青海省高等院校开展民族理论与民族政策教育的现状、问题及对策

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作者 黎国义 李大刚 《青海民族研究》 CSSCI 1996年第4期49-52,共4页

青海省高等院校开展民族理论与民族政策教育的现状、问题及对策黎国义，李大刚党为十一届三中全会以来，青海省认真贯彻党的基本路线及党的各项民族政策，大力发展少数民族地区的政治、经济、文化教育事业，努力做好民族、宗教工作，使... 青海省高等院校开展民族理论与民族政策教育的现状、问题及对策黎国义，李大刚党为十一届三中全会以来，青海省认真贯彻党的基本路线及党的各项民族政策，大力发展少数民族地区的政治、经济、文化教育事业，努力做好民族、宗教工作，使安定团结的大好形势不断得到巩固和发... 展开更多

关键词 民族政策教育 马列主义民族理论 民族理论与民族政策 党的民族政策 等院校 民族问题 少数民族地区 少数民族学生 青海民族学院 民族院校

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新时代我国民族教育政策的在地化实践与现代化进路

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作者 谭淳月 《原生态民族文化学刊》 北大核心 2025年第4期132-142,156,共12页

聚焦新时代我国民族教育政策,从政策导向、技术赋能、文化传承、产教融合以及治理升级等多维度,深入剖析其在地化实践与现代化进路。当下民族教育政策多向革新:从“均衡发展”迈向“优质均衡”,借数字化赋能促教育模式创新,强化铸牢中... 聚焦新时代我国民族教育政策,从政策导向、技术赋能、文化传承、产教融合以及治理升级等多维度,深入剖析其在地化实践与现代化进路。当下民族教育政策多向革新:从“均衡发展”迈向“优质均衡”,借数字化赋能促教育模式创新,强化铸牢中华民族共同体意识教育实践,深化产教融合对接区域经济育人才,构建治理现代化体系完善制度提升效能。新时代民族教育政策应以文化主体性为根基,借助制度创新推动传统教育形态实现现代转型,构建起教育均衡发展与文化传承创新协同的政策范式,为铸牢中华民族共同体意识提供持续政策动能,推动民族教育高质量发展。 展开更多

关键词 民族教育政策 在地化实践 中国式现代化 共生教育

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内地西藏班(校)民族教育政策的流变及成效 被引量：18

3

作者 吴晓蓉 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期66-72,共7页

改革开放后,党和国家顺应时代发展需求,承袭异地办学传统,自1985年采取集中和分散相结合原则,在内地为西藏办学,举办内地西藏班(校),为西藏社会、经济、文化等方面的发展培养人才。回顾该项民族教育政策的发展历程,发现其办学、招生规... 改革开放后,党和国家顺应时代发展需求,承袭异地办学传统,自1985年采取集中和分散相结合原则,在内地为西藏办学,举办内地西藏班(校),为西藏社会、经济、文化等方面的发展培养人才。回顾该项民族教育政策的发展历程,发现其办学、招生规模不断扩大,办学类型、层次趋于多元,显性作用明显;其为西藏社会经济建设储备人才,教育辐射功能逐步显现。但就当下现实看,内地西藏班(校)的总体水平还需进一步提升,布局和层次结构有待优化,学校管理水平和教育教学质量也存在提升空间。 展开更多

关键词 内地西藏班（校） 民族教育政策 成效

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中国民族教育政策简评 被引量：4

4

作者 徐杰舜 吴政富 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第4期35-38,共4页

新中国民族教育政策目标明确、运行良好、社会效益和政治效益明显、影响广泛而深远。它在发展少数民族和民族地区的教育事业上起到了巨大的推动作用,在巩固和发展"平等、团结、互助、和谐"的民族关系上发挥了巨大的社会效应... 新中国民族教育政策目标明确、运行良好、社会效益和政治效益明显、影响广泛而深远。它在发展少数民族和民族地区的教育事业上起到了巨大的推动作用,在巩固和发展"平等、团结、互助、和谐"的民族关系上发挥了巨大的社会效应和政治效应。 展开更多

关键词 新中国 民族教育政策 评价

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中国促进高等教育机会平等政策的回顾——基于1950年以来民族预科教育政策的研究 被引量：17

