题名 现代汉语常用字表的研制——附录:常用字、次常用字
被引量：12
1
作者
傅永和
出处
《语文建设》
1988年第2期24-33,共10页
文摘
1952年6月5日教育部公布《常用字表》,收常用汉字2000个。1964年《简化字总表》公布后,《常用字表》中的字经过精简合并,实际字数只有1968个了。另外,从《常用字表》公布到现在,时隔30多年,社会用字发生了较大的变化。为了适应语文教学、词书编纂以及汉字机械处理和信息处理等方面的需要,国家语言文字工作委员会汉字处从1986年6月开始研制现代汉语常用字表。
关键词
常用字 表次常用字 《简化字总表》 社会用字 对外汉语教学 语体文应用字 汇 词书 机械处理 常用 构词字典中国文字
分类号
H1
[语言文字—汉语]
题名 常用字和一级字的比较
2
作者
张鹤泉
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1994年第2期26-27,共2页
文摘
常用字和一级字的比较张鹤泉常用字，指国家语委和国家教委于１９８８年１月２６日联合发布的《现代汉语常用字表》所收的汉字，共计３５００个。原表分做两部分，即常用字２５００个，次常用字１０００个。一级字，指原国家标准总局为适应电子计算机处理汉字的需要，于１...
关键词
一级字 次常用字 国家语委 常用字 表《简化字总表》 二级字 现代汉语词典 基本集 中小学语文教学 口语课程
分类号
H124
[语言文字—汉语]
题名 现代汉语通用字中所含的理想声旁
被引量：1
3
作者
雷鸣捷
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993年第3期19-21,共3页
文摘
汉字绝大多数是形声字,相当数量的声旁既有同音形声字(本文所谓“同音”,是指形声字与声旁声、韵相同,而不论其声调是否相同),又有异音形声字,加上声旁和形声字中多音字的存在等原因,使同一声旁构成的形声字往往有多种读音,弄得人们初识汉字时,连同音形声字也不敢根据声旁确定其读音。当然,也有的声旁只有同音形声字,没有异音形声字,可以起到准确标音、让人“见一知十”的作用。不过。
关键词
现代汉语 异音 标音 中所 单音 次常用字 第三声 第一声 古代字书 古代汉语
分类号
H19
[语言文字—汉语]
题名 常用汉字中的有效表音字符及其谐声字表
4
作者
陈黎明
机构
山东聊城师院中文系
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1997年第3期32-33,共2页
文摘
常用汉字中的有效表音字符及其谐声字表□陈黎明说明：１本表是在现代汉字形声字的基础上整理而成的。形声字的范围，一依倪海曙先生所编《现代汉字形声字字汇》（语文出版社，１９８２年６月第１版）。２本表收国家语委汉字处编《现代汉语常用字表》（语文出版社，１...
关键词
谐声字 常用 汉字现代汉语 字符 次常用字 形声字 表音 现代汉字 汉字教学 汉语拼音字母
分类号
H193.2
[语言文字—汉语]
题名 汉语成语用字统计
5
作者
陈天泉 梁玉璋 邹光椿 李洛枫
出处
《语文建设》
1987年第6期31-37,共7页
文摘
成语运用范围极其广泛,在书面语中,不但文艺性语体像韵文、散文离不开成语,就是各种应用语体也时常使用它。人们的口语,在典雅或庄严场合,尤其外交辞令,也会运用到成语。因此,较全面地统计成语用字对研究现代汉字标准化显然是不可缺少的重要组成部分。为此,我们在1984年广泛搜集所能收到的有关汉语成语书籍15本(见附表一)统计了成语34907条,用字近16万字。其中除去重复成语约26000条,实收成语近9000条,成语用字约37390字。我们的统计方法是:依汉语拼音字母顺序排列,对每个汉语音节(四声分列)所收的不同汉字字数、频度、以及该音节频度分别做出统计。最后对最常用。
关键词
汉语成语 现代汉字 运用范围 字对 汉语音节 次常用字 汉俄成语小词典 上海外语教育 湖北人民出版社 同文
分类号
G6
[文化科学—教育学]
题名 “整体1”是优选课程内容的基础
6
作者
柳海民 黄建如
机构
东北师大 长春教育学院
出处
《教育科学》
北大核心
1993年第2期34-39,共6页
文摘
教育过程要实现其整体优化的教育目标,首先保证其课程内容的优选是重要前提之一。因为任何教育过程都是借助于特定的内容,围绕着特定的内容展开的。在教师优选、方法科学、时间安排合理的情况下,师生借以活动的教学内容质量如何就成为从根本上制约教育过程效果的关键。
关键词
课程内容 英语 次常用字 汉字 教育过程 单要素 课程设计 横断科学 人类经验 常用 词汇
