大观念统整下小学水墨画教学有效示范探究

1

作者 金燮玫 庄丽娜 《江苏教育》 2025年第13期62-65,共4页

素养课堂的小学水墨画有效示范,应以对美术大观念的持续理解为核心,教师可围绕大观念分析学情,结合不同学情和课堂生成把握示范时机;聚焦大观念设定学习目标,突出针对性、启发性,体现连贯性、层次性,精准把握示范内容;基于大观念迁移拓... 素养课堂的小学水墨画有效示范,应以对美术大观念的持续理解为核心,教师可围绕大观念分析学情,结合不同学情和课堂生成把握示范时机;聚焦大观念设定学习目标,突出针对性、启发性,体现连贯性、层次性,精准把握示范内容;基于大观念迁移拓展,采用演示和范作欣赏结合、师生互动示范等方法,丰富学生习画的形式和内容,体现示范方法的开放性。 展开更多

关键词 大观念统整 水墨画教学 有效示范 示范时机 示范方法

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核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略探究

2

作者 康乐 《教育界》 2024年第17期77-79,共3页

水墨画是中国画的重要代表,学习水墨画可以深层次地了解中国文化思想,提高自身的思想素质。为此,如何借助美术课程中的水墨画教学培养学生的核心素养,促进学生的成长与全面发展,是教师需要深刻思考的课题。文章从创设教学情境、开发趣... 水墨画是中国画的重要代表,学习水墨画可以深层次地了解中国文化思想,提高自身的思想素质。为此,如何借助美术课程中的水墨画教学培养学生的核心素养,促进学生的成长与全面发展,是教师需要深刻思考的课题。文章从创设教学情境、开发趣味游戏、引入生活元素、组织合作探究、设置思考问题、融合学科知识六个方面入手,探索核心素养下小学美术趣味水墨画教学的策略,旨在调整与优化教学手段,促进学生美术核心素养的发展。 展开更多

关键词 核心素养 小学美术 水墨画教学 趣味性

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小学美术水墨画教学意义和策略分析

3

作者 杨春燕 《教育界》 2024年第10期101-103,共3页

在教学方法不断改革的背景之下,学生的德智体美劳全面发展越发重要。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段,教师需要培养学生的认知和综合能力,促进学生德智体美劳全面发展。水墨画作为我国绘画的重要形式之一,开展小学美术水墨画教学能有效... 在教学方法不断改革的背景之下,学生的德智体美劳全面发展越发重要。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段,教师需要培养学生的认知和综合能力,促进学生德智体美劳全面发展。水墨画作为我国绘画的重要形式之一,开展小学美术水墨画教学能有效提高学生的认知能力和审美能力,激发学生的想象力和创造力。基于此,文章分别从五个方面对小学美术水墨画的教学策略展开分析。 展开更多

关键词 小学美术 水墨画教学 教学意义 教学策略

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传统文化视角下应用绘本进行水墨画教学

4

作者 李沛璠 《教育界》 2024年第11期104-106,共3页

水墨画是一种有意味的绘画形式,根植于传统文化的沃土之中。在小学美术水墨画教学中,教师要根据教材,基于传统文化,应用绘本引导学生感美、立美和创美。开展水墨画教学,可以有效培育学生的艺术核心素养,实现“以美育人”的根本性目标。

关键词 小学美术 水墨画教学 绘本

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探究新课标背景下开展小学美术趣味水墨画教学的策略

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作者 汤沁雯 《教师》 2024年第10期84-86,共3页

随着素质教育的深入实施,促进学生德智体美劳的全面发展、推动立德树人根本任务的有效落实,逐渐成为教学改革的重要目标。在这样的背景下,教师亟须认识到《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对课程教学提出的新要求,在核心素养导向下,... 随着素质教育的深入实施,促进学生德智体美劳的全面发展、推动立德树人根本任务的有效落实,逐渐成为教学改革的重要目标。在这样的背景下,教师亟须认识到《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对课程教学提出的新要求,在核心素养导向下,创新水墨画教学目标、内容、形式以及评价,构建与小学阶段学生身心发展特征与学习规律相适应的趣味学习模式。文章立足新课标背景,聚焦趣味水墨画教学,分析了趣味水墨画教学在文化传承创新、学生素养培养、高效课堂构建上的价值,并从目标设置、情境创设、资源拓展、模式创新以及评价优化几个层面探究了开展小学美术趣味水墨画教学的有效策略。 展开更多