5

作者 敖俊梅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期5-8,共4页

民族预科教育政策是中国促进高等教育机会平等政策中最具典型性的一项政策。它对教育发展相对滞后的少数民族实施优惠招生和补偿教育,保障其高等教育入学机会、教育过程和教育结果的平等。虽然自1951年民族预科教育政策制定以来,它的培... 民族预科教育政策是中国促进高等教育机会平等政策中最具典型性的一项政策。它对教育发展相对滞后的少数民族实施优惠招生和补偿教育,保障其高等教育入学机会、教育过程和教育结果的平等。虽然自1951年民族预科教育政策制定以来,它的培养目标、具体实施方式如受益群体边界、招生标准等都有变化,但始终坚持平等取向和以少数民族为受益群体,并建立了独特的教育模式——民族预科教育。它的发展过程体现了中国促进高等教育机会平等所做的努力和取得的成就。 展开更多

关键词 高等教育 教育机会平等 民族预科教育政策

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我国民族高等教育政策60年回眸 被引量：12

6

作者 张立军 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期5-10,共6页

新中国成立60年以来,我国民族高等教育政策经历了以下六个发展阶段:新中国成立初期的初始阶段,社会主义建设时期的探索阶段,"文革"时期的受挫阶段,历史转折时期的恢复阶段,全面改革时期的发展阶段,当前社会"深刻变革&qu... 新中国成立60年以来,我国民族高等教育政策经历了以下六个发展阶段:新中国成立初期的初始阶段,社会主义建设时期的探索阶段,"文革"时期的受挫阶段,历史转折时期的恢复阶段,全面改革时期的发展阶段,当前社会"深刻变革"时期的振兴阶段。追溯我国民族高等教育政策的60年历史,从少数民族升学照顾政策到双语教学,从优惠政策的制定到特殊政策的实施,都凸显了我国民族高等教育跨越式发展的必要性和可能性。 展开更多

关键词 民族高等教育 民族教育政策 60年

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民族教育发展与中华民族共同体意识建设的内生逻辑——新中国70年民族教育及其政策回溯与前瞻 被引量：65

7

作者 张学敏 石泽婷 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期5-18,I0001,共15页

铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的核心理念.共通语言、交往空间、主体意识、民族情感、物质基础是影响共同体意识生成的基本条件,教育在其中的基础性和渗透性作用不可忽视.民族教育是民族工作的重要内容,是教育事业的重要... 铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的核心理念.共通语言、交往空间、主体意识、民族情感、物质基础是影响共同体意识生成的基本条件,教育在其中的基础性和渗透性作用不可忽视.民族教育是民族工作的重要内容,是教育事业的重要组成部分,70年来民族教育及其政策以其特有的形式影响着共同体意识培育的各个方面.回溯民族教育及其政策70年来的发展和演变,可以为新时代民族教育铸牢中华民族共同体意识提供经验借鉴和理论启示. 展开更多

关键词 中华民族共同体意识 生成条件 民族教育 民族教育政策 共通语言 交往空间 主体意识

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高等学校民族预科教育政策的价值选择与实现——基于中央民族大学预科学院的实证研究 被引量：8

8

作者 李娜 《高校教育管理》 2011年第6期32-37,共6页

高等学校民族预科教育政策的价值选择表现为对教育不平等的矫正。围绕政策价值分析的3个基本向度展开,从价值选择、合法性、有效性3方面对预科教育政策作出价值分析,并结合中央民族大学预科教育学院的实际,指出政策价值的有效性较差,主... 高等学校民族预科教育政策的价值选择表现为对教育不平等的矫正。围绕政策价值分析的3个基本向度展开,从价值选择、合法性、有效性3方面对预科教育政策作出价值分析,并结合中央民族大学预科教育学院的实际,指出政策价值的有效性较差,主要体现在:预料教育的考核不力,无法从教育质量上矫正不平等;生源地控制不严,矫正了群体不平等却忽视了个体不平等;奖、贷、助体系不完善,无法矫正经济资本不平衡带来的教育不平等等方面。要有效实现预科教育的政策价值,则必须建立全国统一的预科考核和评估制度,严格控制生源地,完善贷、奖、助体系。 展开更多

关键词 民族预科教育政策 价值选择 合法性 有效性

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民族教育重大政策实施效果调查分析——基于政策执行者的视角 被引量：6

