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题名不同次级任务对序列学习的影响及年级差异
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作者
周铁民
林雪
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机构
沈阳师范大学教育科学学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2017年第4期462-469,488,共9页
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基金
全国教育科学规划"十二五"课题(BBA120015)
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文摘
以大学生为被试,在单任务、"数声"和"数形"次级任务三种序列学习条件下考察反应时变化进程及内隐学习量的差异性。结果发现,次级任务影响被试内隐序列学习进程,且"数形"任务较"数声"任务对被试产生了更大的干扰作用;但与单任务相比,双任务下的内隐学习量未发生显著消退。考察大学、高中、初中、小学生在以上问题的年级差异中发现,除"数形组"小学生内隐学习消退以外,其他年级组在三任务条件下均习得内隐规则。内隐学习量的任务效应与年级效应显著。
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关键词
内隐学习
序列学习
次级任务
年级差异.
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Keywords
sequence learning, tone counting, shape counting, secondary task, grade effect.
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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题名中小学生内隐序列学习的机制(英文)
被引量：1
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作者
丁锦红
袁汝兵
郭春彦
田学红
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机构
首都师范大学教育科学学院心理系
浙江师范大学教育科学学院心理系
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第4期476-481,共6页
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基金
FundedbyNaturalScienceFoundationofChina ( 3 0 170 3 2 2 )
SpecialProject( 2 0 0 2CCA0 10 0 0 )andLearningandCognitivelab
capitalNormalU niversity .
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文摘
内隐序列学习是内隐学习的一种重要形式。该文探讨了中小学生内隐序列学习的心理机制及次级任务影响内隐序列学习的实质。结果表明 ,中小学生对不同结构序列的内隐学习是由一个单一的学习机制完成的 ,学习的过程即是形成序列内相邻元素间联合的过程 ;另外 ,注意能量并不是内隐序列学习的重要影响因素 ,次级任务影响内隐序列学习并不是因为其分散了注意能量 。
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关键词
内隐序列学习
次级任务
心理机制
注意
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Keywords
implicit sequence learning, secondary task, learning mechanism, attention
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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