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“涌现”的动能:创新人才培养的生态特征
1
作者
刘云杉
《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第4期12-24,共13页
创新具有“在哪儿发生”的生态特征,且具有不可还原、不可复制的特征。用工程思维再制创新、再造创新人才无视了创新独有的难以预测、复杂性与神秘性。创新人才培养的生态特征是涌现,动能来自教育过程中的经验。在经验中,学习者、有挑...
创新具有“在哪儿发生”的生态特征,且具有不可还原、不可复制的特征。用工程思维再制创新、再造创新人才无视了创新独有的难以预测、复杂性与神秘性。创新人才培养的生态特征是涌现,动能来自教育过程中的经验。在经验中,学习者、有挑战的任务与教学环境构成一个连续的、生气勃勃的能量场;进而,求知者、待彰显的事物构成求真共同体,他们在已知与未知之间不断逼近“未知的未知”。涌现的真正动能在于求知者居于幽暗的努力,在于创新下的黑土地,还在于孕育创新的混沌。
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关键词
创新人才培养
生态系统
涌现
求真共同体
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题名
“涌现”的动能:创新人才培养的生态特征
1
作者
刘云杉
机构
北京大学教育学院
出处
《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第4期12-24,共13页
基金
北京市教育科学规划重大课题“北京市拔尖创新人才发现与培养”(项目编号:AMAA24001)的阶段性研究成果。
文摘
创新具有“在哪儿发生”的生态特征,且具有不可还原、不可复制的特征。用工程思维再制创新、再造创新人才无视了创新独有的难以预测、复杂性与神秘性。创新人才培养的生态特征是涌现,动能来自教育过程中的经验。在经验中,学习者、有挑战的任务与教学环境构成一个连续的、生气勃勃的能量场;进而,求知者、待彰显的事物构成求真共同体,他们在已知与未知之间不断逼近“未知的未知”。涌现的真正动能在于求知者居于幽暗的努力,在于创新下的黑土地,还在于孕育创新的混沌。
关键词
创新人才培养
生态系统
涌现
求真共同体
Keywords
innovative talent cultivation
ecosystem
emergence
truth-seeking community
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
“涌现”的动能:创新人才培养的生态特征
刘云杉
《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025
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