认知加工研究 被引量:1
9
作者 陈梦恬 王建勤 《华文教学与研究》 CSSCI 2022年第4期17-26,共10页
为探讨汉语作为第二语言的韵律组块,研究以英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者共45人为对象,考查三者在复述含有不同性质和修饰语长度的句法成分的句子时停顿率和语流长度的变化。结果发现:(1)句法成分的性质与句法结... 为探讨汉语作为第二语言的韵律组块,研究以英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者共45人为对象,考查三者在复述含有不同性质和修饰语长度的句法成分的句子时停顿率和语流长度的变化。结果发现:(1)句法成分的性质与句法结构的关系更密切,进而作用于句子层面的句法计算,对韵律组块的影响较大,而长度多被用于词汇和语义通达基础之上的单位边界距离的调节,与句法计算没有直接关系,因此对韵律组块的影响相对较小;(2)学习者和母语者的区别,在于句子层面的句法加工方式不同。学习者的韵律组块,依赖控制性加工的句法计算,句法成分的组合过程尚未程序自动化,需消耗注意力资源,所以会受句法结构复杂度的影响,附属句法成分越多,修饰语越长,停顿率就越高,语流长度也越短;(3)句法成分的性质和长度对韵律组块的影响,反映了句子层面的句法加工在认知资源分配上的问题。为提高学习者的汉语口语韵律组块能力,教师应在课堂上增加基于口语表达结构的韵律组块输入与练习,帮助学习者将句子层面的句法计算程序化。学习者也需习得母语者的“压缩组合”策略,依靠语义联想和长度来调整组块的大小,而不是用固定长度的组块产出所有句子。 展开更多
关键词 韵律组块 认知加工 汉语作为第二语言 附属句法成分 修饰语长度
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言学习中的句子的语调、语气理解问题 被引量:13
10
作者 王魁京 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1996年第6期79-89,共11页
汉语是声调语言,声调起区别意义的作用。外国人学汉语,正确地听辨理解掌握汉语字词的声调至关重要,但对句子的语调、语气的听辨理解掌握也不可忽视。因为,汉语话语中的句子,除了每个音节都有一定的声调之外,整个句子都有一定的语... 汉语是声调语言,声调起区别意义的作用。外国人学汉语,正确地听辨理解掌握汉语字词的声调至关重要,但对句子的语调、语气的听辨理解掌握也不可忽视。因为,汉语话语中的句子,除了每个音节都有一定的声调之外,整个句子都有一定的语调,都要表达一定的语气。因此,汉语学习者还必须懂得句子语调、语气理解的基本内容,掌握句子语调、语气理解的基本方法。 展开更多
关键词 语调模式 汉语作为第二语言 句末语气词 说话人 句子 语义表达 学习者 目的语 “呢” 话语句
在线阅读 下载PDF
基于互联网的汉语作为第二语言的教学法的发展及问题 被引量:6
11
作者 吕军伟 卢燕萍 《北部湾大学学报》 2020年第1期93-100,共8页
基于互联网的汉语作为第二语言的教学法是基于互联网理念并异于传统汉语教学法的新兴教学理论及方法,可充分发挥互联网汉语课堂的优越性,构建一套具有互联网特质的汉语教学法则是促进互联网背景下汉语作为第二语言教学发展的关键。现有... 基于互联网的汉语作为第二语言的教学法是基于互联网理念并异于传统汉语教学法的新兴教学理论及方法,可充分发挥互联网汉语课堂的优越性,构建一套具有互联网特质的汉语教学法则是促进互联网背景下汉语作为第二语言教学发展的关键。现有互联网汉语教学法源自传统汉语教学法,但因二者教学环境、教学形式等已截然不同,前者较后者更为灵活多变。基于互联网的汉语教学法演变过程、特点、趋势等诸多问题学界语焉不详,整体框架未明,亟待探明现有互联网汉语教学法演变过程及研究现状,厘清其在研究和应用层面存在的问题,进而为互联网汉语教学后续研究及发展提供借鉴。 展开更多
关键词 互联网 汉语作为第二语言 教学法
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言动态评估学习潜能分数定量分析研究
12
作者 孙志君 许芃 王建勤 《华文教学与研究》 CSSCI 2021年第2期32-41,共10页
