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题名批判性思维、求异性思维与创新
被引量：2
- 1
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作者
黄黎明
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机构
余姚市第四中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2001年第2期50-51,共2页
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文摘
创新是对前人或他人观点的否定与超越。要实现这一否定与超越，没有批判性思维与求异性思维是不可能的。而要培养学生的批判性思维与求异性思维，必须使学生养成独立思考的习惯，必须注重学生才、识、学、力的培养并改革现有相关教育制度。
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关键词
创新
批判性思维
求异性思维
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分类号
B80
[哲学宗教—思维科学]
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题名浅谈应用写作中求异性思维的运用
- 2
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作者
杜晓玲
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机构
山西财经大学文化传播系 副教授
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出处
《写作》
2004年第10期19-20,共2页
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文摘
思维是人脑借助语言所实现的对客观事物的间接反映，而任何文章又都是客观事物在作者头脑中反映的产物。由此可知，写作这种行为过程，就是思维过程。因此，应用写作不仅要研究文章“成品”，而且更要花大力探讨作者的思维活动。创造性思维是比一般思维更为高级更有价值的思维，研究创造性思维在应用写作中的运用，是十分重要的。
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关键词
应用文写作
求异性思维
叙述方式
个性精神
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分类号
H152.3
[语言文字—汉语]
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题名试论存同求异思维
被引量：1
- 3
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作者
张宝印
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出处
《高校教育管理》
1989年第4期60-61,共2页
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文摘
“存同求异”是作为“求同存异”的对立“物”而存在的,他们二者之间是既在“同一轨上”又不在“同一轨上”运行的两个既相互联系又相互区别的概念。 (一)本质规定不同 所谓存同求异性思维,其含义是指肯定客观事物的“整体”、“一般”的共同本质和规律与寻求“局部’、“特殊”的本质和特点以及事物特异性的综合性辩证思维方式。 求同存异,则是寻求对客观事物认识的共同点和承认、保留对客观事物具有不同认识的思想方法。
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关键词
求异思维
求异性思维
客观事物
“求同存异”
特殊本质
共同本质
矛盾运动
指导人
本质规定
中国特色的社会主义现代化
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名论数学教学中发散性思维的培养
- 4
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作者
王晖
刘泉汝
王扬扬
张加伟
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机构
山东农业大学水利土木工程学院
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出处
《现代农业科技》
2011年第4期19-19,22,共2页
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文摘
介绍求异性思维、探索性思维、多发性思维在数学教学中的应用,以为培养高级应用型人才提供参考。
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关键词
求异性思维
探索性思维
多发性思维
数学教学
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Keywords
thinking of seeking differences
exploratory thinking
multiple thinking
mathematics teaching
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分类号
G642.45
[文化科学—高等教育学]
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题名关于21世纪力学实验教学模式探讨
被引量：7
- 5
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作者
任伟杰
张明海
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机构
辽宁工程技术大学力学与工程科学系
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出处
《力学与实践》
CSCD
北大核心
2001年第5期55-57,共3页
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文摘
通过对实验科学发展的简要回顾和我国目前实验教学现状的讨论，提出了新的实验教学模式，使实验教学走向社会化，来提高学生知识的“获得能”和应用知识的“操作能”．
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关键词
实验力学
教学模式
求异性思维
求同性思维
21世纪
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分类号
O3－33
[理学—力学]
O3－4
[理学—力学]
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题名驱动内部动机 培养学生的创新意识──兼谈小语教学
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作者
林秀梅
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出处
《青海教育》
2000年第11期26-28,共3页
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关键词
内部动机
创新意识
创造性思维
培养学生
教师的期望
外部动机
教学设计
求异性思维
学习动机
学习过程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名高考材料作文写作选点与展开
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作者
邓宏伟
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出处
《语文世界（上旬刊）》
1998年第3期44-44,共1页
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关键词
作文写作
议论文
原材料
高考作文题
材料作文
“联”
“点”
联系实际
求异性思维
选角度
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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