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论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例被引量：27: 1; 作者徐莉陈时见《学前教育研究》北大核心 2005年第4期16-18,共3页; 民族幼儿教育主要有两种教育形态,一种是伴随民族发展自然形成的随境式教育,另一种是20世纪30年代中期以来引进的以民族托儿所、幼儿园为主的专业化教育。两种教育形态各有优长与不足。然而,在当前主流文化的话语霸权之下,民族幼儿教育... 展开更多; 关键词民族幼儿教育融水苗族自治县传统与现代对接断裂 20世纪30年代广西教育形态专业化教育民族发展话语霸权主流文化托儿所幼儿园; 在线阅读下载PDF 职称材料

民族幼儿教育的困境与破解——基于重庆秀山县金珠苗寨的田野考察被引量：4: 2; 作者张卫民张敏《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期48-52,共5页; 当前金珠苗寨民族村幼儿教育遭遇的主要困境包括家庭早期教育缺失、幼儿园教育缺位、村寨教育的缺撼等。为破解这些困境,应在提高各级政府和教育相关部门对民族幼儿接受学前教育问题的重视的基础上,尽快建立完善的流动儿童社会保障体系... 展开更多; 关键词民族幼儿教育留守儿童教育教育公平; 在线阅读下载PDF 职称材料

在传承民族传统优秀文化中促进少数民族幼儿全面发展被引量：7: 3; 作者马亚玲《学前教育研究》北大核心 2011年第8期54-56,共3页; 每个少数民族都有自己独特的物质文化与精神文化。少数民族幼儿教育应继承和发扬本民族的传统优秀文化,才能促进本民族幼儿的全面健康和谐发展。然而当前无论是少数民族幼儿园还是少数民族年轻一代的家长都盲目遵从城市主流汉文化,在教... 展开更多; 关键词民族文化传统文化民族幼儿教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论语言与文化适宜的民族地区特色幼儿教育课程开发——以西藏自治区为例: 4; 作者张怡《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2015年第6期162-165,186,共5页; 幼儿教育的发展关系到人民生活的幸福和睦、社会发展的和谐稳定和国家的长治久安,大力发展民族幼儿教育更是我国构建和谐社会、促进教育公平的一大举措。针对目前我国少数民族地区幼儿课程建设存在的误区,文章从语言与文化适宜性的角度... 展开更多; 关键词语言与文化适宜民族幼儿教育课程西藏自治区; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例被引量：27: 1; 作者徐莉陈时见; 机构西南师范大学教育科学学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2005年第4期16-18,共3页; 文摘民族幼儿教育主要有两种教育形态,一种是伴随民族发展自然形成的随境式教育,另一种是20世纪30年代中期以来引进的以民族托儿所、幼儿园为主的专业化教育。两种教育形态各有优长与不足。然而,在当前主流文化的话语霸权之下,民族幼儿教育的这两种形态之间存在着较大的断裂,实现两者的对接任重而道远。; 关键词民族幼儿教育融水苗族自治县传统与现代对接断裂 20世纪30年代广西教育形态专业化教育民族发展话语霸权主流文化托儿所幼儿园; Keywords minority nationality preschool education education in natural contexts professional education; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学] F592.767 [经济管理—旅游管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民族幼儿教育的困境与破解——基于重庆秀山县金珠苗寨的田野考察被引量：4: 2; 作者张卫民张敏; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期48-52,共5页; 基金国家社科基金教育学2012年度一般立项资助课题"基于村寨依托的少数民族非物质文化遗产保护研究"(编号:12BMZ062)的阶段性研究成果; 文摘当前金珠苗寨民族村幼儿教育遭遇的主要困境包括家庭早期教育缺失、幼儿园教育缺位、村寨教育的缺撼等。为破解这些困境,应在提高各级政府和教育相关部门对民族幼儿接受学前教育问题的重视的基础上,尽快建立完善的流动儿童社会保障体系,发展当地经济,留住外出人员,让留守儿童不再"留守";应最大限度地争取当地村寨委员会和家长的大力支持,建设一所能真正发挥学前教育职能的幼儿园或学前班,以自然教育思想为指导,建立一支专业幼儿教师队伍,同时加强村寨幼儿教育的人文重建,还幼儿一个精彩而又富有内涵的文化教育环境。; 关键词民族幼儿教育留守儿童教育教育公平; Keywords national early childhood education, the education of left-behind children, education fairness; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在传承民族传统优秀文化中促进少数民族幼儿全面发展被引量：7: 3; 作者马亚玲; 机构青海师范大学教师教育学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2011年第8期54-56,共3页; 基金国家社科基金项目"西北少数民族女童学前有效准备行动研究"(批准号:07XMZ033)的阶段性研究成果; 文摘每个少数民族都有自己独特的物质文化与精神文化。少数民族幼儿教育应继承和发扬本民族的传统优秀文化,才能促进本民族幼儿的全面健康和谐发展。然而当前无论是少数民族幼儿园还是少数民族年轻一代的家长都盲目遵从城市主流汉文化,在教育内容与方式上没有体现本民族的文化特色。为促进少数民族幼儿民族认同感与民族自豪感的形成,促进少数民族幼儿社会性的积极健康发展,少数民族幼儿园与家长应积极创设富有民族特色的教育环境,带领幼儿感受传统民族节日与风情,为幼儿提供丰富多彩的具有民族文化内涵的教育活动,并在言传身教中培养幼儿具备本民族的传统美德。; 关键词民族文化传统文化民族幼儿教育; Keywords minority culture, traditional culture, minority early childhood education; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论语言与文化适宜的民族地区特色幼儿教育课程开发——以西藏自治区为例: 4; 作者张怡; 机构华东师范大学教育学部; 出处《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2015年第6期162-165,186,共5页; 文摘幼儿教育的发展关系到人民生活的幸福和睦、社会发展的和谐稳定和国家的长治久安,大力发展民族幼儿教育更是我国构建和谐社会、促进教育公平的一大举措。针对目前我国少数民族地区幼儿课程建设存在的误区,文章从语言与文化适宜性的角度,以西藏自治区为例,对如何开发民族幼儿教育课程,构建科学、合理、可持续的民族幼教课程体系提出建议。; 关键词语言与文化适宜民族幼儿教育课程西藏自治区; Keywords language and cultural adaptability pre-school education of ethnic regions the Tibet Autonomous Re-gion; 分类号 G612 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例	徐莉陈时见	《学前教育研究》北大核心	2005	27	在线阅读下载PDF 职称材料
2	民族幼儿教育的困境与破解——基于重庆秀山县金珠苗寨的田野考察	张卫民张敏	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在传承民族传统优秀文化中促进少数民族幼儿全面发展	马亚玲	《学前教育研究》北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	试论语言与文化适宜的民族地区特色幼儿教育课程开发——以西藏自治区为例	张怡	《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI	2015		在线阅读下载PDF 职称材料