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题名“汉字汉语专题研讨”任务群的教学范式
被引量：3
- 1
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作者
张钧
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机构
内蒙古师范大学文学院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第9期8-11,共4页
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文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置"汉字汉语专题研讨"学习任务群旨在加深学生对汉字、汉语的理性认识。一般的汉字汉语研究是学术行为,高中语文选修课的专题性研讨是促进学生语文素养提升的教学行为系统。本任务群教学范式主要包括三类:共时规律归纳范式;历时演变考察范式;中外语言比较范式。
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关键词
汉字汉语专题研讨
学习任务群
教学范式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“汉字汉语专题研讨”任务群的理解与实施
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作者
李嘉哲
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机构
北京大学中国语言文学系
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第17期4-9,共6页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(BHA220136)阶段性成果。
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文摘
“汉字汉语专题研讨”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》选修部分的任务群之一,对落实语文学科核心素养培育具有重要的促进作用。目前,对“汉字汉语专题研讨”任务群的相关解读和设计研究还比较缺乏。本文通过两版课标的对比,对这一任务群进行分析,尝试对其设计理念和思路提出建议。
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关键词
汉字汉语专题研讨
任务群
理解与实施
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名深剖词源理据,细赏汉字意蕴
- 3
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作者
王广杰
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机构
北京师范大学第二附属中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第17期19-22,共4页
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文摘
本文结合隐喻和词源学相关理论及具体生动的课堂教学实例,重点分析汉字背后所承载的丰富文化内涵,并探讨文学作品阅读教学中如何充分借助汉字的内在词源理据深入品味汉字的文化形象与诗学意蕴,从而为“汉字汉语专题研讨”任务群的设计开拓一条新的途径。
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关键词
汉字汉语专题
隐喻
词源学
任务群
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名文学类文体的语体特征与教学内容确定
被引量：3
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作者
朱俊阳
吴娇颖
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机构
北京教育学院中文系
中央民族大学教育学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第17期10-14,共5页
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文摘
语体的不同决定了文体的不同,文体是语体的体现,是不同功能的语言手段的体现。本文从语体和文体的关系出发,以一定的语境、与语境相应的语言手段和反映客体的特定方式分析不同文学类文体的语体特征,在此基础上确定文学类文体的教学内容。
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关键词
汉字汉语专题研讨
文学类文本
语体
文体
教学内容
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名积累常用语义,夯实文言基础
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作者
王丹霞
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机构
中国人民大学附属中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第17期15-19,共5页
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文摘
本文探讨了积累文言常用词常用语义的教学价值,如准确分析文本、深入解读文意、有效沟通古今,并结合统编语文教材设计了教学实践样例,为“汉字汉语专题研讨”任务群设计提供了一条可行性路径。
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关键词
汉字汉语专题
任务群
常用词
常用语义
文言学习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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