9

作者 谢治菊 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2017年第4期146-158,共13页

从后实证主义的理念出发,通过客观效果、主观福祉、伦理价值来评价政策执行者对民族教育重大政策的实施效果。调查发现,民族教育重大政策的实施效果较好,不仅政策的科学性、合理性较强,政策目标也已部分达成,政策执行者对政策的满意度... 从后实证主义的理念出发,通过客观效果、主观福祉、伦理价值来评价政策执行者对民族教育重大政策的实施效果。调查发现,民族教育重大政策的实施效果较好,不仅政策的科学性、合理性较强,政策目标也已部分达成,政策执行者对政策的满意度和知晓度较好,普遍认为政策应继续保留。但这些政策也存在一些问题,包括执行中的监督不力会加深人们的不公平感、"一刀切"的政策标准会离间政策的科学性、少数民族学生及家庭文化资本再生产的能力依旧比较弱、会让学生形成等靠要的懒惰思想、会降低政府效率等,需通过进一步关注民族教育政策的特殊性和公平性来修正与完善这些政策。 展开更多

关键词 后实证主义 民族教育重大政策 实施效果 一刀切

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1994—2009:民族教育政策研究文献分析 被引量：3

10

作者 于春江 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期148-151,共4页

将1994—2009年CNKI系列数据库中篇名包含"民族教育政策"的研究文献作为分析样本,主要采用内容分析法,对这些研究文献进行非介入性研究。通过分析这些研究文献的发表时间、数量、类别和版面,研究文献作者的类别和价值取向,以... 将1994—2009年CNKI系列数据库中篇名包含"民族教育政策"的研究文献作为分析样本,主要采用内容分析法,对这些研究文献进行非介入性研究。通过分析这些研究文献的发表时间、数量、类别和版面,研究文献作者的类别和价值取向,以及研究文献所运用的研究方法等内容,可对1994—2009年民族教育政策研究文献从文献数量和文献信息两个方面进行归纳和总结。 展开更多

关键词 民族教育政策 研究文献 内容分析法

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改革开放40年民族职业教育政策的演进逻辑与展望 被引量：7

11

作者 祁占勇 王锦雁 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期35-40,共6页

民族职业教育政策是党和国家为实现一定历史时期民族职业教育发展战略目标而制定的行动计划。改革开放以来,国家颁布了一系列民族职业教育政策,其发展经历了以改革中等职业教育结构为主的民族职业教育政策的恢复阶段(1978—1998年)、以... 民族职业教育政策是党和国家为实现一定历史时期民族职业教育发展战略目标而制定的行动计划。改革开放以来,国家颁布了一系列民族职业教育政策,其发展经历了以改革中等职业教育结构为主的民族职业教育政策的恢复阶段(1978—1998年)、以促进职业教育质量提升为主的民族职业教育政策的发展阶段(1998—2010年)、以推动民族品牌产业发展为主的民族职业教育政策的提升阶段(2010年—至今)三个阶段,呈现出坚持离农与适农互促的民族职业教育质量政策、深化改革中等职业教育结构的民族职业教育体制政策、体现政府财政拨款为主渠道的民族职业教育经费政策和注重选拔高学历师资的民族职业教育教师政策等特征。随着我国进入新时代,民族职业教育政策应推进其教育质量政策向"个体人"多元化发展、体制政策向协调各级各类教育转变、经费政策向多元投资主体转变和教师政策向多元任用资格转变。 展开更多

关键词 改革开放40年 民族职业教育政策 演变逻辑 未来走向

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民族教育优惠政策与民族地区的“扶贫增收” 被引量：5

12

作者 张艾力 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2012年第4期43-46,共4页

民族教育优惠政策有利于促进民族地区教育事业的发展和受教育者自我发展能力的提升,对民族地区"扶贫增收"工作也有促进作用。在国家大幅上调贫困标准的新形势下,完善民族教育优惠政策,使其更具实效性和科学性显得尤为重要。为... 民族教育优惠政策有利于促进民族地区教育事业的发展和受教育者自我发展能力的提升,对民族地区"扶贫增收"工作也有促进作用。在国家大幅上调贫困标准的新形势下,完善民族教育优惠政策,使其更具实效性和科学性显得尤为重要。为此,一要增强民族教育优惠政策的刚性保障力度;二要准确定位、重点扶持民族教育的反贫困"突破口";三要以政府为主、多种途径加大民族教育扶持力度,畅通学校科学教育途径;四要建立民族教育优惠政策跟踪评价机制,保障其实效性和科学性。 展开更多

关键词 民族教育优惠政策 教育公平 评估机制 扶贫增收

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改革开放以来我国民族中等职业教育政策回顾与展望——基于NVivo12的文本分析 被引量：3