关键词 新课标 小学美术 趣味水墨画教学

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当今水墨画教学述评 被引量：2

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作者 马琳琳 《设计艺术研究》 2014年第5期125-128,共4页

水墨艺术作为中国文化的重要表征,经过千余年的洗练,具有传统文化的底蕴和中国独有的艺术韵味,不仅承载着数千年来中国文化的精神与审美内核,更饱含着中国文人内外兼修的高尚品德。中国传统水墨画具有认知、教育及审美的功能。水墨画课... 水墨艺术作为中国文化的重要表征,经过千余年的洗练,具有传统文化的底蕴和中国独有的艺术韵味,不仅承载着数千年来中国文化的精神与审美内核,更饱含着中国文人内外兼修的高尚品德。中国传统水墨画具有认知、教育及审美的功能。水墨画课程不仅在美术学院开设,也逐渐进入其它类型的高校。实践证明,设计学科开设水墨专业课程抑或选修课程,经过熏陶,学生便能借助水墨的理念对设计作品进行诠释与演绎。因此开设中国水墨画课程,学生能够从中吸取有用的创造性元素,更能培养观察与思考问题的能力,以及创新的灵感与激情。 展开更多

关键词 水墨画教学 民族精神 传统文化 水墨艺术教育

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小学美术课程中传统水墨画教学现状的调查分析 被引量：4

7

作者 蒋征宇 《美术教育研究》 2017年第24期146-146,共1页

为了促进小学生美术素质的均衡发展,该文作者选取了50名学生和11位专职美术教师,采用问卷调查的方式进行研究,以期获得参考数据。该文重点分析当前小学生对传统水墨画的认识与学习情况,并就如何引导小学生学好水墨画提出了一些建议。

关键词 小学美术 水墨画教学 均衡发展

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儿童水墨画教学要在守正中创新 被引量：1

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作者 王淼 《江苏教育》 2023年第14期57-61,共5页

当下,有不少儿童水墨画脱离了水墨本味,出现了内容概念化、审美低俗化、形式随意化的倾向。儿童水墨画教学要创新,但要在守正的基础上创新。美术教育工作者要深入学习,深刻领会优秀传统文化的要义,在认知、技艺和教法上不断探索和实践,... 当下,有不少儿童水墨画脱离了水墨本味,出现了内容概念化、审美低俗化、形式随意化的倾向。儿童水墨画教学要创新,但要在守正的基础上创新。美术教育工作者要深入学习,深刻领会优秀传统文化的要义,在认知、技艺和教法上不断探索和实践,通过丰富水墨画审美内蕴,提升儿童笔墨语言,提炼水墨画习得妙法,让儿童水墨画教学在守正创新中传承中华优秀传统文化,实现以美育人。 展开更多

关键词 小学美术 儿童水墨画教学 守正创新

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从程式的比较谈少儿水墨画教学

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作者 许振坤 何慧春 《教师》 2009年第9期107-109,共3页

水墨画是我国优秀民族艺术中的一种，以其独特的艺术特点屹立于世界艺术之林，为广大人民所喜闻乐见。在现今少儿美术教学中，它也是最受少儿喜爱的绘画形式之一，其丰富多彩的墨色变化，旖旎多姿的笔线流动，构织着孩子们奇异的想象、... 水墨画是我国优秀民族艺术中的一种，以其独特的艺术特点屹立于世界艺术之林，为广大人民所喜闻乐见。在现今少儿美术教学中，它也是最受少儿喜爱的绘画形式之一，其丰富多彩的墨色变化，旖旎多姿的笔线流动，构织着孩子们奇异的想象、天真的情趣、无拘无束的天性，水墨画教学为培养儿童的思维，发展儿童的想象，发挥儿童的创造能力以及健全儿童的个性展示了一个广阔的平台。 展开更多

关键词 水墨画教学 少儿 程式 民族艺术 艺术特点 广大人民 美术教学 绘画形式

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核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的应用研究 被引量：9

10

作者 徐国淦 《美术教育研究》 2022年第1期168-169,共2页

核心素养背景下的小学美术趣味水墨画教学需要以传授绘画技法为基础,革新教学内容和教学方式,以培养学生的探究能力和核心素养为中心,灵活融入学生身边熟悉的创作素材,从各方面调动学生的兴趣。该文梳理了核心素养导向下的小学美术趣味... 核心素养背景下的小学美术趣味水墨画教学需要以传授绘画技法为基础,革新教学内容和教学方式,以培养学生的探究能力和核心素养为中心,灵活融入学生身边熟悉的创作素材,从各方面调动学生的兴趣。该文梳理了核心素养导向下的小学美术趣味水墨画教学,提出了新课程目标下的课程设计思路与构建方案。 展开更多