学习潜能是社会文化理论视域下动态评估中的一个重要概念,学习潜能分数提供了该能力的计算方式,能够比较客观地评价学习者的学习潜能。但前人提出的学习潜能分数公式均有瑕疵,不适用于汉语作为第二语言教学。本研究从理论上重新定义了... 学习潜能是社会文化理论视域下动态评估中的一个重要概念,学习潜能分数提供了该能力的计算方式,能够比较客观地评价学习者的学习潜能。但前人提出的学习潜能分数公式均有瑕疵,不适用于汉语作为第二语言教学。本研究从理论上重新定义了学习潜能分数,并通过数学推演的方式改进了其公式的计算方法:学习潜能分数=(2*调节分数-实际分数)/满分。其中调节分数=实际分数+∑(N^(*)教师调节类型i)(N=某种教师调节类型的调节次数,教师调节类型i,i=1~15 (根据具体调节等级而定))。本研究采用了单因素被试间实验设计,用以检测所提出的分数体系是否合理有效。实验招募了30名初级巴基斯坦汉语学习者,并将其随机分配到实验组和控制组,其中实验组采用了动态评估的干预方式。结果发现实验组和控制组的前后测分数有着显著差异,实验组的学习潜能分数比使用其他公式计算出的结果更可靠。因此,我们认为改进版的学习潜能分数能够更好地代表学习者的学习潜能。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言 口语教学 学习潜能分数 动态评估 社会文化理论
在线阅读 下载PDF
阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究
13
作者 朱勘宇 《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第4期23-31,共9页
在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点... 在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点与产生原因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:1.倾向于提取熟悉度更高的图式;2.倾向于构建具有因果关系的表征;3.缺乏排除"图式干扰"的能力。有鉴于此,汉语作为第二语言阅读研究亟需关注读者的已有图式对阅读理解干扰的心理过程,同时在教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言阅读 图式干扰 图式提取
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言支架式教学法之发展及其互联网化问题 被引量:1
14
作者 吕军伟 钟林英 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2022年第4期73-83,共11页
互联网支架式教学法是传统支架式教学法基于互联网发展的新兴阶段及形式,可突破时空限制,整合线上线下资源,发挥传统支架式教学法之主动、交互及灵活等优势。国内支架式教学及其应用于汉语作为第二语言教学相对起步较晚,且目前存在着理... 互联网支架式教学法是传统支架式教学法基于互联网发展的新兴阶段及形式,可突破时空限制,整合线上线下资源,发挥传统支架式教学法之主动、交互及灵活等优势。国内支架式教学及其应用于汉语作为第二语言教学相对起步较晚,且目前存在着理论探讨与实践应用龃龉、应用于汉语教学的实效难以保证等诸多问题,迄今鲜有涉及基于互联网的汉语作为第二语言支架式教学问题的研究。实现传统支架式教学法互联网化是当前汉语作为第二语言教学支架式教学法发展的关键,因而亟待厘清支架式教学法在发展、理论及汉语作为第二语言教学应用等层面存在的问题,并基于互联网理念及架构探究支架式教学法当前面临的互联网化问题而提出相应对策,进而为汉语国际教育领域互联网支架式教学法研究及应用提供参考。 展开更多
关键词 支架式教学法 汉语作为第二语言 互联网化
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言教学的教室环境创设方式探究
15
作者 丁雪 《辽宁农业职业技术学院学报》 2017年第6期32-33,45,共3页
课堂学习是目前第二语言学习的主要方式,教室作为教学的主要场所,其重要性不言而喻,但汉语作为第二语言教学的教室环境创设却一直没有得到应有的重视。遵循以学生为中心,创设教室的语言导向环境、空间布局环境;充分考虑教学管理的需要,... 课堂学习是目前第二语言学习的主要方式,教室作为教学的主要场所,其重要性不言而喻,但汉语作为第二语言教学的教室环境创设却一直没有得到应有的重视。遵循以学生为中心,创设教室的语言导向环境、空间布局环境;充分考虑教学管理的需要,提出墙壁环境的创生策略;创造有利条件,为学习者提供与汉文化接触的平台,创设教室的文化传播环境,均有利于提高汉语课堂的学习效率,提升教学的实效性。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言学习者 教室环境 创设策略
在线阅读 下载PDF
汉语作为第二语言学习中的句子结构规则的理解问题
16