13

作者 毛艳 常玲玲 《成人教育》 北大核心 2022年第1期71-79,共9页

以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展... 以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展,在推动民族中等职业教育“质”“量”提升的过程中,贫困文化、政策主体关注点差异、政策执行协同化差异导致政策效果出现偏差。在“十四五”开局之年,民族中等职业教育政策需要秉承多元和谐的政策价值取向、彰显特色与普适共融的政策理念、采取多方面协同增效的政策行动,为新时期民族中等职业教育高质量发展奠定坚实的政策基础。 展开更多

关键词 改革开放 民族中等职业教育政策 NVivo12

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世居少数民族聚居区教育政策的问题及路径选择--以湖南省5个少数民族聚居区为例

14

作者 高山 胡文根 高琦 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第3期196-202,共7页

以民族教育政策促进各民族共同发展繁荣是一项战略议题。而随着社会转型与民族教育环境的变化,民族教育政策应做相应调整,解决民族教育的现实发展问题。鉴于此,通过选择湖南省5个世居少数民族聚居区为对象,采取问卷调查与访谈调查法进... 以民族教育政策促进各民族共同发展繁荣是一项战略议题。而随着社会转型与民族教育环境的变化,民族教育政策应做相应调整,解决民族教育的现实发展问题。鉴于此,通过选择湖南省5个世居少数民族聚居区为对象,采取问卷调查与访谈调查法进行实地调研,发现民族教育政策存在四方面的问题,即"一个悖论、三个失衡":民族教育政策统筹下的"平衡悖论"、民族教育政策本身的"时序失衡"、知识教育与文化教育的"内容失衡"、文化知识与团结教育的"功能失衡"。针对这些问题,分别从政策理念、政策标准、政策资源、政策优势、政策指向等五个方面提出变革路径。 展开更多

关键词 湖南省 世居少数民族聚居区 民族教育政策

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边远农村教育政策落实情况的调查与思考——基于海南省五指山市王村民族教育的田野调查

15

作者 范才成 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第6期37-41,共5页

对海南省黎族边远农村的少数民族教育政策落实进行调查,解读了当地少数民族教育政策存在的现实问题及其原因,并提出了相应的对策以希促进边远农村少数民族教育的改善。

关键词 黎族 边远农村 民族教育政策 落实 思考

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改革开放初期中国共产党民族教育政策述论 被引量：6

16

作者 胡超磊 刘源泉 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期181-184,共4页

党的十一届三中全会后,中国共产党在推进民族工作拨乱反正的同时,高度重视民族教育工作。不仅从多方面、多渠道扶持民族教育事业发展,采取适合民族特点的教学教育形式,而且举办特殊形式的民族教育,调整民族学院的办学方针,促进了我国民... 党的十一届三中全会后,中国共产党在推进民族工作拨乱反正的同时,高度重视民族教育工作。不仅从多方面、多渠道扶持民族教育事业发展,采取适合民族特点的教学教育形式,而且举办特殊形式的民族教育,调整民族学院的办学方针,促进了我国民族教育事业的恢复和发展。系统梳理改革开放初期党的民族教育政策,认真总结其主要特点及基本经验,对于在新的复杂历史条件下,更进一步地发展我国少数民族地区的教育事业,推动少数民族地区的社会、经济不断全面发展,具有非常重要的现实意义。 展开更多

关键词 改革开放初期 中国共产党 民族教育政策

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美国智库民族教育政策研究的差异性公平观建构——以教育信托为例 被引量：3

17

作者 付睿 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期50-61,共12页

民族教育问题是美国智库的重要研究领域之一,差异性公平观建构是美国民族教育政策研究代表性智库教育信托的研究与倡导特色。教育信托构建差异性公平观的维度一是倡导和维护有色人种家庭学生受教育权;二是推动实施促进差异性公平的教育... 民族教育问题是美国智库的重要研究领域之一,差异性公平观建构是美国民族教育政策研究代表性智库教育信托的研究与倡导特色。教育信托构建差异性公平观的维度一是倡导和维护有色人种家庭学生受教育权;二是推动实施促进差异性公平的教育问责制;三是疫情防控期间提供在线资源及行动建议促进种族教育公平。其特点体现为以实现种族间差异性公平为价值取向,政策影响对象精准化与方式多样化相统一,政策工具数据化与可视化融合,进而塑造教育利益相关者共识并促成政策实现种族间差异性公平。但是,教育信托的民族教育政策研究与倡导逻辑偏重于种族间教育公平,导致一定程度忽视了教育个体平等的实现,形成新的逆向歧视。我国智库可吸取美国智库基于差异性公平观进行民族教育政策研究与倡导的经验,践行中国特色差异性公平观,致力于实现人人享有公平优质的教育;多维度创新影响民族教育政策的方式,提升智库政策影响力;开发教育大数据工具,推动智库民族教育政策研究范式转型。 展开更多

