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联系与共性——欧内斯特·博耶高等教育思想述评及其启示意义被引量：4: 1; 作者詹春燕《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期13-16,共4页; 欧内斯特.博耶是20世纪伟大的教育家,他的远见卓识和高等教育思想深深地影响了美国的高等教育,甚至在世界范围内都产生了深远的影响。他认为高等教育在育人方面的目标具有双重性:高校既要发展学生的个性,又要培养学生的共性,能对社会负... 展开更多; 关键词欧内斯特·博耶教育思想学术评价教育启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

作为公民的学院和大学--欧内斯特·L·博耶视野中的大学社会责任被引量：5: 2; 作者李新月陈敏《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期58-61,共4页; 如何构建"作为公民的学院和大学",是欧内斯特.L.博耶始终关注的时代课题。他以"形成联系"为研究的逻辑起点,对大学的社会角色定位问题进行了深入的研究,从大学是一个拥有共同价值体系的社区、大学是一个肩负学术使... 展开更多; 关键词欧内斯特·博耶公民大学社会责任; 在线阅读下载PDF 职称材料

走向多元学术:博耶的学术生态观及其实践意义被引量：11: 3; 作者潘金林龚放《教育理论与实践》北大核心 2010年第6期16-19,共4页; 针对美国大学学术生态的异化,博耶发表了《学术反思:教授工作的重点》的报告,提出了一种新的学术生态观,即大学学术应该包含探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。《学术反思》报告及学术生态观促进了美国大学教与学的学术... 展开更多; 关键词多元学术欧内斯特·博耶《学术反思》报告学术生态观; 在线阅读下载PDF 职称材料

为学生成长和发展服务的大学:博耶的本科教育质量观及其启示被引量：4: 4; 作者潘金林《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第5期42-45,共4页; 针对大学质量观的论争,博耶指出,服务学生的成长和发展是衡量本科院校质量的主要标志,高质量的本科院校具有以下特征:做好中学和大学教育的衔接,使学生顺利实现过渡;具有明确的教育目标,将发展学生个性和培养社会责任有机结合;实施整合... 展开更多; 关键词欧内斯特·博耶大学质量观本科教育学生成长和发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名联系与共性——欧内斯特·博耶高等教育思想述评及其启示意义被引量：4: 1; 作者詹春燕; 机构华南师范大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期13-16,共4页; 文摘欧内斯特.博耶是20世纪伟大的教育家,他的远见卓识和高等教育思想深深地影响了美国的高等教育,甚至在世界范围内都产生了深远的影响。他认为高等教育在育人方面的目标具有双重性:高校既要发展学生的个性,又要培养学生的共性,能对社会负责;既要开展普通教育又要进行专业教育。他还拓展了学术的概念,他认为学术不仅包括探究的学术还应包括整合的学术、应用的学术和教学的学术。这种拓展非常有利于高校的正确定位,避免"向上漂移"的现象。在谈到学术评价时,他提出了四条非常有思想的原则:学者品质、学术工作的标准、学术过程和学术的可靠性。他的高等教育思想对我国现阶段的高等教育有非常重要的指导意义。; 关键词欧内斯特·博耶教育思想学术评价教育启示; Keywords Ernest Boyer doubt targets academic evaluation thinking of university education insights; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作为公民的学院和大学--欧内斯特·L·博耶视野中的大学社会责任被引量：5: 2; 作者李新月陈敏; 机构华中科技大学教育科学研究院华中科技大学炮兵指挥学院军队政治工作教研室; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期58-61,共4页; 基金湖南省教育科学“十五”规划重点课题“国外创新型大学及其治理结构研究”,项目编号:XJK06ABJ001; 文摘如何构建"作为公民的学院和大学",是欧内斯特.L.博耶始终关注的时代课题。他以"形成联系"为研究的逻辑起点,对大学的社会角色定位问题进行了深入的研究,从大学是一个拥有共同价值体系的社区、大学是一个肩负学术使命的学者共同体两个层面阐释了其"作为公民的学院和大学"所应承担的社会责任。; 关键词欧内斯特·博耶公民大学社会责任; Keywords Ernest L. Boyer,citizen,university,social responsibility; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名走向多元学术:博耶的学术生态观及其实践意义被引量：11: 3; 作者潘金林龚放; 机构南京大学教育研究院南京大学高等教育研究所; 出处《教育理论与实践》北大核心 2010年第6期16-19,共4页; 文摘针对美国大学学术生态的异化,博耶发表了《学术反思:教授工作的重点》的报告,提出了一种新的学术生态观,即大学学术应该包含探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。《学术反思》报告及学术生态观促进了美国大学教与学的学术文化的形成、教师评价与激励制度的变革、本科生学习方式的创新以及博士生教育内涵的拓展。; 关键词多元学术欧内斯特·博耶《学术反思》报告学术生态观; Keywords multiple academic Ernest Boyer Scholarship Reconsidered concept of academic ecology; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为学生成长和发展服务的大学:博耶的本科教育质量观及其启示被引量：4: 4; 作者潘金林; 机构常州工学院教育与人文学院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第5期42-45,共4页; 基金江苏省"十二五"教育科学规划2013年重点资助课题"大学本科教育的守护神--欧内斯特博耶的高等教育思想及其影响的研究"(B-a/2013/01/024); 文摘针对大学质量观的论争,博耶指出,服务学生的成长和发展是衡量本科院校质量的主要标志,高质量的本科院校具有以下特征:做好中学和大学教育的衔接,使学生顺利实现过渡;具有明确的教育目标,将发展学生个性和培养社会责任有机结合;实施整合的核心课程,培养真正有教养的人;将优秀的教学工作作为本科教育的核心;培养学生继续学习能力,为其终身发展做好准备。博耶的本科教育质量观为我们思考和破解当下我国本科教育所面临的问题提供了有益的启示。; 关键词欧内斯特·博耶大学质量观本科教育学生成长和发展; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	联系与共性——欧内斯特·博耶高等教育思想述评及其启示意义	詹春燕	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2008	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	作为公民的学院和大学--欧内斯特·L·博耶视野中的大学社会责任	李新月陈敏	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	走向多元学术:博耶的学术生态观及其实践意义	潘金林龚放	《教育理论与实践》北大核心	2010	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	为学生成长和发展服务的大学:博耶的本科教育质量观及其启示	潘金林	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料