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汉语语词的短时记忆广度被引量：10: 1; 作者喻柏林荆其诚司马贺《心理学报》 1985年第4期361-368,共8页; 我们应用标准的立即回忆实验设计,考查汉语语词的短时记忆(STM)广度。以单音词,双音合成词和四字成语为材料的STM广度,基本上符合STM的组块假说(即STM能贮存一个固定数目的组块),但受到组块熟悉性和复杂性的较大影响。而且,语音的相似... 展开更多; 关键词记忆广度汉语语词相似性汉字的偏旁部首组块短时记忆实验设计四字成语熟悉性固定数目; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈集中识字教学被引量：4: 2; 作者张凤麟《汉语学习》 CSSCI 1997年第6期42-44,共3页; 谈集中识字教学张凤麟所谓集中识字，就是把汉字集中起来学习，它是与分散随课文识字相对而言的。集中识字，就识字与读书的关系来说，就是“先识字后读书”。这个“先识字后读书”是我国数千年来识字教学的传统经验。清人王筠在《教童... 展开更多; 关键词集中识字形声字合体字汉字的偏旁部首识字教材识字教学汉语教学初中一年级字形结构民族教育改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学识字教学心理浅析被引量：3: 3; 作者刘万里《当代教育科学》 1998年第1期33-35,共3页; 小学识字教学心理浅析昌潍师专教育教研室刘万里识字教学是小学语文教学的一项基本任务，也是小学低年级语文教学的重点，其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。对儿童来讲，识字是阅读和写作的基础，是其获取系统知识的第一步，识... 展开更多; 关键词小学识字教学心理浅析小学生汉字的偏旁部首字音心理特点小学低年级学生错别字儿童青少年知识经验; 在线阅读下载PDF 职称材料