分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
题名 现代汉字形似字初探
被引量：5
7
作者
陈五云
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1989年第4期16-20,共5页
文摘
文字的比差度越大,可辨性就越大,也就越能准确地传递语义信息。汉字形似字的研究,就在于寻找这方面的规律,以期对汉字教学和改革有所裨益。形似,是文字的普遍特性之一。汉字由于形似字缺乏规律,不易简明地分析,增加了学习的难度,学生难以很快掌握。形似字也造成了汉字使用中的困难,降低了汉字的应用效率。其弊有二:一是影响阅读速度,如“本校没有书店”、“本校设有书店”两句,如果不仔细辨认,往往会弄错,这是由于“没设”形似造成的。二是容易写别字,
关键词
成字部件 语义信息 独体字 隶变 《康熙字典》 次常用字 常用字 表造字方法 应用效率 区别点
分类号
H19
[语言文字—汉语]
题名 试论我国政区名称生僻汉字的治理
被引量：1
8
作者
商伟凡
机构
民政部地名研究所
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1999年第6期13-16,共4页
关键词
生僻汉字 生僻字 县级政区 次常用字 现代汉语通用字 表 地名管理条例 《现代汉语词典》 地理实体 地名委员会 居民地
分类号
H124
[语言文字—汉语]
题名 初中应重视识字教学
被引量：1
9
作者
王建堂
机构
河北迁安县教育局教研室
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第11期45-47,共3页
文摘
初中应重视识字教学河北迁安县教育局教研室王建堂识字教学在小学语文教学中所处的重要位置和重视的程度，一般是毋庸置疑的。但识字教学在初中语文教学中应占的位置的认识和重视的程度，恐怕就不尽相同了。笔者仅就自己调查的结果以及对这个问题的粗浅的认识，谈些不成熟...
关键词
识字教学 学语文 河北迁安 常用 汉字基础工具 人教社 课文内容 识字方法 次常用字 中学课本
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
题名 识记汉字规律初探——从汉字的构造规律谈识字
被引量：1
10
作者
王殿璋 白双法
出处
《教学与管理（中学版）》
1991年第4期43-45,11,共4页
文摘
不少人都感到汉字难学,其实,这是一种错觉。如果你真正了解了汉字,并且有一个相应的学习方法,汉字不但不难学,而且还非常有趣。方块字记录了我国古代灿烂的文化;它本身也是一幅幅古人生活图。用正确的方法学习汉字,这将是一种高级享受。一、汉字有“字理”,识字要学会用“字理”做指导。今天的方块字为什么是这个模样?为什么这样写就念这个音,就是这个义?这里面是有原因的。
关键词
学习方法 意音文字 文字画 次常用字 记忆法 现代汉语词典 《新华字典》 一只手 书同文 学拼音
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
题名 甙的读音及其他
11
作者
曹先擢
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1991年第5期29-30,共2页
文摘
“甙”在现代汉语里是一个化学用字,在一次有众多化学家参加的座谈会上,大家讨论得比较热烈的一个问题是:甙为什么读d(?)i,而不读g(?)n;它的偏旁中有“甘”,如果读g(?)n,则可以减少许多误读。甙指一种化合物,英文为glucoside,它不是音译词;如果是音译词,它读音的理据就不会成为要讨论的问题了。甙是一个古已有之的字,了解它的读音可以从三个方面来分析。1.反切。《广韵》:“甙,徒盖切”,用今音来读当读d(?)i。这是确定甙字字音的根据。
关键词
《广韵》 现代汉语 GLUCOSIDE 一个问题 后起字 指一 次常用字 四等字 汉字结构 汉字表
分类号
H19
[语言文字—汉语]
题名 从教学看汉字难易
12
作者
蒋仲仁
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1994年第4期23-26,共4页
文摘
从教学看汉字难易蒋仲仁关于汉字的难易，有许多议论。议论从不同的应用汉字的场合出发。从一个名单的排列，一本书的索引，字典、辞书的编排，到图书馆的书目卡、作者卡等多种多样的检索；从庞大字盘的中文打字机到电子计算机几百种编码方案的汉字处理；从外来词的音泽意...
