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强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例
被引量：
3
1
作者
李海芳
莫宇锋
+1 位作者
何琳
孙可平
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第4期54-59,共6页
盐类水解是高中化学电解质溶液体系的重要内容之一。其反应机理、规律与应用对学生来说都具有一定的深度和难度,是电解质理论、离子反应及平衡理论的综合运用。通过聚焦盐类水解第1课时"探究盐溶液的酸碱性",将盐类水解内容...
盐类水解是高中化学电解质溶液体系的重要内容之一。其反应机理、规律与应用对学生来说都具有一定的深度和难度,是电解质理论、离子反应及平衡理论的综合运用。通过聚焦盐类水解第1课时"探究盐溶液的酸碱性",将盐类水解内容及其相关特性进行分析,辨析并建构盐类水解的观念模型,设计盐类水解模型建构的水平进阶教学模式。最后,通过强化模型建构的教学实践促进学生对盐类水解知识体系的深层次理解,获得模型认知能力的发展。
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关键词
观念模型建构
盐类水解
建模教学
水平进阶模式
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职称材料
题名
强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例
被引量：
3
1
作者
李海芳
莫宇锋
何琳
孙可平
机构
上海市三林中学
上海师范大学化学与材料科学学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第4期54-59,共6页
文摘
盐类水解是高中化学电解质溶液体系的重要内容之一。其反应机理、规律与应用对学生来说都具有一定的深度和难度,是电解质理论、离子反应及平衡理论的综合运用。通过聚焦盐类水解第1课时"探究盐溶液的酸碱性",将盐类水解内容及其相关特性进行分析,辨析并建构盐类水解的观念模型,设计盐类水解模型建构的水平进阶教学模式。最后,通过强化模型建构的教学实践促进学生对盐类水解知识体系的深层次理解,获得模型认知能力的发展。
关键词
观念模型建构
盐类水解
建模教学
水平进阶模式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
强化建模过程的课例研究--以“探究盐溶液的酸碱性”为例
李海芳
莫宇锋
何琳
孙可平
《化学教学》
CAS
北大核心
2021
3
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