作者 王魁京 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1995年第6期78-86,共9页
汉语作为第二语言学习中的句子结构规则的理解问题王魁京第二语言学习者在对目的语言语中的句子有了一定的感知之后,学习者根据语流中的较大的间歇停顿,或根据书面语言形式里的标点符号,分析判断出自己所听到、所看到的言语事实是一... 汉语作为第二语言学习中的句子结构规则的理解问题王魁京第二语言学习者在对目的语言语中的句子有了一定的感知之后,学习者根据语流中的较大的间歇停顿,或根据书面语言形式里的标点符号,分析判断出自己所听到、所看到的言语事实是一个个句子的时候,为了获得新的信息,... 展开更多
关键词 结构规则 句子结构 汉语作为第二语言 学习者 句子成分 关系词语 录像机 电视机 目的语 汉语句子
在线阅读 下载PDF
“新丝绸之路”背景下关于汉语作为第二语言教学的思考
17
作者 张亚琳 韩秉辰 《海外英语》 2018年第8期224-225,共2页
"一带一路"背景建设下的汉语作为第二语言教学迎来了新的机遇和挑战。语言的纽带性与新形势的结合再一次掀起了"汉语热"的新潮流,面对新形势背景下的机遇和挑战,对汉语作为第二语言教学的新的认识和思考对促进汉语... "一带一路"背景建设下的汉语作为第二语言教学迎来了新的机遇和挑战。语言的纽带性与新形势的结合再一次掀起了"汉语热"的新潮流,面对新形势背景下的机遇和挑战,对汉语作为第二语言教学的新的认识和思考对促进汉语国际传播、推进"一带一路"具有重大意义。 展开更多
关键词 一带一路 机遇 挑战 建议 汉语作为第二语言教学
在线阅读 下载PDF
19世纪汉语作为第二语言教学语法的特点及启示
18
作者 刘振平 张栋 《国际汉语教学研究》 2022年第4期87-96,共10页
19世纪英美学者套用英语的教学语法框架对汉语语法体系做了很多有益的探索,深化了我们对汉语教学语法体系的认识。当时的汉语作为第二语言教学语法体系集中体现出四方面的特点:一是建立了完整的句法体系;二是设立语素和短语两个语言层级... 19世纪英美学者套用英语的教学语法框架对汉语语法体系做了很多有益的探索,深化了我们对汉语教学语法体系的认识。当时的汉语作为第二语言教学语法体系集中体现出四方面的特点:一是建立了完整的句法体系;二是设立语素和短语两个语言层级;三是重视“格”“数”“级”等语法范畴在汉语中的表达方式;四是对汉语词类体系的认识逐渐细化。对19世纪汉语作为第二语言教材的梳理与分析,可以为当前汉语作为第二语言教学语法体系的改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言教学 教学语法 语法体系
在线阅读 下载PDF
国内汉语作为第二语言习得口语教学及口语学习研究
19
作者 李睿 《现代语文》 2018年第3期168-174,共7页
本文对国内汉语作为第二语言习得口语教学、口语学习研究进行了梳理,包括研究内容、研究方法及存在的问题,并从口语定义、教学理论、教材建设及口语特点四个角度分析了问题存在的原因。
关键词 汉语作为第二语言习得 口语教学 口语学习
在线阅读 下载PDF
句型和长度对第二语言口语流利度的交互影响
20
作者 陈梦恬 王建勤 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2023年第4期354-363,共10页
为探究第二语言口语组词断句的认知机制,研究考查了不同复杂度的句型及长度对学习者在组块加工作用下汉语口语流利度的影响。研究对象是英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者各15人。流利度测量指标是看后复述句子的停... 为探究第二语言口语组词断句的认知机制,研究考查了不同复杂度的句型及长度对学习者在组块加工作用下汉语口语流利度的影响。研究对象是英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者各15人。流利度测量指标是看后复述句子的停顿率和语流长度。结果显示,相较于长度,句型复杂度对学习者汉语口语流利度的负面影响更大。句型越复杂,学习者的停顿率就越高。句子长度对高水平学习者的语流长度有一定的正面影响,其产出的语流长度会随着其所复述的句子长度的增加而增加。这种正面影响会随着句子认知加工难度的增大,即句型复杂度的增加而增强。低水平学习者需和高水平学习者一样,习得母语者的压缩组块策略,根据句法结构及其长度,来伸缩调整口语产出的组块大小。 展开更多
关键词 口语流利度 组块加工 汉语作为第二语言 句法结构 句子长度
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部