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题名高质量学校课程体系:价值指向、基本特征与建设理路
被引量：27
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作者
谢翌
程雯
杨志平
袁玉莹
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机构
广州大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第2期32-40,共9页
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基金
国家社会科学基金教育学2021年度国家一般课题“普通高中高质量课程体系的多元协同建设机制研究”(BHA210139)。
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文摘
高质量学校课程体系的建设是实现教育高质量发展的关键环节。课程是学生生命成长的通道,高质量学校课程体系旨在成就学生的核心素养,化成毕业生画像。基于此,课程体系须彰显出一致性、协同性、科学性和开放性的基本特征。高质量学校课程体系建设是“人”与“非人类”行动者共同作用、相互促进的结果,应以毕业生画像为旨归,多主体协作、多资源统整、多场域协同,共同支持本校所有课程的系统规划,通过设计强黏合的课程目标体系,构建深统整的课程内容体系,促进高实效的课程运作,完善高精准的课程评价体系,进而生成高质量的“本校课程体系”。
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关键词
高质量
学校课程体系
毕业生画像
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Keywords
high-quality
school curriculum system
graduate portrait
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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