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民国历史教科书中的戊戌维新及康有为
被引量：
2
1
作者
李帆
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期112-120,255,共9页
历史教科书对于戊戌维新及康有为的叙述,有个由隐至显的历程,清季尚属敏感话题,只能不写或简单的一笔带过;民初虽突破禁区,予之以正面评价,但史实层面未做过多扩展;直到1922年学制改革后的叙述,才在篇幅上大大超越此前,对史实的把握和...
历史教科书对于戊戌维新及康有为的叙述,有个由隐至显的历程,清季尚属敏感话题,只能不写或简单的一笔带过;民初虽突破禁区,予之以正面评价,但史实层面未做过多扩展;直到1922年学制改革后的叙述,才在篇幅上大大超越此前,对史实的把握和价值的判断,也为后世所取法;1928年国民政府成立后的书写,则在以往基础上达至高峰。这些叙述具有鲜明特色,在总体框架和宏观架构上,一致性较为突出,但也绝非千篇一律,至于具体内容的表述,特别是对于康有为等人物和重要事件,则有细节描绘和学术考辨。在能够依凭的研究成果十分有限的前提下,民国历史教科书编者所构建的戊戌维新史实,所塑造的康有为形象,规范乃至影响了当时及此后的相关学术研究,这一现象非常值得关注。
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关键词
民国历史教科书
戊戌维新
康有为
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职称材料
由“新名词”到“新概念”——民国历史教科书中“中华民族”一词的概念史解读
被引量：
8
2
作者
杨梅
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第8期74-80,共7页
晚清至民国是中国社会从传统向现代转型的时期,也是民族危机严重的时期。这一时期,出现了大量的新名词和新概念。在以民国中小学历史教科书为文本的研究中,对"中华民族"一词的概念史解读,不仅丰富和深化了对中国近代史尤其是...
晚清至民国是中国社会从传统向现代转型的时期,也是民族危机严重的时期。这一时期,出现了大量的新名词和新概念。在以民国中小学历史教科书为文本的研究中,对"中华民族"一词的概念史解读,不仅丰富和深化了对中国近代史尤其是中国近代民族主义的认识,也拓宽了以基本概念为重点的教科书研究视野。
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关键词
词语
概念
概念史
中华民族
民国
中小学
历史
教科书
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题名
民国历史教科书中的戊戌维新及康有为
被引量：
2
1
作者
李帆
机构
北京师范大学历史学院
出处
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期112-120,255,共9页
基金
国家社会科学基金重点项目"清末民国时期的中国历史教科书与中华民族认同研究"(项目号16AZS012)的阶段性成果
文摘
历史教科书对于戊戌维新及康有为的叙述,有个由隐至显的历程,清季尚属敏感话题,只能不写或简单的一笔带过;民初虽突破禁区,予之以正面评价,但史实层面未做过多扩展;直到1922年学制改革后的叙述,才在篇幅上大大超越此前,对史实的把握和价值的判断,也为后世所取法;1928年国民政府成立后的书写,则在以往基础上达至高峰。这些叙述具有鲜明特色,在总体框架和宏观架构上,一致性较为突出,但也绝非千篇一律,至于具体内容的表述,特别是对于康有为等人物和重要事件,则有细节描绘和学术考辨。在能够依凭的研究成果十分有限的前提下,民国历史教科书编者所构建的戊戌维新史实,所塑造的康有为形象,规范乃至影响了当时及此后的相关学术研究,这一现象非常值得关注。
关键词
民国历史教科书
戊戌维新
康有为
分类号
K256.5 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
由“新名词”到“新概念”——民国历史教科书中“中华民族”一词的概念史解读
被引量：
8
2
作者
杨梅
机构
Social Studies Editorial Department
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第8期74-80,共7页
文摘
晚清至民国是中国社会从传统向现代转型的时期,也是民族危机严重的时期。这一时期,出现了大量的新名词和新概念。在以民国中小学历史教科书为文本的研究中,对"中华民族"一词的概念史解读,不仅丰富和深化了对中国近代史尤其是中国近代民族主义的认识,也拓宽了以基本概念为重点的教科书研究视野。
关键词
词语
概念
概念史
中华民族
民国
中小学
历史
教科书
Keywords
word
concept
conceptual history
Chinese Nation
history textbook of the Republicof China
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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1
民国历史教科书中的戊戌维新及康有为
李帆
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2018
2
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职称材料
2
由“新名词”到“新概念”——民国历史教科书中“中华民族”一词的概念史解读
杨梅
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017
8
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