高中音乐鉴赏课中民歌教学的实践

1

作者 周薇 《教育界》 2024年第23期44-46,共3页

音乐教学是培养学生的音乐素养的重要方式,也是美育的主要途径。民歌是民族音乐和民族文化的代表。在音乐鉴赏教学中开展民歌教学,让学生了解我国的传统音乐文化和艺术形式,可以增强学生的民族自信,培养学生的爱国情操。因此,在高中音... 音乐教学是培养学生的音乐素养的重要方式,也是美育的主要途径。民歌是民族音乐和民族文化的代表。在音乐鉴赏教学中开展民歌教学,让学生了解我国的传统音乐文化和艺术形式,可以增强学生的民族自信,培养学生的爱国情操。因此,在高中音乐鉴赏教学中,教师应挖掘民歌教学的意义,积极探索民歌教学的实践路径。文章基于音乐鉴赏教学实践,探析民歌教学的意义和实践路径。 展开更多

关键词 高中音乐 音乐鉴赏 民歌教学 民族音乐

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信息时代通过艺术实践推动河北民歌教学创新变革研究 被引量：5

2

作者 宋永全 《戏剧之家》 2021年第13期84-85,共2页

近年来,河北民歌文化影响力不断下降,阻碍了河北高校对省内民歌教学的创新发展。有鉴于此,本文提出"强化对河北民歌人类学田野调查和采风摄录"、"在线下打造河北民歌主题精品剧目推动艺术实践创新"、"录制河... 近年来,河北民歌文化影响力不断下降,阻碍了河北高校对省内民歌教学的创新发展。有鉴于此,本文提出"强化对河北民歌人类学田野调查和采风摄录"、"在线下打造河北民歌主题精品剧目推动艺术实践创新"、"录制河北民歌音画MV开拓线上文娱市场"等举措,探讨在信息时代通过积极艺术实践反向驱动河北民歌教学创新与变革的方法和途径。 展开更多

关键词 信息时代 河北民歌教学 艺术实践 创新变革 方法

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浅谈高校民歌教学资源库的建设 被引量：2

3

作者 康晓丹 《戏剧之家》 2015年第2期153-154,共2页

高校民歌教学资源库的建设,是高校民歌教学质量的重要保证,对高校民歌教学资源库的重新整理和补充,既可以充分发掘和整理宝贵的民歌财富,又可以加强高校民歌教学的质量,切实提高高校民歌教学的水平。对高校民歌教学资源库的建设要以拓... 高校民歌教学资源库的建设,是高校民歌教学质量的重要保证,对高校民歌教学资源库的重新整理和补充,既可以充分发掘和整理宝贵的民歌财富,又可以加强高校民歌教学的质量,切实提高高校民歌教学的水平。对高校民歌教学资源库的建设要以拓展、丰富高校民歌教学资源为重点,以繁荣我国传统民歌、民俗为目的,以创新精神、改革精神作为指导思想。相互配合,三管齐下,将高校民歌资源库的建设工作变成一项惠及多方利益的重要工作抓紧抓好。 展开更多

关键词 民歌教学 资源库建设 创新精神

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贺州瑶族民歌教学实践与传承 被引量：1

4

作者 叶军 《北方音乐》 2018年第8期133-134,共2页

贺州瑶族民歌在不断发展的过程中,形成了多元文化结构、演唱审美情趣、承载文化礼俗、以及词曲严谨丰实的文化特征。在教学实践过程中,既是保留和发展原生态唱法技巧的教学维度,也是基于民族文化自信的传承发展方向。因此,必须客观审视... 贺州瑶族民歌在不断发展的过程中,形成了多元文化结构、演唱审美情趣、承载文化礼俗、以及词曲严谨丰实的文化特征。在教学实践过程中,既是保留和发展原生态唱法技巧的教学维度,也是基于民族文化自信的传承发展方向。因此,必须客观审视贺州瑶族民歌的特征形象,并突出教学实践环节的传承作用,才能为贺州瑶族民歌的传承与发展注入全新的生命力。为此,本文简要分析了贺州瑶族民歌的文化特征,并总结了基于贺州瑶族民歌特征的文化传承要素,最终归纳了贺州瑶族民歌在教学维度的实践路径。以便为弘扬瑶族民歌的文化魅力,彰显其文化底蕴的声乐审美价值提供参考。 展开更多