关键词
编码方案 一本 曾性初 次常用字 注音识字 现代汉语词典 书面语言 学习过程 兼葭 学语言
分类号
H19
[语言文字—汉语]
题名 汉字简化成果拾例
13
作者
天作
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1989年第2期32-32,共1页
文摘
1952年6月中央人民政府教育部公布《常用字表》,收字2000个:其中笔画在21画以上的为56个: 1953年4月北京师范大学中国大辞典编纂处发表的《简明字汇》,内列常用字3507个,其中笔画在21画以上的为117个:
关键词
汉字简化 常用字 表次常用字 国家教育委员会 尾联 语文建设
分类号
H19
[语言文字—汉语]
题名 汉字研究和汉字教学
14
作者
苏培成
出处
《中学语文教学》
北大核心
1997年第1期35-38,共4页
关键词
现代汉字学 现代汉语通用字 表 汉字研究 古代汉语 语言文字 部首法 次常用字 异读词 汉字字形 语文教学
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
题名 港台消息
15
作者
y
出处
《语文建设》
1984年第3期64-,共1页
文摘
●据1984年1月5日台湾《中央日报》讯,《通用汉字标准交换码》的编码本已由“行政院主计处电子处理资料中心”刊印完成。这项交换码是为适应工商业界的需要而制订的,编码本共有两厚册及四个附表。《通用汉字标准交换码》收集常用字5,401字、次常用字7,652字,共13,053字。
关键词
交换码 《中央日报》 主计处 次常用字 处理资料 硕交
分类号
G219.29
[文化科学—新闻学]
题名 台湾的标准汉字研究简介
16
作者
W.Z.
出处
《语文建设》
1982年第1期39-40,共2页
文摘
由于电子计算机的飞速发展,以及国际间文化交流的需要,汉字标准化问题日益受到人们的重视。下面把台湾在汉字标准化方面的研究情况简单介绍一下。一、制定和试行“常用国字标准字体表”(以下简称“国字表”)。1972年台湾“教育部”针对汉字标准化的需要,提出研制“国字表”的计划,于1973年1月把这项任务委托“台湾师范大学国文研究所”进行研订。他们工作的步骤是: 第一步是整理“常用字”。以全部汉字做基础,经分析统频,选定“常用字”。他们采用的字汇资料包括:
关键词
汉字研究 国字 标准化问题 国语辞典 文化交流 甲骨文字 标准化工作 次常用字 “行政院” 常用 汉字
分类号
G6
[文化科学—教育学]
题名 关于普通话ü在机械处理上的变通办法
17
作者
居音
出处
《语文建设》
1988年第5期36-38,共3页
文摘
普通话的韵母包含元音ü的(即“撮口呼”韵母)共有4个:ü、üe、üan、ün。它们跟声母的配合关系及拼写形式如下:
关键词
机械处理 撮口 拼写形式 主要元音 开口韵 舌尖后元音 次常用字 现代汉语 常用 构词字典拉丁字母表
分类号
H1
[语言文字—汉语]
题名 答读者
18
出处
《语文建设》
1985年第1期64-,共1页
文摘
WEN 我国的汉字究竟有多少?常用字、次常用字各有多少?(陕西新安机械厂任之功) DA 我国的汉字究竟有多少,这是一个目前还难于准确回答的问题,因为,长期以来,我国的汉字随时随地增加,“生而不报”,有些字又随时失去作用,“死而不葬”。人们在回答这个问题的时候,只能根据几部大型工具书的收字数量,说出一个估计数字。如《康熙字典》收字47,043个。
关键词
《康熙字典》 次常用字 大型工具书 估计数字 《汉语大字典》 二级字 常用字 表舌面元音 一级字 舌尖后元音
分类号
H1
[语言文字—汉语]
题名 拼音文字和拼音电码
19
作者
周有光
出处
《语文建设》
1956年第5期7-12,共6页
文摘
一、汉语电报拼音化汉语电报拼音化问题一早就跟拼音文字问题一同提出,到如今已经有六十年的历史。1896年蔡锡勇在他的《传音快字》里说:“电报以点画纪数,以数编字,尚须检阅之烦。若以纪声韵,则得音即知其字,尤为捷矣。”1897年王炳耀在他的《拼音字谱》里说:“倘用拼音新字电报,字母即能成字,两处(收发)可省检查之烦。纵有同音别义之字难分,然接电者全句读之,必知当用某字”(见书中“电字说”)。拼音电报的实地试验,也已经有三十年以上的历史。1925年东北四洮铁路创办注音字母电报;后来有一个时期推广到东北全区铁路。1949年后。
关键词
拼音化 四洮铁路 蔡锡勇 王炳耀 次常用字 拼音字 拼音方案 表声 知当 十年
分类号
G6
[文化科学—教育学]
题名 我们开始按照音序进行字架改革工作
20
作者
吴扬荣
机构
屯溪日报印刷厂■升技术研究组
出处
《语文建设》
1958年第16期19-,共1页
文摘
看到10月30日的《文字改革》,知道“注音汉字铜模”已经试制成功。这是一项伟大的创举,对扫除文盲,推广普通话和进一步改革汉字都将起巨大的推动作用,值得我们致以热烈的祝贺。
关键词
推广普通话 扫除文盲 字架 次常用字 字法 伎术 印刷工业 一举三得
分类号
G6
[文化科学—教育学]
