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改革与创新并举 教学与科研相济——建设国家精品课程“毛泽东思想概论”的回顾与思考 被引量:8
1
作者 柳礼泉 陈宇翔 沈其新 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第1期26-27,共2页
通过多年建设,湖南大学的“毛泽东思想概论”课程,已成为一门教学特色鲜明、可用资源丰富、深受学生欢迎的课程。自2001年以来,先后获校级和省级教学成果一等奖。2003年被列入省级重点建设课程,2004年被评为国家精品课程。我们认为... 通过多年建设,湖南大学的“毛泽东思想概论”课程,已成为一门教学特色鲜明、可用资源丰富、深受学生欢迎的课程。自2001年以来,先后获校级和省级教学成果一等奖。2003年被列入省级重点建设课程,2004年被评为国家精品课程。我们认为,坚持改革与创新并举、教学与科研相济,是国家精品课程建设的一条有效途径。 展开更多
关键词 国家精品课程建设 毛泽东思想概论 改革与创新 教学特色 并举 科研 湖南大学 资源丰富 教学成果 一等奖
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构建毛泽东思想概论课教学新模式 被引量:1
2
作者 李精华 张新平 宋玉玲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第2期104-105,共2页
我们在开设“毛泽东思想概论”课的实践中 ,以转变观念为先导 ,在课堂教学、考核方式及育人途径上进行了大胆探索 ,把理论与实践、抽象与形象、学科特点与地方特色结合起来 ,构建了以“五化”建设为重点 ,以考核方式改革为手段 ,以“两... 我们在开设“毛泽东思想概论”课的实践中 ,以转变观念为先导 ,在课堂教学、考核方式及育人途径上进行了大胆探索 ,把理论与实践、抽象与形象、学科特点与地方特色结合起来 ,构建了以“五化”建设为重点 ,以考核方式改革为手段 ,以“两个结合”为补充的教学模式 。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论 教学模式 教学改革 高校 考核方式 课程设置 课堂教学 科研
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谈谈《毛泽东思想概论》(重庆大学出版社版)中的两大理论失误 被引量:1
3
作者 唐贵荣 王金全 陈丽 《探索》 北大核心 2005年第3期114-117,共4页
贺德群教授主编的教材《毛泽东思想概论》(重庆大学出版社出版)有两大编写失误,一个在于“毛泽东思想的科学涵义”,另一个在于“毛泽东思想形成和发展的分期及标志性理论成果”。与之商榷,目的在于更加完整、准确地解读毛泽东思想的科... 贺德群教授主编的教材《毛泽东思想概论》(重庆大学出版社出版)有两大编写失误,一个在于“毛泽东思想的科学涵义”,另一个在于“毛泽东思想形成和发展的分期及标志性理论成果”。与之商榷,目的在于更加完整、准确地解读毛泽东思想的科学内涵和科学体系,推动《毛泽东思想概论》课程建设。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论 “两课”教材 毛泽东思想定义
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浅析“毛泽东思想概论”课比较教学法的运用 被引量:4
4
作者 陆作人 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第1期31-32,共2页
在“毛泽东思想概论”课教学中,教师应合理设计比较教学步骤,牢牢坚持全面、客观、历史和积极的原则,把毛泽东思想与相关理论进行横向或纵向的比较,使学生更深入地掌握毛泽东思想的精神实质,从而坚定社会主义信念。
关键词 比较法 理论教学 毛泽东思想概论”课 高校 教学方法
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浅谈《毛泽东思想概论》课的多媒体教学 被引量:4
5
作者 朱月龙 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2004年第1期103-105,共3页
在政治理论课的教学中 ,运用多媒体技术进行授课 ,是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《毛泽东思想概论》课更适合于这方面的改革。多媒体技术的使用 ,可使《毛泽东思想概论》课的教学更为生动、具体、真实感人 ,并使教和学两方面... 在政治理论课的教学中 ,运用多媒体技术进行授课 ,是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《毛泽东思想概论》课更适合于这方面的改革。多媒体技术的使用 ,可使《毛泽东思想概论》课的教学更为生动、具体、真实感人 ,并使教和学两方面得到同步提高 。 展开更多
关键词 高等教育 毛泽东思想概论 多媒体教学 政治理论课
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提高《毛泽东思想概论》课堂教学实效性的几个原则 被引量:6
6
作者 胡移山 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第8期92-94,共3页
提高《毛泽东思想概论》课堂教学实效性,必须坚持“以学生为本”原则、“科学性”原则、“针对性”原则、“时代性”原则、“师德示范”原则、“过程管理”原则。
关键词 课堂教学 实效性 毛泽东思想概论》课 过程管理 教学原则 高校
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“毛泽东思想概论”教学应加强人文素质教育 被引量:2
7