关键词 贺州瑶族 民歌教学 实践维度 传承要素

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传统音乐元素在当代声乐教学中的发展与继承——以陇东民歌教学为例 被引量：1

5

作者 马金龙 《北方音乐》 2017年第1期32-32,共1页

我国音乐发展有很长的历史，传统的音乐艺术在不断发展的过程中依然存在，并且成为我国当代民族声乐艺术发展的基础，当代的民族声乐艺术在发展过程中汲取了传统音乐艺术的经典元素。我国民族声乐技术在继承的基础上添加了时代元素，使... 我国音乐发展有很长的历史，传统的音乐艺术在不断发展的过程中依然存在，并且成为我国当代民族声乐艺术发展的基础，当代的民族声乐艺术在发展过程中汲取了传统音乐艺术的经典元素。我国民族声乐技术在继承的基础上添加了时代元素，使民族声乐艺术和现代化的技术相结合，让不同地区的独特民族风格音乐在更加宽广的舞台上展示，越来越多的人可以了解到民族声乐，被更多人学习。喜欢。本文针对传统音乐元素这个话题，重点研究其在当代声乐教学中的发展以及继承，然后以陇东民歌教学这个具体的实例进行分析，阐述传统音乐元素对当代音乐教学的影响。 展开更多

关键词 陇东民歌教学 传统音乐 当代声乐

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建设高校民歌教学资源库的有效途径 被引量：1

6

作者 赵明 《黄河之声》 2018年第16期110-110,共1页

高校民歌教学资源库对民歌教学具有重要作用,因此,适当调整民歌教学资源,不仅能发挥民歌民俗是一笔财富的作用外,还能提高民歌教学质量,从而提高民歌教学水平。推进高校民歌教学资源库建设过程中,坚持把拓展民歌教学资源作为重点突出出... 高校民歌教学资源库对民歌教学具有重要作用,因此,适当调整民歌教学资源,不仅能发挥民歌民俗是一笔财富的作用外,还能提高民歌教学质量,从而提高民歌教学水平。推进高校民歌教学资源库建设过程中,坚持把拓展民歌教学资源作为重点突出出来,以丰富我国传统民俗、促进民歌发展作为目标,以改革创新为基本指导。加强各方面的配合协调,切实把高校民歌资源库建设作为高校建设的一项重要工作紧前推进,落地落实,真正给多方带来看得见的实惠。 展开更多

关键词 高校 民歌教学 资源库 途径

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西南民歌教学研究 被引量：1

7

作者 程析 《黄河之声》 2017年第16期10-11,共2页

西南民歌丰富多彩,体现着劳动人民的智慧、风土人情,精神面貌和优良传统。将民歌资源用于学校音乐教学,是学校传承、弘扬民族文化的神圣使命,是学校教改的重要课题。为此,成都师范学院组织了课题组,以西南云、贵、川、渝部分学校为研究... 西南民歌丰富多彩,体现着劳动人民的智慧、风土人情,精神面貌和优良传统。将民歌资源用于学校音乐教学,是学校传承、弘扬民族文化的神圣使命,是学校教改的重要课题。为此,成都师范学院组织了课题组,以西南云、贵、川、渝部分学校为研究点,通过田野采风与学校教学相结合的形式,对民歌教材建设、课程设置、课堂教学、社会实践等进行了较系统的研究,望能对我国民歌教学有所参考价值。 展开更多

关键词 西南民歌 教研理论 民歌教学 教研价值

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民歌教学中的腔韵把握 被引量：1

8

作者 魏慧莉 《黄河之声》 2015年第6期104-104,共1页

民族音乐,尤其是民族歌曲一个显明的特色就是具有很强的地方韵味,这种韵味由于地理环境不同,以及方言、气候环境、审美情趣等不同而形成了各有特色的韵味特点,在民族音乐学的视角把这种现象称为音的带"腔"或者叫"腔韵&qu... 民族音乐,尤其是民族歌曲一个显明的特色就是具有很强的地方韵味,这种韵味由于地理环境不同,以及方言、气候环境、审美情趣等不同而形成了各有特色的韵味特点,在民族音乐学的视角把这种现象称为音的带"腔"或者叫"腔韵"。 展开更多

