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欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
被引量:
11
1
作者
苗刚
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第1期80-83,94,共5页
职业学校教师专业发展是2009—2011年欧盟成员国在职业教育与培训领域合作中优先发展的领域之一。欧洲职业培训发展中心(CEDEFOP)在对欧盟17个成员围职业教育从业人员进行调查和采访后,制定了一套职业教育专业人才的能力结构。这套...
职业学校教师专业发展是2009—2011年欧盟成员国在职业教育与培训领域合作中优先发展的领域之一。欧洲职业培训发展中心(CEDEFOP)在对欧盟17个成员围职业教育从业人员进行调查和采访后,制定了一套职业教育专业人才的能力结构。这套能力结构分析了,职业学校教师在行政管理、培训、发展和质量保证以及网络协作四个工作领域的活动内容和能力要求。与20世纪90年代制定的职业学校教师能力标准相比,这套能力结构更注重教师的终身学习能力、合作能力和全球化视野。
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关键词
教师
专业发展
欧盟职业学校教师
教师
能力结构
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题名
欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
被引量:
11
1
作者
苗刚
机构
浙江师范大学职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第1期80-83,94,共5页
文摘
职业学校教师专业发展是2009—2011年欧盟成员国在职业教育与培训领域合作中优先发展的领域之一。欧洲职业培训发展中心(CEDEFOP)在对欧盟17个成员围职业教育从业人员进行调查和采访后,制定了一套职业教育专业人才的能力结构。这套能力结构分析了,职业学校教师在行政管理、培训、发展和质量保证以及网络协作四个工作领域的活动内容和能力要求。与20世纪90年代制定的职业学校教师能力标准相比,这套能力结构更注重教师的终身学习能力、合作能力和全球化视野。
关键词
教师
专业发展
欧盟职业学校教师
教师
能力结构
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
F116.7 [经济管理—国际贸易]
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作者
出处
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1
欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
苗刚
《中国职业技术教育》
北大核心
2010
11
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