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论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于四川省“9+3”免费职业教育模式的思考
被引量：
2
1
作者
朱永梅
陈金龙
《职业技术教育》
北大核心
2012年第28期33-37,共5页
教育公益性的内涵包括两方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定其公益性属性。...
教育公益性的内涵包括两方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定其公益性属性。四川藏区"9+3"免费职业教育模式是民族中等职业教育公益性独创性的实现形式,在管理模式、经费投入、资源分配、就业等方面公益性特征突出。
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关键词
教育
公益性
民族中等职业教育
"9+3"
教育
模式
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职称材料
改革开放以来我国民族中等职业教育政策回顾与展望——基于NVivo12的文本分析
被引量：
3
2
作者
毛艳
常玲玲
《成人教育》
北大核心
2022年第1期71-79,共9页
以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展...
以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展,在推动民族中等职业教育“质”“量”提升的过程中,贫困文化、政策主体关注点差异、政策执行协同化差异导致政策效果出现偏差。在“十四五”开局之年,民族中等职业教育政策需要秉承多元和谐的政策价值取向、彰显特色与普适共融的政策理念、采取多方面协同增效的政策行动,为新时期民族中等职业教育高质量发展奠定坚实的政策基础。
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关键词
改革开放
民族中等职业教育
政策
NVivo12
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职称材料
论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于“9+3”教育模式的思考
3
作者
朱永梅
陈金龙
《当代教育论坛》
2013年第1期9-14,共6页
教育的公益性内涵包括两个方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定了它的公益性...
教育的公益性内涵包括两个方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定了它的公益性属性。四川藏区"9+3"免费职业教育模式是民族中等职业教育公益性独创性的实现形式,在管理模式、经费投入、资源分配、就业等方面公益性特征突出。
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关键词
教育
公益性
民族中等职业教育
“9+3”
教育
模式
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职称材料
题名
论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于四川省“9+3”免费职业教育模式的思考
被引量：
2
1
作者
朱永梅
陈金龙
机构
西南民族大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2012年第28期33-37,共5页
基金
西南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目<包容性发展与少数民族文化利益保护研究>(11SZYQN43)
主持人:朱永梅
+1 种基金
西南民族大学博士创新项目<包容性发展模式下的西部少数民族文化利益保护>(CX2011BS04)
主持人:朱永梅
文摘
教育公益性的内涵包括两方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定其公益性属性。四川藏区"9+3"免费职业教育模式是民族中等职业教育公益性独创性的实现形式,在管理模式、经费投入、资源分配、就业等方面公益性特征突出。
关键词
教育
公益性
民族中等职业教育
"9+3"
教育
模式
Keywords
the public of education
national secondary vocational education
'9+3'vocational education mode
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
改革开放以来我国民族中等职业教育政策回顾与展望——基于NVivo12的文本分析
被引量：
3
2
作者
毛艳
常玲玲
机构
云南大学职业与继续教育学院
出处
《成人教育》
北大核心
2022年第1期71-79,共9页
基金
中国成人教育协会“十三五”成人继续教育科研规划课题“新发展理念下边疆民族地区高校继续教育转型研究”,项目编号为2017-121Y。
文摘
以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展,在推动民族中等职业教育“质”“量”提升的过程中,贫困文化、政策主体关注点差异、政策执行协同化差异导致政策效果出现偏差。在“十四五”开局之年,民族中等职业教育政策需要秉承多元和谐的政策价值取向、彰显特色与普适共融的政策理念、采取多方面协同增效的政策行动,为新时期民族中等职业教育高质量发展奠定坚实的政策基础。
关键词
改革开放
民族中等职业教育
政策
NVivo12
Keywords
reform and opening-up
ethnic secondary vocational education policy
NVivo12
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于“9+3”教育模式的思考
3
作者
朱永梅
陈金龙
机构
西南民族大学
出处
《当代教育论坛》
2013年第1期9-14,共6页
文摘
教育的公益性内涵包括两个方面,即教育符合社会公共利益和举办教育坚持公益性。对于社会效用较大且受教育者是弱势群体的教育层次和类型,须坚持教育供给上的公益性。民族中等职业教育的效用外溢性和受教育者的弱势地位决定了它的公益性属性。四川藏区"9+3"免费职业教育模式是民族中等职业教育公益性独创性的实现形式,在管理模式、经费投入、资源分配、就业等方面公益性特征突出。
关键词
教育
公益性
民族中等职业教育
“9+3”
教育
模式
Keywords
education public welfare, national secondary vocational education, ＂9＋3＂education mode
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于四川省“9+3”免费职业教育模式的思考
朱永梅
陈金龙
《职业技术教育》
北大核心
2012
2
在线阅读
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职称材料
2
改革开放以来我国民族中等职业教育政策回顾与展望——基于NVivo12的文本分析
毛艳
常玲玲
《成人教育》
北大核心
2022
3
在线阅读
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职称材料
3
论民族中等职业教育的公益性及其实现形式——基于“9+3”教育模式的思考
朱永梅
陈金龙
《当代教育论坛》
2013
0
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