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题名论教师道德敏感性与学校德育改善
被引量：13
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作者
何蓉
朱小蔓
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第2期48-52,共5页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2011年)"小学教师专业发展的理论与实践研究"(项目批准号11JJD880038
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文摘
本研究从全人生命教育的宗旨和教育所面临的实际问题出发,论述了教师道德敏感性的提出基础、意义和内涵、并对其与相关概念的区别和联系做了具体区分,在对其意义、范畴的基础上论述了教师道德敏感性对于学校德育改善的促进。教师道德敏感性作为教师对于学生的身心需求(外显的或内隐的)做出必要反应的一种重要特质或能力,是学生生命和教师生命成长的基础,更是教育教学艺术的重要基石。在以师生关系为依托的、以教师行为的自我调控为依托的德育中,教师需要通过道德敏感性了解学生需求、把握教学进程并给予及时的适切的反应,以抓住教育契机、促进教学民主,超越德育或教育的表面效果,以抵达真实的德育对于学生心灵的触及,从而达到对于学校德育的改善。
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关键词
全人生命教育
教师道德敏感性
母性的敏感性
德育
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Keywords
holistic life education
Teachers
Moral sensitivity
The Maternal Sensitivity
Moral Education
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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