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论北魏前期汉人士族的入仕起家与世资门第
被引量：
8
1
作者
刘军
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期157-166,共10页
公元4世纪末,塞外游牧异族拓跋入主中原,顺从汉地固有的贵族主义,清定流品出身秩序,妥善安置滞留乡梓的汉人士族,谋求双方的谅解与合作,此乃实现长治久安的根本途径。表现在仕进起家方面,北魏依照魏晋惯例广泛吸纳汉人士族步入官场,放...
公元4世纪末,塞外游牧异族拓跋入主中原,顺从汉地固有的贵族主义,清定流品出身秩序,妥善安置滞留乡梓的汉人士族,谋求双方的谅解与合作,此乃实现长治久安的根本途径。表现在仕进起家方面,北魏依照魏晋惯例广泛吸纳汉人士族步入官场,放宽世资核算的标准,充分满足其提升门第的利益诉求,从而整合社会力量,扩大统治基础。关键举措是在起家官与世资门第之间搭建约略四等差的比例对应,同时调节品位职级与清浊要闲的关系,基于阀阅形成彝伦攸叙、各任其性的理想格局,深入落实流品之精神实质。紧迫的认同危机,迫使置身华夏边缘的北魏忠实继承魏晋传统,令其早期制度体系呈现出鲜明的汉式面相,其在中古政治文明发展过程中的传承作用亦由此得以发挥。
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关键词
北魏前期
汉人士族
起家官
家世门第
流品秩序
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职称材料
北魏中书学新探
被引量：
8
2
作者
姚宏杰
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第3期73-80,共8页
北魏前期改国子学为中书学,与太学并存。中书学隶属中书省,主要作为笼络、控制汉人士族的机构而存在,也成为后者参与北魏政权、保持政治地位的一条重要途径。中书学虽以五经教授,而中书博士多不专主授经,中书学生有品阶,反映了北魏中书...
北魏前期改国子学为中书学,与太学并存。中书学隶属中书省,主要作为笼络、控制汉人士族的机构而存在,也成为后者参与北魏政权、保持政治地位的一条重要途径。中书学虽以五经教授,而中书博士多不专主授经,中书学生有品阶,反映了北魏中书学的独特性。孝文帝太和十六年改中书学为国子学,又有所创新。北齐国子寺成为独立的教育管理机构,并为隋唐所继承,源头可以追溯到中书学。
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关键词
中书学
中书博士
中书学生
教育事业史
北魏
中书省
汉人士族
政治地位
教育管理机构
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题名
论北魏前期汉人士族的入仕起家与世资门第
被引量：
8
1
作者
刘军
机构
吉林大学古籍研究所
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第2期157-166,共10页
基金
国家社科基金一般项目“中古鲜卑拓跋氏士族化进程研究”(19BZS056)的阶段性成果。
文摘
公元4世纪末,塞外游牧异族拓跋入主中原,顺从汉地固有的贵族主义,清定流品出身秩序,妥善安置滞留乡梓的汉人士族,谋求双方的谅解与合作,此乃实现长治久安的根本途径。表现在仕进起家方面,北魏依照魏晋惯例广泛吸纳汉人士族步入官场,放宽世资核算的标准,充分满足其提升门第的利益诉求,从而整合社会力量,扩大统治基础。关键举措是在起家官与世资门第之间搭建约略四等差的比例对应,同时调节品位职级与清浊要闲的关系,基于阀阅形成彝伦攸叙、各任其性的理想格局,深入落实流品之精神实质。紧迫的认同危机,迫使置身华夏边缘的北魏忠实继承魏晋传统,令其早期制度体系呈现出鲜明的汉式面相,其在中古政治文明发展过程中的传承作用亦由此得以发挥。
关键词
北魏前期
汉人士族
起家官
家世门第
流品秩序
Keywords
the early Northern Wei Dynasty
Han aristocracy
the entry into official position
family status
identity order
分类号
K239.21 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
北魏中书学新探
被引量：
8
2
作者
姚宏杰
机构
中央教育科学研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2006年第3期73-80,共8页
基金
国家教育科学"十五"规划项目"中国教师史研究"(DAA050045)阶段成果之一
文摘
北魏前期改国子学为中书学,与太学并存。中书学隶属中书省,主要作为笼络、控制汉人士族的机构而存在,也成为后者参与北魏政权、保持政治地位的一条重要途径。中书学虽以五经教授,而中书博士多不专主授经,中书学生有品阶,反映了北魏中书学的独特性。孝文帝太和十六年改中书学为国子学,又有所创新。北齐国子寺成为独立的教育管理机构,并为隋唐所继承,源头可以追溯到中书学。
关键词
中书学
中书博士
中书学生
教育事业史
北魏
中书省
汉人士族
政治地位
教育管理机构
分类号
K239.21 [历史地理—中国史]
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1
论北魏前期汉人士族的入仕起家与世资门第
刘军
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
8
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职称材料
2
北魏中书学新探
姚宏杰
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2006
8
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