关键词 美国智库 教育信托 民族教育政策 差异性公平观 教育数据工具

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我国民族教育政策研究的计量分析与评价 被引量：11

18

作者 崔延强 林笑夷 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期89-97,I0003,共10页

我国民族教育政策研究已进入蓬勃发展期,成为独立、开放且结构紧密的研究领域,取得了诸多具有学术影响力的科研成果,有力地推动了民族教育理论和实践创新,为我国民族教育事业的改革与发展作出了应有贡献。SATI、Ucinet、Netdraw和CiteSp... 我国民族教育政策研究已进入蓬勃发展期,成为独立、开放且结构紧密的研究领域,取得了诸多具有学术影响力的科研成果,有力地推动了民族教育理论和实践创新,为我国民族教育事业的改革与发展作出了应有贡献。SATI、Ucinet、Netdraw和CiteSpace等分析软件的交互使用,能够将民族教育政策研究整体面貌可视化展现。分析发现,该研究领域的年发文量随重要会议召开和相关政策颁布而波动,已经形成具有相当学术影响力的核心作者群和核心机构群,主要关注民族教育政策基础理论、民族教育政策过程、具体民族教育优惠政策和国内外民族教育政策比较四个方面内容。基于高频词、共现词和突现词的关键词网络关系分析结果表明,民族地区教育政策、民族高等教育政策和民族教育优惠政策等话题是民族教育政策研究的热点,民族教育招生政策、少数民族研究生教育政策等话题是近年研究前沿。未来民族教育政策研究应紧扣新时代民族教育的基本矛盾,着力解决该领域核心问题。 展开更多

关键词 民族教育 民族教育政策 综述研究 文献计量分析 知识图谱

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改革开放40年民族教育政策研究热点及前沿分析 被引量：2

19

作者 宋亚峰 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第3期159-165,共7页

改革开放40年来,我国民族教育政策研究热点主题主要集中在民族教育政策元研究、民族教育政策与民族地区各类教育发展、民族教育政策与其他民族政策相协调等主题;前沿领域主要分布于民族教育政策如何促进民族地区社会、经济、教育、文化... 改革开放40年来,我国民族教育政策研究热点主题主要集中在民族教育政策元研究、民族教育政策与民族地区各类教育发展、民族教育政策与其他民族政策相协调等主题;前沿领域主要分布于民族教育政策如何促进民族地区社会、经济、教育、文化发展及民族教育政策制定过程等方面。民族教育政策研究应加强薄弱环节的研究,使研究内容更加系统化,注重研究方法的借鉴和创新,提升民族教育政策研究的理论深度,重视微观问题和实际问题的剖析。 展开更多

关键词 民族教育政策 共词可视化 热点主题 前沿领域

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新形势下民族教育优惠政策的当前挑战与未来转向——基于教育平等视角 被引量：4

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作者 成杰 任新民 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2018年第1期166-171,共6页

当前学界对民族教育优惠政策的讨论日趋热烈,讨论聚焦于民族教育优惠政策的平等问题。新时代背景下,随着少数民族与汉族、少数民族之间、同一少数民族内部教育发展不平衡的出现,民族教育优惠政策遭受到个体教育平等、区域教育平等等多... 当前学界对民族教育优惠政策的讨论日趋热烈,讨论聚焦于民族教育优惠政策的平等问题。新时代背景下,随着少数民族与汉族、少数民族之间、同一少数民族内部教育发展不平衡的出现,民族教育优惠政策遭受到个体教育平等、区域教育平等等多元价值诉求的挑战,而我国传统民族教育优惠政策"少数民族—汉族"二元格局并不足以支撑这些多元价值诉求。民族教育新的发展势态和伴随而来的价值诉求,左右着我国民族教育优惠政策的未来转向。 展开更多

关键词 民族教育优惠政策 不平衡 个体教育平等 区域教育平等 未来转向

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