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确定性的崩溃与德育专业化的限度
1
作者
李乃涛
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期49-52,共4页
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化...
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化的内在价值基础,学校是德育专业化的实践场域,道德教育是德育专业化的主要内容。从后现代的视角反观德育专业化,回归生活是后现代德育的内在要求,而建构一种"民间德育"的理论观点则是对德育专业化的有益补充。
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关键词
德育
专业化
后现代
民间德育
现代教育
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题名
确定性的崩溃与德育专业化的限度
1
作者
李乃涛
机构
北京师范大学公民与道德教育研究中心
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015年第6期49-52,共4页
文摘
德育专业化既是德育研究者的一种理想追求,也符合现代教育的内在要求。然而,德育专业化同样面临着德育主体的有限性、学校教育的局限性以及德育内容的不确定性三重潜在危机。从专业化的深层次分析德育专业化,可以发现理性是德育专业化的内在价值基础,学校是德育专业化的实践场域,道德教育是德育专业化的主要内容。从后现代的视角反观德育专业化,回归生活是后现代德育的内在要求,而建构一种"民间德育"的理论观点则是对德育专业化的有益补充。
关键词
德育
专业化
后现代
民间德育
现代教育
Keywords
professionalization of moral education
postmodern
folk moral education
modern education
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
确定性的崩溃与德育专业化的限度
李乃涛
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2015
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