关键词 核心素养 小学美术 水墨画教学

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幼儿园创意水墨画教学新策略 被引量：4

11

作者 严娟 《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第12期53-55,共3页

水墨画是我国传统的绘画形式，指用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的中国画。这种特殊的绘画风格，吸引着孩子们的兴趣。快速成型的绘画效果，符合幼儿的作画特点。但水墨画教学在当前的农村幼儿美术教学领域里，显得非常的薄弱。教学... 水墨画是我国传统的绘画形式，指用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的中国画。这种特殊的绘画风格，吸引着孩子们的兴趣。快速成型的绘画效果，符合幼儿的作画特点。但水墨画教学在当前的农村幼儿美术教学领域里，显得非常的薄弱。教学内容还是以传统的花、鸟、兽等为题材；教学方法以老师示范、幼儿临摹为主：以与范画的相似程度，正确的运笔用墨为评价标准；活动过程缺乏创造与表达，把天真稚拙的幼儿完全束缚起来。 展开更多

关键词 水墨画教学 幼儿园 创意 绘画形式 绘画风格 快速成型 教学领域 农村幼儿

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泼得水墨才淋漓——初中美术课水墨画教学初探 被引量：4

12

作者 章洪艳 《教师》 2013年第30期96-96,共1页

水墨画积淀了悠久的中华民族历史文化渊源，是我国传统义化艺术中的精华。但是，我们的水墨画教学中却存在着过多临摹的弊端，从而让学生产生了审美与思维定式，这在很大程度上抑制了学生的创新思维。这是水墨画教学存在的误区。因此。

关键词 水墨画教学 美术课 初中 历史文化渊源 中华民族 思维定式 创新思维 教学存在

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儿童水墨画教学的四点做法 被引量：1

13

作者 罗先云 《江苏教育》 2021年第86期79-80,共2页

水墨画教学贯穿于小学阶段美术教学的各个阶段,是美术课程的重要内容之一。在引导儿童体验水墨之趣,探寻水墨语言的独特性和丰富性,激发儿童运用水墨语言进行自由表达的过程中,笔者产生了如下经验和感受。

关键词 小学美术 水墨画教学 情境 主题

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水墨画教学在小学美术教学中的应用 被引量：1

14

作者 黄兰 《教育界》 2022年第19期42-44,共3页

水墨画作为中国画的一种艺术表现形式,以其极简洁的画面布局和恰到好处的留白安排,营造出浓烈的诗意和让人浮想联翩的意境。在小学阶段开展水墨画教学既是对我国优秀传统文化的传承,也是提高小学生的艺术审美能力的有效手段。因此,文章... 水墨画作为中国画的一种艺术表现形式,以其极简洁的画面布局和恰到好处的留白安排,营造出浓烈的诗意和让人浮想联翩的意境。在小学阶段开展水墨画教学既是对我国优秀传统文化的传承,也是提高小学生的艺术审美能力的有效手段。因此,文章将分析在小学美术教学中开展水墨画教学的策略。 展开更多

关键词 小学美术 水墨画教学 应用策略

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小学水墨画教学中的三原则 被引量：2

15

作者 黄加新 《美术教育研究》 2014年第19期176-176,共1页

水墨画是我国的传统文化,在素质教育中具有举足轻重的地位。但目前我国大部分学校在进行水墨画教学时采用临摹的教学方式,这在很大程度上阻碍了学生创新意识的发展,并使学生形成了单向的审美定势,从而使水墨画教学不能更好地发挥作用。... 水墨画是我国的传统文化,在素质教育中具有举足轻重的地位。但目前我国大部分学校在进行水墨画教学时采用临摹的教学方式,这在很大程度上阻碍了学生创新意识的发展,并使学生形成了单向的审美定势,从而使水墨画教学不能更好地发挥作用。因此在进行水墨画教学时,教师应更为注重培养学生的自主能力和创新意识,提高学生的学习兴趣,确保水墨画教学的教学质量。 展开更多

关键词 小学 水墨画教学 教学质量

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还学生该有的天真与烂漫——小学水墨画教学的几点体会 被引量：1