作者 朱凌云 《学校党建与思想教育》 2004年第12期41-42,共2页
人文素质教育主要是指人文精神和人文知识的教育。加强人文素质教育,需要从人的综合素质、社会文化进步的高度出发,把知识的传授和道德精神的熏陶结合起来。在“毛泽东思想概论”教学中,完全可以把思想政治教育和人文素质教育融合起... 人文素质教育主要是指人文精神和人文知识的教育。加强人文素质教育,需要从人的综合素质、社会文化进步的高度出发,把知识的传授和道德精神的熏陶结合起来。在“毛泽东思想概论”教学中,完全可以把思想政治教育和人文素质教育融合起来,以期培养大学生最基本的人文素养——求真、求善、求美和求新,从而促进大学生的全面发展。 展开更多
关键词 人文素质教育 毛泽东思想概论 大学生 教学中 熏陶 人文素养 思想政治教育 求美 促进 知识
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毛泽东思想概论课中的多媒体教学 被引量:2
8
作者 赵爱伦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第5期136-137,共2页
毛泽东思想概论课中多媒体教学的应用,为毛泽东思想概论课教学提供了新的教学模式,起到了深化教学内容、优化教学环境、强化学习效果、进一步激发学生学习兴趣的积极作用。同时我们必须处理好多媒体课件与教材内容、多媒体教学手段与传... 毛泽东思想概论课中多媒体教学的应用,为毛泽东思想概论课教学提供了新的教学模式,起到了深化教学内容、优化教学环境、强化学习效果、进一步激发学生学习兴趣的积极作用。同时我们必须处理好多媒体课件与教材内容、多媒体教学手段与传统教学方式、教师的主导作用与学生的主体地位的关系,使毛泽东思想概论课充分发挥对学生进行思想政治教育的主渠道作用。 展开更多
关键词 多媒体教学 毛泽东思想概论
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提高毛泽东思想概论课教学实效之我见 被引量:1
9
作者 马慧芳 《教育与职业》 北大核心 2006年第17期152-153,共2页
为提高毛泽东思想概论课的教学实效,使之受到学生的普遍欢迎,教师应在教学中尽量做到“四个结合”,即结合近现代中国革命与建设的历史实践,寓论于史:结合社会现实,并根据学生的思想实际,改革传统的教学方法;结合地方优势,加强... 为提高毛泽东思想概论课的教学实效,使之受到学生的普遍欢迎,教师应在教学中尽量做到“四个结合”,即结合近现代中国革命与建设的历史实践,寓论于史:结合社会现实,并根据学生的思想实际,改革传统的教学方法;结合地方优势,加强实践性教学环节;结合毛泽东的原著,使学生更为深刻地理解毛泽东思想的内涵。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论 教学实效 教学方法 实践性教学 课堂气氛 高校
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《毛泽东思想概论》教学定位思考
10
作者 邬家能 龙汉武 《湖北社会科学》 2000年第S1期50-51,共2页
关键词 新民主主义理论 毛泽东思想概论 毛泽东思想 思想体系 新民主主义革命 人民民主革命 社会主义现代化建设 《中国革命史》 无产阶级专政 工人阶级专政 解放思想、实事求是 人民民主专政
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《毛泽东思想概论》课教学中应坚持的几点原则
11
作者 刘健 孙新华 郭艳春 《辽宁农业职业技术学院学报》 2002年第2期53-53,61,共2页
提出了在《毛泽东思想概论》课教学中应坚持的几点原则 ,为在二十一世纪高校大学生的思想面临各种挑战的形势下 ,进一步搞好《毛泽东思想概论》课教学提供参考。
关键词 毛泽东思想概论 高校 德育 课程教学
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努力探索毛泽东思想理论体系和教学体系的统一——评《毛泽东思想概论》
12
作者 张耀灿 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第5期176-176,共1页
关键词 毛泽东思想概论 理论体系 田克勤 教材 时代精神
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《毛泽东思想概论》课教学中应注意三个结合
13
作者 曾令琼 《甘肃社会科学》 CSSCI 1999年第S1期194-195,共2页
关键词 毛泽东思想概论》课 中国革命和建设 邓小平理论 马克思主义 《中国革命史》 经验总结 中国共产 理论原则 马克思列宁主义 中国特色
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对《毛泽东思想概论》课教学改革的认识和实践
14
作者 王凤贤 《思想政治教育研究》 2003年第2期46-46,50,共2页
中共中央宣传部、国家教育部98年'两课'课程设置方案下达后,全国普通高校的马克思主义理论课开始了新一轮的重大调整。这次调整将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。这一调整突出了马克思主义理论课的理论教育功能,... 中共中央宣传部、国家教育部98年'两课'课程设置方案下达后,全国普通高校的马克思主义理论课开始了新一轮的重大调整。这次调整将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。这一调整突出了马克思主义理论课的理论教育功能,体现了党的十五大报告强调的'在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系'的精神。如何上好这门新课,如何使这门课程深受当代大学生欢迎并发挥其应有的教育功能,这是摆在中国革命史教师面前的一项极其重大而又紧迫的任务。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论》课 教学改革 高校 教学内容 针对性 实效性 教学方法 教学形式 学习兴趣