关键词 民族音乐 腔韵 民歌教学

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多媒体数字化技术在桂西北少数民族民歌教学中的应用 被引量：1

9

作者 丁杰 《音乐时空》 2016年第5期13-14,共2页

桂西北少数民族民歌是我国民族艺术的重要组成部分。了解桂西北少数民族民歌,有助于我们更深入地了解其民族的文化、历史,并更好地继承这一优秀的民族艺术遗产。但受到现代文化经济的冲击,桂西北少数民族民歌这一古老的艺术正面临前所... 桂西北少数民族民歌是我国民族艺术的重要组成部分。了解桂西北少数民族民歌,有助于我们更深入地了解其民族的文化、历史,并更好地继承这一优秀的民族艺术遗产。但受到现代文化经济的冲击,桂西北少数民族民歌这一古老的艺术正面临前所未有的生存与传承危机。文章提出将多媒体数字化技术应用到桂西北少数民族民歌教学中,不仅改变了传统教学中枯燥、单一的教学模式,还能够有效激发学生学习桂西北少数民族民歌的兴趣,以提高教学效果,并有助于桂西北少数民族民歌艺术的传承,具有很重要的现实意义。 展开更多

关键词 多媒体数字化技术 桂西北 少数民族民歌教学 地方高校

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关于民歌教学的几点思考

10

作者 雷秀莲 《音乐创作》 北大核心 2017年第3期172-174,共3页

民歌是我国音乐文化中的一颗瑰宝,同时也是重要而丰富的音乐宝库。在学校音乐教育中,对于民歌的鉴赏与学习十分必要。学习民歌能够扩展学生的音乐知识、学习理解不同地区、民族音乐文化中的差异,从而提高整体的音乐文化素养。本文通过... 民歌是我国音乐文化中的一颗瑰宝,同时也是重要而丰富的音乐宝库。在学校音乐教育中,对于民歌的鉴赏与学习十分必要。学习民歌能够扩展学生的音乐知识、学习理解不同地区、民族音乐文化中的差异,从而提高整体的音乐文化素养。本文通过对不同民歌进行赏析,进而思考学校音乐教学中民歌教学的应用及其意义。 展开更多

关键词 学校音乐教育 民歌教学 民歌赏析

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浅析高等音乐教育民歌教学

11

作者 尹云芝 《艺术科技》 2016年第5期413-,共1页

在高等音乐教育中,民歌教学属于教学内容之一,良好的民歌教学效果对于学生民族意识以及音乐水平的培养都具有重要意义,因此必须得到重视。文章主要论述的是关于高等音乐教育中民歌教学的问题。文章在第一部分对于民歌教学进行了简要的概... 在高等音乐教育中,民歌教学属于教学内容之一,良好的民歌教学效果对于学生民族意识以及音乐水平的培养都具有重要意义,因此必须得到重视。文章主要论述的是关于高等音乐教育中民歌教学的问题。文章在第一部分对于民歌教学进行了简要的概述,继而又提出了当前高等音乐教育中民歌教学的现状以及发展策略,希望通过文章的论述,使学生的民族意识与民族向心力能够得到综合性的培养。 展开更多

关键词 高等音乐教育 民歌教学 现状 策略

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探索具有中国风格的民歌教学方法--推荐《小学民歌教学方法》

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作者 郭声健 《四川教育》 2023年第12期43-44,共2页

“我们要用开放的态度学习奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹等国外的音乐教育思想与方法,但泱泱中华,文化深厚,我们更应该研究运用中华文化解说具有独特中华文化色彩,既符合教育教学理论又充满实践特征的民族音乐教学方法。”——寇忠泉2017... “我们要用开放的态度学习奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹等国外的音乐教育思想与方法,但泱泱中华,文化深厚,我们更应该研究运用中华文化解说具有独特中华文化色彩,既符合教育教学理论又充满实践特征的民族音乐教学方法。”——寇忠泉2017年2月,中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出,“到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果,具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富,文化自觉和文化自信显著增强,国家文化软实力的根基更为坚实,中华文化的国际影响力明显。” 展开更多

关键词 教育教学理论 传播交流 教育普及 达尔克罗兹 音乐教学方法 民歌教学 奥尔夫 实践特征

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浅谈民歌教学中审美教育的审美教育 被引量：1

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作者 王贺 《音乐时空》 2012年第A08期91-92,共2页

