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论建立继续教育抗干扰学习机制
被引量：
1
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作者
刘波
姜德照
《成人教育》
北大核心
2005年第1期25-26,共2页
终身教育体系和学习化社会的建立,不但提出建立成人继续教育经常性和制度化的系统社会构架要求,而社会也要相应地创造适应成人继续学习和终身学习的环境,成人学习者群体的特殊性,决定了建立成人学习抗干扰机制是这个学习环境的一个重要...
终身教育体系和学习化社会的建立,不但提出建立成人继续教育经常性和制度化的系统社会构架要求,而社会也要相应地创造适应成人继续学习和终身学习的环境,成人学习者群体的特殊性,决定了建立成人学习抗干扰机制是这个学习环境的一个重要构件。
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关键词
成人学习
不利性因素
诚信体系
正向引导驱动
观念转变
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职称材料
题名
论建立继续教育抗干扰学习机制
被引量：
1
1
作者
刘波
姜德照
机构
烟台师范学院继续教育学院
出处
《成人教育》
北大核心
2005年第1期25-26,共2页
文摘
终身教育体系和学习化社会的建立,不但提出建立成人继续教育经常性和制度化的系统社会构架要求,而社会也要相应地创造适应成人继续学习和终身学习的环境,成人学习者群体的特殊性,决定了建立成人学习抗干扰机制是这个学习环境的一个重要构件。
关键词
成人学习
不利性因素
诚信体系
正向引导驱动
观念转变
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论建立继续教育抗干扰学习机制
刘波
姜德照
《成人教育》
北大核心
2005
1
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