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探索“三个代表”思想进入毛泽东思想概论课的途径
15
作者 王越芬 《思想政治教育研究》 2003年第3期49-50,共2页
关键词 “三个代表” 毛泽东思想概论 中国共产党 教学内容 教学方法 高校
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毛泽东思想概论教学中必须正确认识和处理好的几个关系
16
作者 刘新华 《湖北社会科学》 2005年第5期20-22,共3页
在毛泽东思想概论教学中,必须正确认识和处理好毛泽东思想与中国传统优秀文化、毛泽东思想的科学理论与中国具体实际、毛泽东思想与共产国际及苏联、毛泽东思想与邓小平理论及“三个代表”重要思想的关系。这将有利于学生更明确地理解... 在毛泽东思想概论教学中,必须正确认识和处理好毛泽东思想与中国传统优秀文化、毛泽东思想的科学理论与中国具体实际、毛泽东思想与共产国际及苏联、毛泽东思想与邓小平理论及“三个代表”重要思想的关系。这将有利于学生更明确地理解毛泽东思想是中国化了的马克思主义。 展开更多
关键词 毛泽东思想概论 教学 关系
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贯彻“七·一”讲话精神 讲好《毛泽东思想概论》课
17
作者 张迪 《思想政治教育研究》 2002年第1期43-45,共3页
欣逢盛世,我们迎来了中国共产党建党八十周年。江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上作了重要讲话。作为一名从事高校“两课”教学的党员,我感到有责任做好《讲话》进课堂、进学生头脑的工作。在《毛泽东思想概论》课中,我密切... 欣逢盛世,我们迎来了中国共产党建党八十周年。江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上作了重要讲话。作为一名从事高校“两课”教学的党员,我感到有责任做好《讲话》进课堂、进学生头脑的工作。在《毛泽东思想概论》课中,我密切结合《讲话》、贯彻《讲话》精神。 展开更多
关键词 “七一”讲话 毛泽东思想概论》课 中国共产党 “三个代表” 教学 文化 生产力 人民利益
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关于搞好“毛泽东思想概论”教学的意见
18
作者 胡之信 《思想政治教育研究》 2000年第2期30-31,33,共3页
1998年,中央宣传部、教育部制定了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下简称“意见”)。“意见”规定普通高校本专科均设“毛泽东思想概论”课程。这是建国以来普通高等学校公共政治理论课一次设置毛泽... 1998年,中央宣传部、教育部制定了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下简称“意见”)。“意见”规定普通高校本专科均设“毛泽东思想概论”课程。这是建国以来普通高等学校公共政治理论课一次设置毛泽东思想概论课程。新的课程设置按“意见”要求.从1999年秋季开始普遍实行。如何搞好毛泽东思想概论课的教学.需要认真研究.就此笔者谈些意见。 展开更多
关键词 高校 毛泽东思想概论 课程设置 教学方法
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多媒体技术与毛泽东思想概论课教学
19
作者 刘耀京 《中国流通经济》 CSSCI 2001年第S1期48-50,共3页
随着现代电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响,现代教育技术的手段也发生了翻天覆地的变化。在教育要面向现代化的总体要求下,这种变化既给传统培养人才的方式方法提出了挑战,同时也为改革落后的教育模式以培养全... 随着现代电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响,现代教育技术的手段也发生了翻天覆地的变化。在教育要面向现代化的总体要求下,这种变化既给传统培养人才的方式方法提出了挑战,同时也为改革落后的教育模式以培养全面发展的高素质人才提供了机遇。 展开更多
关键词 多媒体技术 多媒体课件 毛泽东思想概论
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关于在毛泽东思想概论课中开展模拟教学的几点思考
20
作者 牛金娥 《思想政治教育研究》 1999年第1期44-45,共2页
今年国家教育部对高校马克思主义理论课课程设置进行了调整,将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。新开设的毛泽东思想概论课从根本上避免了长期以来困扰我们的中国革命史课与中学历史课内容重复的问题,学生的学习积极性会有... 今年国家教育部对高校马克思主义理论课课程设置进行了调整,将原来开设的中国革命史课改为毛泽东思想概论课。新开设的毛泽东思想概论课从根本上避免了长期以来困扰我们的中国革命史课与中学历史课内容重复的问题,学生的学习积极性会有很大的提高。但要更好地实现毛泽东思想概论课的教学目的,培养未来社会需要的人才,必须改革传统的教学方法。过去我们的中国革命史课主要是采取以书本为中心,教师讲学生听单一灌输式教学。 展开更多
关键词 中国革命史课 模拟教学 毛泽东思想概论 教学方法 马克思主义理论课 课程设置 学习积极性 国家教育部 未来社会 灌输式教学
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