民歌是人们喜闻乐见的民间艺术形式,蕴含着丰富的民族风情、地域文化,是人民生活的真实写照。欣赏民歌能增添人们的审美情趣,提高人们的审美能力。本文就民歌与审美教育的渗透及在民歌教学中如何实施审美教育进行论述,期冀对相关研究有... 民歌是人们喜闻乐见的民间艺术形式,蕴含着丰富的民族风情、地域文化,是人民生活的真实写照。欣赏民歌能增添人们的审美情趣,提高人们的审美能力。本文就民歌与审美教育的渗透及在民歌教学中如何实施审美教育进行论述,期冀对相关研究有所帮助。 展开更多

关键词 民歌教学 审美教育

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小学音乐教育中民歌教学的策略探析 被引量：5

14

作者 王涓 《戏剧之家》 2021年第5期125-126,共2页

艺术来自生活,作为民间重要的艺术产物,民歌是人民群众生活的一种产物,是劳动人民在生产和生活中不断总结和创造出来的,是人民的精神财富和艺术财富。民歌既是独具特色的音乐形式,也是民族文化发展过程中的一类代表。小学音乐教育中融... 艺术来自生活,作为民间重要的艺术产物,民歌是人民群众生活的一种产物,是劳动人民在生产和生活中不断总结和创造出来的,是人民的精神财富和艺术财富。民歌既是独具特色的音乐形式,也是民族文化发展过程中的一类代表。小学音乐教育中融入民歌,并将其作为音乐教育的关键内容,使民族文化在教育过程中得到相应宣传,民歌的纳入,不仅可在一定程度上锻炼小学生的音乐素养,还能从小培养民族精神。鉴于此,文章以小学音乐教育中民歌教学的策略探析为题,分析了民歌在小学音乐教学中的具体实施策略,意在为相关教师提供经验借鉴。 展开更多

关键词 小学音乐 民歌教学 策略

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小学音乐课中民歌教学的有效融合 被引量：4

15

作者 曹静娜 《北方音乐》 2020年第1期211-212,共2页

随着新课程标准的实施与扩展,民族音乐在当前小学音乐教学体系中的地位越来越重要。小学是教学的起点,是学生学习的基础阶段。对小学生展开民族化的音乐教育,能为学生构造音乐教学氛围,有助于提高他们的艺术感知力。为了满足新时代的教... 随着新课程标准的实施与扩展,民族音乐在当前小学音乐教学体系中的地位越来越重要。小学是教学的起点,是学生学习的基础阶段。对小学生展开民族化的音乐教育,能为学生构造音乐教学氛围,有助于提高他们的艺术感知力。为了满足新时代的教学需求,教师要注重音乐学科的本质特征,在小学音乐课堂中充分加入民歌的教学内容,从本质上提升学生的音乐核心素养。 展开更多

关键词 小学 音乐 民歌教学 有效融合

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趣味性民歌教学研究 被引量：2

16

作者 吴跃芳 《当代音乐》 2018年第6期44-45,共2页

民歌是传统民族音乐的重要组成部分,是中华民族传统文化之瑰宝,是民族音乐发展的活水之源。"趣"是指在教学方法上的趣味性、教学内容的激趣性,以及体验活动的创趣性等;"味"是指民歌的"韵味儿",旋律的韵... 民歌是传统民族音乐的重要组成部分,是中华民族传统文化之瑰宝,是民族音乐发展的活水之源。"趣"是指在教学方法上的趣味性、教学内容的激趣性,以及体验活动的创趣性等;"味"是指民歌的"韵味儿",旋律的韵儿、唱腔的味儿等等风格之美,本文旨在在中学民歌教学中通过有趣的探究活动,让学生体验到民歌内在的"韵味儿",感受民歌之"美",从内心热爱民歌,认同民族文化的深远与博大! 展开更多