16

作者 袁雪梅 《美术教育研究》 2019年第18期146-147,共2页

目前,部分小学的水墨画教学多采用临摹教学,学生作品匠气有余、灵气不足。小学阶段的学生年龄较小,他们天真烂漫,对各种事物都有自己独特的理解、感受。如何结合学生的思维特征,将中国水墨画更好地传承下去,让学生在传承传统文化的同时... 目前,部分小学的水墨画教学多采用临摹教学,学生作品匠气有余、灵气不足。小学阶段的学生年龄较小,他们天真烂漫,对各种事物都有自己独特的理解、感受。如何结合学生的思维特征,将中国水墨画更好地传承下去,让学生在传承传统文化的同时,又能表达自己的精神世界,还原水墨画学习的本真意义,是值得关注的问题。为此,该文作者结合自身的教学实践,论述小学水墨画教学的现状,并从水墨游戏、简笔水墨、品读临摹、写生创作、深入生活五个方面探讨小学水墨画教学的具体做法,以期为水墨画教学提供有效参考。 展开更多

关键词 小学 水墨画教学 游戏 临摹 写生 生活 创新

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多媒体在幼儿水墨画教学中的应用探析 被引量：1

17

作者 贾敏捷 《成才之路》 2017年第23期74-74,共1页

多媒体教学具有形象生动、时空宽广、传播迅速等特点,它能创设出良好的学习情境,激发幼儿学习的积极性和主动性。将多媒体应用在幼儿水墨画教学中,主要具有以下作用：让幼儿身临其境,让教师近在咫尺,让想象天马行空。

关键词 水墨画教学 多媒体 审美能力 幼儿

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谈儿童水墨画教学的继承与创新 被引量：1

18

作者 罗丹蕾 《教师》 2017年第4期75-76,共2页

水墨画作为中国传统文化艺术,是当前小学美术教育领域一个重要的组成部分。如何使水墨画教学既继承我国传统文化的精髓,又能走出符合时代艺术的创新之路,融合学生好玩的天性,体现丰富的生活情趣,这是值得我们美术老师研究探讨的课题。... 水墨画作为中国传统文化艺术,是当前小学美术教育领域一个重要的组成部分。如何使水墨画教学既继承我国传统文化的精髓,又能走出符合时代艺术的创新之路,融合学生好玩的天性,体现丰富的生活情趣,这是值得我们美术老师研究探讨的课题。作者在教学中通过欣赏名作、感受笔墨、写生创作、多元评价等多种形式,让学生熟悉并掌握水墨画的笔墨技法,大胆创作对现实生活的感受,体验水墨画的独特魅力,从而激发学生学习传统艺术的兴趣,培养学生的想象力和创新能力。 展开更多

关键词 传统文化艺术 小学美术 儿童水墨画教学 教学策略

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墨花寻芳留斑斓,童心妙笔绘纯真——义务教育阶段水墨画教学探索

19

作者 邓漪 《教师》 2018年第24期71-72,共2页

水墨画是我国民族文化的瑰宝,体现着中华传统文化的精髓和中国传统美学思想。在义务教育阶段,美术教师要调动学生学习水墨画的兴趣,激发他们的水墨创作潜能,最终体验到其中的乐趣。文章通过分析水墨画教学现状,提出在具体教学时可融合... 水墨画是我国民族文化的瑰宝,体现着中华传统文化的精髓和中国传统美学思想。在义务教育阶段,美术教师要调动学生学习水墨画的兴趣,激发他们的水墨创作潜能,最终体验到其中的乐趣。文章通过分析水墨画教学现状,提出在具体教学时可融合继承与创新,兼顾形式与美感,从而实现水墨画教学的意义和价值。 展开更多

关键词 继承 创新 形式 美感 水墨画教学

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指向思维发展的第二学段水墨画教学策略

20

作者 蔡一宙 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第1期65-67,共3页

水墨画的绘制和思维的发展是相辅相成的。第二学段水墨画教学的目的不仅是帮助学生习得技法,更重要的是在这一过程中发展学生的思维能力。指向提高思维发展的水墨课堂以名画欣赏、设置驱动型问题和探究性项目为路径,以开放性命题和正向... 水墨画的绘制和思维的发展是相辅相成的。第二学段水墨画教学的目的不仅是帮助学生习得技法,更重要的是在这一过程中发展学生的思维能力。指向提高思维发展的水墨课堂以名画欣赏、设置驱动型问题和探究性项目为路径,以开放性命题和正向的评价为策略,充分调动学生的主观能动性。学生在发现问题、解决问题的过程中习得水墨技法,发展自身的思维能力。 展开更多

关键词 思维能力 水墨画教学 第二学段 教学策略

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