关键词 民歌教学 趣 味

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小学民歌教学的理论与实践 被引量：2

17

作者 严丽花 《北方音乐》 2019年第11期118-119,共2页

艺术来源于生活,民歌作为民间艺术文化的重要产物,通常是广大社会群众日常生活的重要产物,是基层劳动人民在生产、生活中所创造出来的伟大艺术财富,不仅是一种独特的音乐表现形式,还是一种民族发展的重要代表。在小学音乐教学活动中,为... 艺术来源于生活,民歌作为民间艺术文化的重要产物,通常是广大社会群众日常生活的重要产物,是基层劳动人民在生产、生活中所创造出来的伟大艺术财富,不仅是一种独特的音乐表现形式,还是一种民族发展的重要代表。在小学音乐教学活动中,为做好民族文化的宣传工作,特将民歌纳入小学音乐教学体系,使民歌成为小学音乐教学的重要内容,对培养小学生音乐文化素养、民族精神具有重要影响。为此,本文将针对小学民歌教学的理论与实践进行研究与探讨。 展开更多

关键词 小学音乐课程 民歌教学 理论与实践

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浅析初中音乐课堂民歌教学优化策略 被引量：1

18

作者 顾萍 《北方音乐》 2017年第19期168-168,共1页

随着新课改的推进,现在初中音乐教学注重对中国传统文化的挖掘,尝试从传统民族音乐中寻找突破口,民歌是劳动人民智慧的结晶,是一笔伟大的财富。教师为了在音乐课堂渗透民歌,对初中音乐课堂教学模式展开优化,通过多元手段,唤起学生对民... 随着新课改的推进,现在初中音乐教学注重对中国传统文化的挖掘,尝试从传统民族音乐中寻找突破口,民歌是劳动人民智慧的结晶,是一笔伟大的财富。教师为了在音乐课堂渗透民歌,对初中音乐课堂教学模式展开优化,通过多元手段,唤起学生对民歌学习的热情,让学生在愉悦的状态下感知民歌的魅力,获得音乐素养的全面提升。 展开更多

关键词 初中音乐 民歌教学 优化策略

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音乐人类学视野下的民歌教学——以毛南族为例

19

作者 李晨 《北方音乐》 2015年第12期15-16,共2页

本文以音乐人类学为视角,关注少数民族民歌教学。笔者认为音乐是具有平等性、差异性、人文性的,根据这些特性,提出采用"教唱本民族的歌"、"田野走进课堂"、"方言歌唱"、"他人视角"、"摒... 本文以音乐人类学为视角,关注少数民族民歌教学。笔者认为音乐是具有平等性、差异性、人文性的,根据这些特性,提出采用"教唱本民族的歌"、"田野走进课堂"、"方言歌唱"、"他人视角"、"摒弃自我为中心"、"教学题材的多样性"的观点,并用这些具体的教学理念和方法来解决当今民歌教学中所存在的问题。 展开更多

关键词 音乐人类学 民歌教学 毛南族

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浅谈民歌教学中的技术与艺术——以华锐藏族民歌《要看人品好不好》的发声教学为例

20

作者 张达睿 杨琼华 +1 位作者 张立泽 王玉花 《戏剧之家》 2022年第12期67-69,共3页

《音乐课程标准》(2011年版)中就音乐课程内容的设计方面,给中小学音乐教师教学和地方音乐课程资源开发留出了较大的创造和选择运用的空间。其中既有明确的规定性,又有适度的弹性,中小学音乐教师应该在这两者之间寻求平衡,既能让孩子们... 《音乐课程标准》(2011年版)中就音乐课程内容的设计方面,给中小学音乐教师教学和地方音乐课程资源开发留出了较大的创造和选择运用的空间。其中既有明确的规定性,又有适度的弹性,中小学音乐教师应该在这两者之间寻求平衡,既能让孩子们牢固地掌握国家统编音乐课程上的学习内容,又可以最大限度地发挥教师的主观能动性,使当地极具特色的音乐文化在学校的音乐教学活动中得以保护与传承。笔者2020年参与了甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般性课题“华锐藏族民歌进校园的音乐教学实践研究”,经过一年多的研究,笔者发现:在天祝县中小学音乐教学中融入华锐藏族民歌的教学,要兼顾音乐教学的技术与艺术,通过巧妙的教学设计,既要发展学生的音乐技能,使得孩子们能够熟练演唱自己家乡的民歌,又要在教学中注重民歌学习的审美体验,设计恰当的音乐活动,在活动中熟练掌握华锐藏族民歌的音乐元素,提高教学的有效性。 展开更多

关键词 民歌教学 技术 艺术 华锐藏族民歌

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